【正文】 感受課文語言的魅力。 （ 2）學(xué)生自由討論后回答問題，老師要注意通過形象化的語言引導(dǎo)學(xué)生想象。 (2)學(xué)生匯報。 重點難點 掌握 7 個生字的音、形、義。 （四）學(xué)習(xí)第一節(jié) 學(xué)生朗讀第一節(jié)，教師引導(dǎo)。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 演示課件，展示令人陶醉的春景動畫片，春姑娘飛舞在柳枝間。 （四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的，麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。 小朋友，你們猜一猜這是什么？（雨） 我們管春天的雨叫什么（春雨） 你們喜歡春雨嗎？想不想把你看到過的春雨說一說？ 學(xué)生各抒己見。 1 分 課 時 電 子 教 案 課 題 春雨沙沙 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際內(nèi)容。 （ 1）克雨中樹葉的顏色很綠，花兒很鮮艷。 2 而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。 與家里人討論討論：春天是什么顏色的？ 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 3 分 課 時 電 子 教 案 課 題 1 春天 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識 10 個生字，其 中會寫“春、色、紅、桃、雷、青、池” 7 個字。畫外音：“小朋友們，大家好！咱們又見面了！我 想帶大家一起去欣賞春天美麗的景色，你們愿意嗎？” 板書課題，齊讀。 匯報自讀情況。有感情地朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)點撥，對有創(chuàng)意有個性的想象 加以鼓勵。 （ 3）理解想象“孩子笑了，咧開小嘴巴。 重點難點 掌握 7 個生字的音、形、義。 理解課文內(nèi)容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保護(hù)要從自己做起。 同桌交流，說說你讀懂 了什么。 （ 2）指名匯報。 理解課文內(nèi)容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保護(hù)要從自己做起 。 （ 2）各組選派代表上臺述說課本圖畫情景，不完事的地方 其他同學(xué)補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因為小兔、小猴和小豬不注意環(huán)保，結(jié)果小溪變黑、變臭、生病了。 板 書 設(shè) 計 開始 后來 最后 小溪 ？ 唱歌 生病 笑了 教 學(xué) 反 思 13 分 課 時 電 子 教 案 課 題 2 小溪笑了 練習(xí)課 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識 15 個生字，其中會寫“著、往、醫(yī)、生、仔細(xì)、都” 7 個字。 五、說一說，寫一寫 小溪生病了，是因為小兔往水里扔紙屑，小猴往水里丟果皮，還有 往水里 。 在理解詩句意思的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面，體會意境。 （ 2）學(xué)生借助拼音自由讀詩。（理解“眠”，也可做做動作幫助理解） （ 2）請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。 重點難點 掌握 6 個生字的音、形、義，朗讀、背誦古詩?！督^句》便是其中的一首。 （ 3）小組自學(xué)“江、麗、泥、飛、沙” 5 個生字：你們怎么記住它們的樣子呢？ 18 指導(dǎo)書寫“江、麗、泥、飛、沙” 5 個生字。 嘗試背誦全詩 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 19 分 課 時 電 子 教 案 課 題 3 古詩二首 練習(xí)課 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識 14 個生字，其中會寫“知、江、麗、泥、飛、沙” 6 個字。 四、北古詩，填一填 春曉 （ ）眠不覺曉， 處處聞啼（ ）。 重點難點 掌握 7 個生字的音、形、義。你有什么感興趣的問題 想提出來嗎？ （二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音 自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。 22 四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。 （ 1）大海里除了浪花外，還有什么？ （ 2）全班交流，評議。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、生字卡片、 CAI 課件。 檢查交流： （ 1）指名讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么？ （ 2）小組讀第二節(jié)，集體交流。 小黑板出示詞語。 重點難點 掌握 7 個生字的音、形、義。 重點難點 學(xué)會有順序地觀察圖畫。 小組合作互動，描述畫面內(nèi)容。 重 點難點 提高識字、學(xué)詞的能力。 （ 2）指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。 讀讀背背兒歌。 重點難點 提高識字、學(xué)詞的能力。 背春天的詩。 選擇自己喜歡的方式自由組合成“小作家”組，“小畫家”組，“小巧手” 組。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計 一、照樣子，加偏旁組成字，再組詞 例：青（晴）（晴天） 少（ ）（ ） 哥（ ）（ ） 干（ ）（ ） 主（ ）（ ） 者（ ）（ ） 田（ ）（ ） 三、默寫古詩《春曉》 四、選詞填空 陳毅小時候非常（ ）讀書。 例：一（團(tuán)團(tuán)）烏云 一（ ）鮮花 一（ ）房子 一（ ）珍珠 一（ ）梨樹 一（ ）紅旗 照樣子，寫詞語。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計 （一）談話導(dǎo)入，提示課題 同學(xué)們都有漂亮的書包，漂亮的書包里都有一些什么呢？ 指名學(xué)生逐一介紹臫的書包和各種課本、文具。 （ 1）學(xué)習(xí)小組互相檢查讀。 （ 1）指名學(xué)生分析。認(rèn)讀 8 個詞語。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運用 播放課件（課文中兩位學(xué)生在對話的情境）。 晚上，小明做完作業(yè)把文具、書本往桌上一放，就去睡 覺了。認(rèn)識偏旁“木”。 （二）激發(fā)興趣，自主識字 小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識這些字的？ 這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法自己認(rèn)讀生字。 （ 1）指名學(xué)生分析：幾個獨體字，幾個合體字，什么結(jié)構(gòu)？ （ 2）學(xué)生逐一分析每個生字 的筆畫或部件在田字格中的位置。 通過制作卡片、動手拼字以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教師幫扶，教學(xué)“胞”字。教師范讀。 通過制作卡片、動手拼字以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 （ 2）板書全體字“抄”，認(rèn)讀音節(jié)。 （三）指導(dǎo)書寫“少”族字 指名學(xué)生分析。 實踐活動。 指名背誦形聲字兒歌。 （ 1）按照“清”字學(xué)習(xí)方法獨立自學(xué)“晴、睛、情、請”，重點讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫時的共性問題，及時集體糾正。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，教師自帛生字抽拉卡片。 （ 1）指名讀第一句：你似乎看到了哪些事物，你的腦海中形成了一幅什么畫面？ （ 2）指名讀第二、三句：青蛙在干什么，它為人類作了哪些貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該怎么保護(hù)青蛙？ （ 3）多種形式朗讀兒歌，注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。 學(xué)生在書上描紅臨寫各兩遍，教師巡視指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生握筆姿勢、寫字姿勢。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計 （一）萬花筒 —— 漢字搭橋過河 談 話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)形聲字的時候，部首、基本字分別能給我們什么幫助？ 指導(dǎo)觀察：圖中 8 個漢字是不是形聲字？ （ 1）自己獨立認(rèn)讀。 （ 二）大舞臺 —— 學(xué)漢字真有趣 播放課件。” 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 51 分 課 時 電 子 教 案 課 題 第二單元演練 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 復(fù)習(xí)生字，鞏固有關(guān)部首的基本知識。 52 （ ）一道彩虹掛在天空，像一座七色的橋。 學(xué)會規(guī)勸他人，注意語氣平和。 （ 1）你覺得誰才是真正的神氣？為什么？ （ 2）你想對他說 什么？ 贊揚： 你真能干！ 你懂得自己的事情自己做，真了不起！ 怪不得你被評為了少先隊員呢！你真棒！ ?? 規(guī)勸： 小朋友，以后自己上學(xué)，別再要奶奶送了，好嗎？ 54 你想想，為什么別人能評上少先隊員，你卻不能呢？ 你要關(guān)心奶奶，要奶奶背書包，自己只拿著飲料，那怎么行呢？ ?? （老師注意根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)評議，讓學(xué)生懂得：即使規(guī)勸別人也要使用禮貌語言，語氣要平和，不能太尖銳） （三）對照自身，互動表達(dá) 請我們班上不是自己上學(xué)的孩子舉起手來，說說你為什么不自己來上學(xué)，而要別人送呢？ 那你們想不想自己來上學(xué)， 做一個真正神氣的孩子呢？ 我們該怎么來勸說這些孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶呢？ 匯報評議。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計 （一）情境導(dǎo)入 播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒有橋?? 這是一條水流湍急的小河，河上沒有橋，怎樣才能過河呢？讓我們一起想想辦法吧！ （生自由發(fā)言） 師小結(jié)導(dǎo)入。 想：我讀懂了什么？ 56 自主識字 （ 1）出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，正音。 將你認(rèn)為寫時需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡、多媒體課件。 讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會準(zhǔn)備些什么東西來造橋？ （ 4）表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，婦生讀寫小熊的話，邊讀邊 58 演。相信我們班的小朋友都會像小熊那樣努力地去做好每一件事情。 小熊 ，努力地做著架橋準(zhǔn)備。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計 （一）談話，導(dǎo)入新課 小朋友，你最愛吃的水果是什么？（引導(dǎo)說說愛吃的原因）愿意和別人分著吃嗎？今天來看看我們要學(xué)的課文中的小朋友是怎么做的。 （ 2）標(biāo)出自然段序號， 將不認(rèn)識的字劃出來。 板 書 設(shè) 計 小猴：架在嘴上（不好意思） 架橋 小熊：架在河上（大家夸他） 教 學(xué) 反 思 61 分 課 時 電 子 教 案 課 題 6 香甜的杏兒 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識 13 個生字。 正確、流利地朗讀、背誦課文。 （ 1）課件出示：河上架好了橋。 （二）熟讀課文，情境學(xué)文 播放課文錄音。 展示臺：將自己認(rèn)為寫得最棒的字寫到黑板上，師生共同評價。 （ 3）小組合作，說說自己的識字小竅門。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。 板 書 設(shè) 計 他們真神氣 自己的事情自己做 教 學(xué) 反 思 55 分 課 時 電 子 教 案 課 題 5 架橋 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識 16 個生字。 重點難點 正確評價別人的行為。它們很團(tuán)結(jié)，見了面就相互搖著觸角打招呼。 重點難點 掌握有關(guān)部首的基本知識，養(yǎng)成生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。 50 各種各樣的漢字商標(biāo)在大屏幕上一定格，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。指名讀?？梢匝瑢W(xué)、老師或父母一起玩卡片游戲。 48 課文都讀熟了，那課文中還有生字你們都認(rèn)識嗎？ （ 1）出示生字卡片，學(xué)生自由練讀。 指名說說：這些生字的部 首與字義，基本字與字音有什么聯(lián)系？ 教師小結(jié)形聲字的規(guī)律。 完成課文后“填”的練習(xí)。 46 學(xué)生有困難時，教師稍作指導(dǎo)：太陽出來是“晴天”，所以“晴”是日字旁；有“目”才能看，所以“眼睛”的“睛”是目字旁?? 齊讀生 字新詞，進(jìn)一步感受形聲字的特點。 （二）學(xué)習(xí)“青”族生字 出示“青”族生字抽拉卡片，學(xué)生齊讀基本字，板書并注上拼 音。 通過制作卡片、動手拼 字，初步了解形