【導(dǎo)讀】教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前到野外去觀察春天里大自然的變化、多媒體課件?？擞曛袠淙~的顏色很綠，花兒很鮮艷。春雨非常細(xì)、密。春雨過后空氣非常清新。鳥兒們都非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。燕子說春雨是綠色的，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因?yàn)?。它看到油菜花是黃澄澄的，麻雀說春雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件、卡通小花朵。

　　

【正文】 兩遍，教師巡視指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生握筆姿勢、寫字姿勢。 （四）課外實(shí)踐 模仿課文圖畫自帛生字抽拉卡片，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新卡片形式?？梢匝瑢W(xué)、老師或父母一起玩卡片游戲。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 49 分 課 時(shí) 電 子 教 案 課 題 語文活動(dòng) 2 執(zhí)行時(shí)間 月 日 分課時(shí) 總課時(shí) 電教課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 復(fù)習(xí)生字，鞏固有關(guān)部首的基本知識(shí)。 學(xué)習(xí)從生活中識(shí)字、多渠道識(shí)字的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握有關(guān)部首的基本知識(shí)，養(yǎng)成生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，自主識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備 自制一本“商標(biāo)剪貼識(shí)字本”，并帛成一本電子“識(shí)字本”。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) （一）萬花筒 —— 漢字搭橋過河 談 話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)形聲字的時(shí)候，部首、基本字分別能給我們什么幫助？ 指導(dǎo)觀察：圖中 8 個(gè)漢字是不是形聲字？ （ 1）自己獨(dú)立認(rèn)讀。 （ 2）小組檢查讀。指名讀。齊讀。 思考討論：這 8 個(gè)漢字有什么特點(diǎn)，可以臬分類？ 搭橋游戲：選哪塊漢字木板搭橋才能順利過河呢？ （ 1）橋上已經(jīng)搭好的木板有什么特點(diǎn)？ （ 2）選擇符合特點(diǎn)的漢字，搭到橋上。 （ 3）檢查、訂正，激勵(lì)評(píng)價(jià)。 如果這座“橋”還需要很多這樣的“木板”，你還可以選送多少呢？試著寫一寫，看誰寫得最多。 你可以搭造其他的“漢字橋”嗎？試一試，比一比。 （ 二）大舞臺(tái) —— 學(xué)漢字真有趣 播放課件。 評(píng)選“識(shí)字大王”。 50 各種各樣的漢字商標(biāo)在大屏幕上一定格，以小組為單位比一比，看哪組識(shí)字最多。 評(píng)出比賽結(jié)果，學(xué)生暢談本次活動(dòng)的感受。 出示老師自帛的“商標(biāo)剪貼識(shí)字本”，指導(dǎo)學(xué)生制作。 嘗試獨(dú)立制作“商標(biāo)剪貼識(shí)字本”，老師巡視指導(dǎo)。 評(píng)選最佳“識(shí)字本”，學(xué)生交換傳閱“識(shí)字本”并認(rèn)讀商標(biāo)生字。 組織討論：除了商標(biāo)識(shí)字，生活中，我們還有哪些識(shí)字的好方法、好途徑？ 兒歌總結(jié)：“學(xué)漢字，真有趣；看圖畫，記一記；看電視，讀報(bào)紙，查字典，找牌匾；同學(xué) 、老師和爹媽，不明白時(shí)問一問，隨時(shí)隨地識(shí)漢字。” 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 51 分 課 時(shí) 電 子 教 案 課 題 第二單元演練 執(zhí)行時(shí)間 月 日 分課時(shí) 總課時(shí) 電教課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 復(fù)習(xí)生字，鞏固有關(guān)部首的基本知識(shí)。 學(xué)習(xí)從生活中識(shí)字、多渠道識(shí)字的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握有關(guān)部首的基本知識(shí)，養(yǎng)成生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，自主識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備 自制一本“商標(biāo)剪貼識(shí)字本”，并帛成一本電子“識(shí)字本”。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 一、根據(jù)詞語給多音字注音 好學(xué)（ ） 教室（ ） 數(shù)學(xué)（ ） 好人（ ） 教書（ ） 數(shù)一數(shù)（ ） 二、用下列詞語造句 橡皮 —— 講臺(tái) —— 三、將下面排列錯(cuò)亂的句子整理通順，把序號(hào)寫在括號(hào)里 （ ）雨停了，太陽出來了。 （ ）傍晚，下起了雷陣雨。 （ ）太陽慢慢地下去了，虹不見了。 52 （ ）一道彩虹掛在天空，像一座七色的橋。 四、閱讀片段，回答問題 螞蟻整天辛勤地蔻，沒有一個(gè)偷懶的。它們很團(tuán)結(jié)，見了面就相互搖著觸角打招呼。我很喜歡它們，有時(shí) 候捉蟲子給它們吃。 這段話中的“它們”指的是 。 “我”喜歡它們的原因：一是 ；二是 。 “我”喜歡它們表現(xiàn)在 。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 53 分 課 時(shí) 電 子 教 案 課 題 他們真神氣 執(zhí)行時(shí)間 月 日 分課時(shí) 總課時(shí) 電教課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的行為，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 學(xué)會(huì)規(guī)勸他人，注意語氣平和。 增強(qiáng) 獨(dú)立自主的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 正確評(píng)價(jià)別人的行為。 用恰當(dāng)?shù)恼Z言規(guī)勸他人。 教學(xué)準(zhǔn)備 了解學(xué)生自理情況、教學(xué)掛圖。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) （一）激情導(dǎo)入，引出話題 小朋友，現(xiàn)在，你是自己上學(xué)，還是要爸爸媽媽或爺爺奶奶送呢？ 在行知小學(xué)有這樣兩位小朋友，我們看看他們是怎么上學(xué)的。 （二）觀察圖畫，引導(dǎo)評(píng)議 出示掛圖，仔細(xì)觀察。 （ 1）圖上兩個(gè)小朋友是怎樣上學(xué)的呢？ 小組討論，表達(dá)自己的看法。 （ 1）你覺得誰才是真正的神氣？為什么？ （ 2）你想對(duì)他說 什么？ 贊揚(yáng)： 你真能干！ 你懂得自己的事情自己做，真了不起！ 怪不得你被評(píng)為了少先隊(duì)員呢！你真棒！ ?? 規(guī)勸： 小朋友，以后自己上學(xué)，別再要奶奶送了，好嗎？ 54 你想想，為什么別人能評(píng)上少先隊(duì)員，你卻不能呢？ 你要關(guān)心奶奶，要奶奶背書包，自己只拿著飲料，那怎么行呢？ ?? （老師注意根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)評(píng)議，讓學(xué)生懂得：即使規(guī)勸別人也要使用禮貌語言，語氣要平和，不能太尖銳） （三）對(duì)照自身，互動(dòng)表達(dá) 請(qǐng)我們班上不是自己上學(xué)的孩子舉起手來，說說你為什么不自己來上學(xué)，而要?jiǎng)e人送呢？ 那你們想不想自己來上學(xué)， 做一個(gè)真正神氣的孩子呢？ 我們?cè)撛趺磥韯裾f這些孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶呢？ 匯報(bào)評(píng)議。 (四 )總結(jié) 老師希望大家都能“自己的事情自己做”，成為真正神氣的孩子。 板 書 設(shè) 計(jì) 他們真神氣 自己的事情自己做 教 學(xué) 反 思 55 分 課 時(shí) 電 子 教 案 課 題 5 架橋 執(zhí)行時(shí)間 月 日 分課時(shí) 總課時(shí) 電教課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字。 正確、流利地朗讀、背誦課文。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說不做。 重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。 理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡、多媒體課件。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) （一）情境導(dǎo)入 播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒有橋?? 這是一條水流湍急的小河，河上沒有橋，怎樣才能過河呢？讓我們一起想想辦法吧！ （生自由發(fā)言） 師小結(jié)導(dǎo)入。 是??！如果在河上架一座橋，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。 板書課題，認(rèn)讀生字詞：架橋。 （二）初讀感知，自主 識(shí)字 自己讀讀課文，讀書時(shí)做到：圈、標(biāo)、讀、想。 圈：圈生字。 標(biāo)：生字標(biāo)上拼音。 讀：讀一讀課文，生字多讀幾遍。 想：我讀懂了什么？ 56 自主識(shí)字 （ 1）出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，正音。 （ 2）小老師教讀生字，師重點(diǎn)提示“森、便、劃”的讀音。 （ 3）小組合作，說說自己的識(shí)字小竅門。 （ 4）游戲鞏固。 課件祟架橋游戲：將木板上的詞語讀出來，讀對(duì)一個(gè)就在橋上架一塊木板，全部讀對(duì)就架好了一座橋。 （ 5）將生字寶寶帶入課文，比一比誰能將課文讀得更流利。 （三）指導(dǎo)寫字 課件出示要求會(huì)寫的字。 小組內(nèi)說 說字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。 將你認(rèn)為寫時(shí)需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。 師重點(diǎn)指導(dǎo)，師范寫，生描紅。 展示臺(tái)：將自己認(rèn)為寫得最棒的字寫到黑板上，師生共同評(píng)價(jià)。