20xx人教版語文一年級下冊語文園地五教案-資料下載頁
2024-11-19 07:41本頁面
【導讀】1．在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學。生查字典的學習習慣。1．制作多媒體課件、字卡。認清偏旁，說說字義和偏旁的關系。4．以小組為單位，開火車認讀生字。6．引導學生把學過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。歌中的主體事物。在此基礎上的認字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成。的，既提升了識字實效，又尊重了學生自主發(fā)展的需要。律，初步樹立歸類識字的意識。(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”。“青”表示綠色，而“清”表示清澈和清楚。學生試填，并說明理由。學生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。教師給出一清(青)二白。2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。
【正文】 要以讀為主，熟讀成誦。讓學生以多種方法練習朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學生去搜集、去積累。 二、共同閱讀，感悟道理 1． 導言： 一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。 (課件出示：短文插圖 )接下來會發(fā)生什么事情呢？ (課 件配圖播放故事 ) 2. 學生初步了解短文內容。教師出示字卡，指導學生學習發(fā)音易錯的生字。 3．指導朗讀短文，把短文讀得正確、流利。 4．引導學生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。 5． 討論交流： 如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？ 三、布置作業(yè)，拓展延伸 1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學到的內容講給大人聽。 2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。 設計意圖： 《語 文課程標準》指出：閱讀應注重培養(yǎng)學生感受、理解的能力。一年級的孩子雖然年紀小，但可以結合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達。教師應充分給予他們思考、表達與交流的空間，讓學生在交流中豐富語言，在交流中感悟內容，在交流中明白道理。 教學反思 興趣是最好的老師。為了減少語文園地的內容帶給學生的枯燥感，我設計了 “ 喜羊羊參加運動會 ” 的一系列情境。借助課件里的圖片和動畫激發(fā)學生學習的興趣，使學生樂于參加學習活動，以語文園地中的各板塊內容為主體創(chuàng)設情境，將學生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學習效果。
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