人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八-資料下載頁(yè)
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 干，看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢?。ㄕn件出示：《小鳥(niǎo)》）可是一位小朋友看了著急了，他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。（師范讀）學(xué)生自由讀。指名讀，師生評(píng)議。交流 “我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。自由練背，齊背。六、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七、課堂總結(jié)這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了新的識(shí)字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁(yè) 更懂得了要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，保護(hù)環(huán)境。大家的收獲可真不少。課后搜集一些自己學(xué)歡的小詩(shī)讀一讀，背一背，看誰(shuí)收集得多好不好？現(xiàn)在你就去跟院子里的小鳥(niǎo)說(shuō)一說(shuō)，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂(lè)聲中，小朋友離開(kāi)教室下課。）課后反思：這節(jié)課 孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣高，識(shí)字方法掌握多，又積累了很多詞語(yǔ)，大家都很喜歡小鳥(niǎo)這首詩(shī)，很快就背過(guò)了。第 5 頁(yè)第五篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 語(yǔ)文園地八 2最新版語(yǔ) 文 園 地 八教學(xué)目標(biāo)：，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)）二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。A、小組內(nèi)互說(shuō)，互相啟發(fā)。B、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。三、拓展延伸？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。，裝入識(shí)字袋中。（日積月累和成語(yǔ)故事）讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。A、第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字；B、第二行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是ABAC式；C、第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是AABB式；D、第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。讀讀背背和成語(yǔ)故事。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。 最新版一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩?！懂孆堻c(diǎn)睛》。A、自主閱讀。B、小組合作，練習(xí)講故事?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)、歇后語(yǔ)比賽。A、宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。每組1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。B、組織比賽：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。C、總結(jié)比賽情況及結(jié)果。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。
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