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 57 分 課 時(shí) 電 子 教 案 課 題 5 架橋 執(zhí)行時(shí)間 月 日 分課時(shí) 總課時(shí) 電教課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字。 正確、流利地朗讀、背誦課文。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說不做。 重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)、寫 本課生字，背誦課文。 理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡、多媒體課件。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) （一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞 課件出示詞語，認(rèn)讀。 （二）熟讀課文，情境學(xué)文 播放課文錄音。 思考：誰和誰想要架橋？ 根據(jù)學(xué)生回答出示句子。 讀句子，誰來說說，他們?yōu)槭裁匆軜蚰兀? 理解：方便。 學(xué)習(xí)第 2 自然段。 （ 1）要是有了橋，過河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢？誰能給大家讀讀第 2 自然段？ （ 2）根據(jù) 學(xué)生回答，出示課件。 （ 3）繼續(xù)祟課件。 讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會(huì)準(zhǔn)備些什么東西來造橋？ （ 4）表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，婦生讀寫小熊的話，邊讀邊 58 演。 學(xué)習(xí)第 自然段。 （ 1）課件出示：河上架好了橋。 （ 2）課件出示：小猴很不好意思地站在河邊。 此時(shí)此刻，小猴心里怎么樣呢？為什么？ 用自己的話說說你對(duì)這句話的理解。 你想向誰學(xué)習(xí)？為什么？ （三）再讀全文，總結(jié)拓展 有感情地朗讀全文。 讀了課文，我想對(duì)小熊說什么？想對(duì)小猴說什么？ 師小結(jié)。 現(xiàn)在我們知道了，不管做什么 事情，我們都要親自動(dòng)手，努力地去做，這樣才會(huì)成功。相信我們班的小朋友都會(huì)像小熊那樣努力地去做好每一件事情。 板 書 設(shè) 計(jì) 小猴：架在嘴上（不好意思） 架橋 小熊：架在河上（大家夸他） 教 學(xué) 反 思 59 分 課 時(shí) 電 子 教 案 課 題 5 架橋 練習(xí)課 執(zhí)行時(shí)間 月 日 分課時(shí) 總課時(shí) 電教課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字。 正確、流利地朗讀、背誦課文。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事 要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說不做。 重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。 理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡、多媒體課件。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 一、寫一寫 橋 沒 要 打 因 為 60 二、照樣子，先組字，再組詞 扌 —— （打）（打聽） —— （ ）（ ） 水 —— （ ）（ ） —— （ ）（ ） 亻 —— （ ）（ ） —— （ ）（ ） 三、按課文內(nèi)容填空 每天，小猴 ，到處說他的造橋計(jì)劃。 小熊 ，努力地做著架橋準(zhǔn)備。 最后，小猴的橋架在 ，小熊的橋架在 。 板 書 設(shè) 計(jì) 小猴：架在嘴上（不好意思） 架橋 小熊：架在河上（大家夸他） 教 學(xué) 反 思 61 分 課 時(shí) 電 子 教 案 課 題 6 香甜的杏兒 執(zhí)行時(shí)間 月 日 分課時(shí) 總課時(shí) 電教課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。 正確、流利的朗讀課文，理解詞語“各種各樣”的意思。 懂得“我為人人，人人為我”的道理。 重 點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字，朗讀課文。 理解小朋友們送果子給強(qiáng)強(qiáng)吃的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、帶田字格的小黑板。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) （一）談話，導(dǎo)入新課 小朋友，你最愛吃的水果是什么？（引導(dǎo)說說愛吃的原因）愿意和別人分著吃嗎？今天來看看我們要學(xué)的課文中的小朋友是怎么做的。 板書課題：香甜的杏兒（齊讀課題） （二）初讀，整體感知 請(qǐng)小朋友輕聲自由讀課文，初讀課文時(shí)應(yīng)該怎么做呢？ （引導(dǎo)回憶讀書方法） （ 1）根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。 （ 2）標(biāo)出自然段序號(hào)， 將不認(rèn)識(shí)的字劃出來。 （ 3）和同桌交流收獲。 指名讀片段，檢查讀書情況，師生評(píng)議。 （三）小組合作，