【正文】 第一單元 本單元教學(xué)目標；會寫28個字和1個筆畫。 ，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。 、字謎、形聲字規(guī)律等識字。 。背誦《姓氏歌》。 ，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。本單元教學(xué)重點 借助文本進行識字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語感。在識字的同時，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。 本單元教學(xué)難點識字寫字 本單元教學(xué)措施在識字教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點的認識，提高識字的效率。春夏秋冬教材解析本課為看圖識字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點。整個識字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語以及由這些詞擴展的短語組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語，描繪出一幅生機盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內(nèi)涵。圖文對照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識記字形，感受漢語言文化之美。教學(xué)目標1. 通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8 個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁。會寫“春、風(fēng)”等7 個字和橫斜鉤1 個筆畫。2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。教學(xué)重點識字寫字，認讀短語。 教學(xué)難點初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標1. 初讀課文，理解詞語。通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思。，鞏固生字。指導(dǎo)書寫“春、風(fēng)、冬、雪” 幾個字。教學(xué)重點 認讀短語，孩子教學(xué)。教學(xué)難點了解詞和短語的意思，了解四季的特點。教學(xué)過程一、出示圖片，精彩導(dǎo)入 1．師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就 來和這四個孩子交朋友。 （相機板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準字音。 ） 2．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認識。 3．學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。二、初讀課文，精心自學(xué) 1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢 查朗讀情況。 2．檢查學(xué)生的自讀情況。 師出示詞語卡片“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪” ，指名學(xué)生認讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況 相機正音，強調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音， “春”是翹舌音。 3．圖文結(jié)合，理解詞語。(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。（微課展示）(2)指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。 (3)師適當小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會 下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起 來） 。 三、認讀短語，鞏固識字 1．學(xué)生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。 2．指名學(xué)生朗讀，注意正音： “吹”是翹舌音， “落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確。 3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小 結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。 4．學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。 5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。 6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹” ；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用 了“落” ；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降” ；雪花就像快樂輕盈的小天使， 在天空中飄來飄去，所以用了“飄” 。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。 7．學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如： “霜”是一種天氣，用了雨字頭； “飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁； “降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀） 。交流過程中，教師要 給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。 8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。 四、指導(dǎo)生字書寫 1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。 2．學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。 3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)： “春”字的撇畫和捺畫要舒展； “風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)， 外框空間要大一些； “冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大； “雪”字是上 下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。 4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。 5．師巡視指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。 五、精準總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很 多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！第二課時教學(xué)目標1. 通過看圖、熟字比較等方法，交流識字方法，認識“霜、吹”等8 個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁。會寫“春、風(fēng)”等7 個字和橫斜鉤1 個筆畫。2. 練習(xí)說話，繼續(xù)了解四季景物特點，體會四季的美好。教學(xué)重點識字寫字，認讀短語。 教學(xué)難點初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，精彩導(dǎo)入 1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認讀。 2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去 欣賞她的美麗景色吧！ 3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。二、學(xué)習(xí)課文，精心自學(xué) 1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。 2．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整、流暢。 3．