【正文】 感受。)，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)，那么，你讀懂了什么？，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、了解天山：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了雪海。(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱(chēng)天山第一峰的托木爾峰。(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。(4)最后，我們來(lái)到了有天山明珠稱(chēng)譽(yù)的天池景區(qū)。：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)，那么，你聽(tīng)懂了什么？，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。四、說(shuō)話訓(xùn)練：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。小朋友，老師把你的話錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！。(可以加上動(dòng)作)，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊我多想去看看。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。五、拓展延伸，你讀懂了什么？：《國(guó)旗歌》。？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到課已盡而意未了的境界。板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。教學(xué)過(guò)程 一、師生交談，引入新課你每天都做過(guò)哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺(jué)、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？2．引入課題今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？（通過(guò)小學(xué)生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．出示帶音節(jié)的字：接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀（4）討論識(shí)字方法 2．出示去掉音節(jié)的字：接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這（1）開(kāi)火車(chē)讀（2）齊讀 3．出示詞語(yǔ)：月夜 影子 回家 睡覺(jué) 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開(kāi)心 上課鈴 操場(chǎng) 有趣 快樂(lè) 老師 講故事（1）自由讀（2）指名讀（小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀、拼讀、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。） 研讀課文 重點(diǎn)探究。 （1）齊讀第一小節(jié)。 （2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺(jué) 板書(shū)： 踩影子 睡覺(jué) 多玩一會(huì)兒 （3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來(lái)？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。2. 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （1）自己讀第二小節(jié)。 （2）師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué) 板書(shū)：不上學(xué) 起床上學(xué) 3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （1）自由讀第三小節(jié)。 （2）指名讀第三小節(jié)。 （3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書(shū)：沒(méi)有上課鈴 上課體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。 （4）指導(dǎo)朗讀。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）齊讀第四小節(jié)。（2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。（能過(guò)邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽(tīng)話、向上。） 四、再讀課文 深化理解 （1）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。 （2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。（通過(guò)解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）五、布置作業(yè)１．朗讀全詩(shī)。２．背誦全詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1．繼續(xù)鞏固字詞，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)字。2．熟背課文3. 改寫(xiě)詩(shī)中的部分句子。4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的相似經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字詞并會(huì)用。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的相似經(jīng)歷。教學(xué)過(guò)程 一、回顧舊知 導(dǎo)入新課1．有感情地朗讀課文（評(píng)一評(píng)，說(shuō)出好在哪里，不足的應(yīng)怎樣讀。）2．檢查背誦（1）同桌互背 （2）指名背（對(duì)背得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)）二、改寫(xiě)句子，綜合提高1. 詩(shī)中的哪些句子是描寫(xiě)“我”遇到一件新事情時(shí)一開(kāi)始的想法的？把它們找出來(lái)，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。 唉，要是不上學(xué)就好了。 唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。2. 師：這里面用到了兩種句式：“我好想……”和“要是……就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說(shuō)一說(shuō)。唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。改為：唉，要是不上學(xué)就好了。改為：唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。改為：：詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)“我”遇到一件事情時(shí)后來(lái)的想法的？找出來(lái)讀一讀。生：不過(guò)，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！生：不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！生：不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣的呀！師：這些句子，有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀？生：這些句子，都用一個(gè)“不過(guò)”開(kāi)頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很開(kāi)心的事情。4. 分“角色”朗讀（背誦）詩(shī)歌。（齊或?qū)W生甲）月夜，正玩著踩影子，就聽(tīng)大人叫著：“快回家睡覺(jué)！”（男或?qū)W生乙）唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。（女或?qū)W生丙）不過(guò)，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！ ……（齊或?qū)W生甲）別的孩子也是這樣嗎？ 也像我一樣，這么想嗎？(通過(guò)變換句式的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)體會(huì)詩(shī)中句子的變化。我們要學(xué)會(huì)不同的表達(dá)，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，不能夠千篇一律。分“角色”誦讀，可以提高學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生去體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)律，對(duì)于小學(xué)欣賞美和表達(dá)美的培養(yǎng)具有重要的作用。)三、學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示生字：過(guò) 各 種 樣 伙 伴 這（指名讀）2．用字組詞、擴(kuò)詞。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用帶田字格的小黑板）“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的位置?！案鳌敝该麜?shū)空，范寫(xiě)并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置。生寫(xiě)。“過(guò)、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，提示走之旁的寫(xiě)法?！盎?、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫(xiě)的時(shí)候右邊的偏旁在超過(guò)中間豎線。4. 每個(gè)字再寫(xiě)3遍。5．作業(yè)展評(píng)（對(duì)書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)）(學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，是一年級(jí)教學(xué)的重中之重。而其中的重點(diǎn)并不是要寫(xiě)好其中的一兩個(gè)字，而是要培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析文字的間架結(jié)構(gòu)，掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。)四、說(shuō)話練習(xí)1．師：你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)跟詩(shī)中寫(xiě)的類(lèi)似的事情，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。提示：我本來(lái)在做……大人（或者****）叫我…….我好想…….不過(guò)……學(xué)生小組交流，一名學(xué)生可以說(shuō)一次經(jīng)歷，也可以說(shuō)兩次這樣的經(jīng)歷。要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。小組推選說(shuō)的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。教師講評(píng)?！菊f(shuō)話練習(xí)看上去比較難，但是通過(guò)上一環(huán)節(jié)的句子練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些表達(dá)的方法，也就水到渠成了。】五、課堂總結(jié)（略）六、作業(yè)設(shè)計(jì)選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式，自己寫(xiě)一寫(xiě)?？梢詫?xiě)成詩(shī)，也可以寫(xiě)一段話。板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　 四個(gè)太陽(yáng)　　教學(xué)目標(biāo) 　　“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。 　　、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　。 　　教學(xué)重點(diǎn)　　，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 　 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)　　 第一課時(shí) 　　教材分析 　　《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿童真，課文簡(jiǎn)析明了，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。 　　設(shè)計(jì)意圖 　　《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。 　　教學(xué)目標(biāo)　　、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，并能有所積累。 　　。 　　，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。 　　。 　　教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。 課前準(zhǔn)備四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。 　　教學(xué)流程　 一、看圖揭題，初讀課文。 　　，老師帶來(lái)了一位小畫(huà)家畫(huà)的四張畫(huà)，你們看：(出示四幅圖)。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 　　，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題)。齊讀。 　　，然后猜一猜這四幅圖分別畫(huà)的是哪一個(gè)季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的? 　　。隨機(jī)板書(shū)：春天　　夏天　　秋天　　冬天 5. 小畫(huà)家畫(huà)的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?板書(shū)：(　　　　)的春天　　(　　　　)的夏天 　 　(　　　　)的秋天　　(　　　　)的冬天 　　，然后把你找到的詞用～～劃出來(lái)。 　　。隨機(jī)板書(shū)：綠綠　清涼　金黃　香甜　紅紅　溫暖　彩色　多彩 　　齊讀詞組：綠綠的夏天　清涼的夏天　金黃的秋天　香甜的秋天　紅紅的冬天 溫暖的冬天