根據(jù)學(xué)生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草” “紅花” “游魚” “飛鳥” ，指名多生 認讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。 4．鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。 5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請同學(xué)們自己讀一讀四個短語。 6．指名學(xué)生朗讀這四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音： “池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。 7．多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。 8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如： “游” “池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁） ，并練習(xí)口頭組詞。 三、欣賞圖片，精妙群學(xué) 1．師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！ （師 多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。 ）2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物， 如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。 3．鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、 田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學(xué)生自由朗讀。 四、指導(dǎo)漢字書寫 1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認讀，口頭組詞加強理解。 2．學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。（微課展示筆畫） 3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如： “花”是草字頭下加個“化” ， “入”和“人” 要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字 能力。 4．師范寫講解，生觀察并書空。 “飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢， “人”字撇短捺長。板書設(shè)計 1．春 夏 秋 冬一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥姓氏歌 教材分析 《姓氏歌》是一首以百家姓為基礎(chǔ)的兒歌，旨在讓學(xué)生了解常見的姓氏，并依托兒歌識字。本課選材貼近學(xué)生生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讀起來朗朗上口，充滿童趣，適合學(xué)生進行朗讀和背誦積累。 教材處理 本文分為兩部分，第一部分采用童謠問答的方式引出常見姓氏“李、張、胡、吳、徐、許”，并通過對漢字的拆分組合進一步區(qū)分出讀音相近的姓氏；第二部分從百家姓中選取前兩句，并列舉了常見的復(fù)姓，同時借助童謠進行識字教學(xué)。根據(jù)這一特點把課文分為兩課時進行教學(xué)，第一課時主要學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容及相關(guān)生字，第二課時學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容及相關(guān)生字。 教學(xué)目標 知識與技能目標： “姓、氏”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁；會寫“什、么”等7個生字。 、背誦課文，了解常見姓氏。 過程與方法目標： 、開火車等方式多形式反復(fù)認讀生字寶寶。 、同桌互讀、展示讀、合作讀等方式反復(fù)朗讀課文，并借助生活經(jīng)驗、小組合作，理解字形組合的特點，了解常見姓氏。 情感態(tài)度與價值觀目標： ，養(yǎng)成互幫互助的學(xué)習(xí)精神。 。 教學(xué)重點 正確朗讀課文；認識常見姓氏及其組合特點；識記“姓、氏”等12個生字；書寫“什、么”等7個生字寶寶。 教學(xué)難點 復(fù)雜生字的識記和國字框的書寫。 教學(xué)準備課件、生字卡片一套 課時安排 2課時 第一課時 課時目標知識與技能目標： “姓、氏”6個生字；會寫“姓、雙”2個生字。 。 過程與方法目標： 、開火車等方式多形式反復(fù)認讀生字寶寶。 、展示讀、合作讀、游戲等方式反復(fù)朗讀第一小節(jié)。 情感態(tài)度與價值觀目標： ，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成互幫互助的學(xué)習(xí)精神。 教學(xué)重點 識記“姓、氏”等6個生字；書寫“在、后”2個生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點；正確朗讀第一小節(jié)。 教學(xué)難點 正確識記生字。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 ，引出“姓氏”。 創(chuàng)設(shè)情景，認識新朋友“胡圖圖”，由圖圖姓胡引出問題“你姓什么？”學(xué)生舉手發(fā)言討論，揭示課題“姓氏歌”，點出“姓”的識記。 二、朗讀感知，學(xué)習(xí)生字 ，整體感知 （1）出示課文，師范讀，生聽讀，并標出小節(jié) （2）組織學(xué)生自讀課文并圈出生字多讀幾遍 ，識記字詞 ①字詞大闖關(guān) 師：圖圖要帶大家到生字王國里闖關(guān)了，同學(xué)們準備好了嗎？ 生：自讀生字——小老師帶讀——選擇喜歡的字帶大家讀——開火車讀生字 師：同學(xué)們真棒，但是這一關(guān)可不是那么容易闖的，你看，詞語寶寶也來湊熱鬧了，請你和同桌一起讀一讀 生：同桌共讀詞語——雙人火車 師：小火車開得可真溜，圖圖為了鼓勵大家，特地給我們準備了很多漂亮的花燈，看誰搶得快（老師拍講臺，生聽到響聲后舉手，舉手快的讀詞語拿花燈） 生：舉手讀詞語 （設(shè)計意圖：從字到詞，結(jié)合游戲，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣） 三、合作朗讀，學(xué)習(xí)文段一 師：恭喜大家順利闖過第一關(guān)，句子對答賽又來了，快點來參加吧！ （1）第一局：師生對答賽 組織學(xué)生自讀——師生分顏色對讀句子 （2）第二局：學(xué)生對答賽 組織學(xué)生自讀——男女對讀——分組對讀——同桌對讀 （設(shè)計意圖：通過師生對讀、生生對讀的方式在比賽中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，同時讓學(xué)生在不知不覺中熟讀文段，鞏固生字） ，發(fā)現(xiàn)生字組合特點 ①找秘密大賽 師：同學(xué)們真棒，圖圖獎勵大家吃一碗甜甜的湯圓，還想得到更多地禮物嗎？趕緊來參加我們的找秘密大賽吧！ （1）出示“木子李，弓長張”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。（生字組合特點） （2）引導(dǎo)學(xué)生用“張”組詞 （3）出示圖片，幫助學(xué)生理解“弓字旁”，并拓展帶弓字旁的字 ②引申發(fā)現(xiàn)相同特點的字 師：第一小節(jié)中還有很多生字也像他們一樣，你能快速找出來嗎？ （1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許”中生字的組合特點并說一說 （2）師生、生生接龍讀句子，把句子讀順 （設(shè)計意圖：通過李、張兩字的示范作、用，讓學(xué)生掌握方法，再運用方法發(fā)現(xiàn)其他生字的組合特點） 四、回顧文段，鞏固生字 （1）男女賽讀第一小節(jié) （2）踩地雷游戲讀生字 （3）同桌問答：根據(jù)課后題示范，同桌交流說話 五、寫字 姓：注意左窄右寬和女字旁的書寫 雙：注意第一個“又”最后一筆是點 教學(xué)時注意： 。圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關(guān)鍵筆畫等方面進行交流。 ，強調(diào)寫法。 ，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。 ，展示寫得好的字 。 六、作業(yè) 第二課時 課時目標 知識與技能目標： “趙、錢”6個生字和走字旁、金字旁2個偏旁；會寫“國、王、什、么、方”5個字。 。 過程與方法目標： 、開火車等方式多形式反復(fù)認讀生字寶寶。 、指名讀、合作讀等方式反復(fù)朗讀課文，并借助生活經(jīng)驗、小組合作了解常見姓氏。 情感態(tài)度與價值觀目標： ，養(yǎng)成互幫互助的學(xué)習(xí)精神。 。 教學(xué)重點 正確流利朗讀課文；識