【正文】 　　(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀?！　?1)認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。　　要認(rèn)識的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以　?。喝鸾?、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。　　設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的快樂，符合“先學(xué)后教”的核心理念。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們?！　?1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　　巴诰恕笔钦l嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由?！　《⒊踝x課文，自主學(xué)習(xí)　?。鹤x了課文的題目，你有什么問題嗎？　　(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生自己想辦法弄明白?！　。航裉?，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)　　設(shè)計(jì)意圖：音樂是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。　?。菏茄?，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生。(出示毛主席畫像)　　人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。教學(xué)過程 激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入　　《我愛北京天安門》?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)借助拼音，通過自學(xué)、互學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)“忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念”10個生字?！　?，通過自學(xué)、互學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！　　爸?、壩、挑”等10個生字。初步懂得飲水思源的道理?！　。私庠~句的意思。初步懂得飲水思源的道理?！　?，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。　　，通過自學(xué)、互學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！　　爸?、壩、挑”等10個生字。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活?！　≡O(shè)計(jì)理念《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)?！　W(xué)生分析　　本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！吃水不忘挖井人 教材分析　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。這節(jié)課你又學(xué)會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。　　小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？導(dǎo)學(xué)：小友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。　　二、多種形式朗讀兒歌　?。?）導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。　　。　　。(學(xué)生)　　教學(xué)過程　　 　一、導(dǎo)入兒歌　　：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好 嗎？　　：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫 “誰和誰好”。　　課前準(zhǔn)備　　。　　教學(xué)重點(diǎn)閱讀兒歌，創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！和大人一起讀教學(xué)目標(biāo)　　，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。推薦代表全班交流。（2）導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？（3）導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？（4）課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。讓我們進(jìn)去看看動物吧！小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因?yàn)椴粫匆?guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！ ：白回國導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？。我們比一比，看誰最先背下來?！　∪焊枋澜纾和瑢W(xué)們，玩累了，來欣賞幅美麗的畫吧?！　≡O(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求?！　?，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評?！　。葧?，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。　?。何覀冊趯憹h字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢?！　。簳鴮憹h字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字二、三，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。同時，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。　?。赫埻瑢W(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。　　“日”和“目”太陽有一個中心，所以“日”里有一橫?！　　翱凇焙汀疤铩睆堥_“口”，里面沒有東西?！　☆A(yù)設(shè)：“人”和“天”一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。教學(xué)過程一、情境活動，對比差異　?。呵疲烨缌?！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字。 、想想、寫寫中鞏固書寫規(guī)則，感受幫助別人的快樂。各小組推選名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。 進(jìn)行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。 小組舉行背誦字母表接龍游戲。比一比：哪個小組全對的多。（3）能默寫字母表 ：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表〉。：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母）：同學(xué)們，你們瞧，第關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求： (1)能夠正確認(rèn)讀字母。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷獨(dú)體字：電夾 預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識字。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方。小組內(nèi)比賽讀。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你 還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說?！　《?、大自然真奇妙?。和瑢W(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣　　引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。教學(xué)重點(diǎn)正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。(教師)　　2.“六、七、八、九、十”字卡。培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。　　，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。7. 和大人一起讀《誰和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好感情。5. 了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)載封口”的筆順書寫規(guī)律，在田字格中正確書寫。3. 通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認(rèn)識7個生字。 8 個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口，便于學(xué)生積累語言?！皶鴮懱崾尽苯沂玖巳鼑Y(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并書寫三個同類結(jié)構(gòu)的字?！白R字加油站”安排的是一組和天氣有關(guān)的詞語，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，并為學(xué)生指出一些在生活中識字的途徑?！　∥?、布置作業(yè)　　給家人講一講《老鼠嫁女》。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，作出評價(jià)。（看圖畫，找關(guān)鍵詞語。相機(jī)板書關(guān)鍵詞語?！　　独鲜蠹夼?，借助圖畫記住故事內(nèi)容?！　??！　? 二、看圖了解　　，講講看圖的順序和方法。(教師)　　 ?！　? 培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。 教學(xué)重點(diǎn)能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。 2. 能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。建議教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分利用書中插圖。八幅連環(huán)畫，有序描繪了故事的主要人物和主要情節(jié)。教材下方提示了本次口語交際的兩個要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚?！边@兩條提出了本次口語交際的兩個任務(wù)：一是看圖聽故事?！耙贿吙磮D，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事?！　“鍟O(shè)計(jì)聽故事 講故事（口語交際）教材解析 本次口語交際是“聽故事，講故事”，教材安排上分成兩個部分?！　、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價(jià)。　?、蹖W(xué)生書空跟寫。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么?！　?3)教師指導(dǎo)書寫“紅”?！　、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價(jià)。　?、蹖W(xué)生書空跟寫?！　、賹?dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么?！　、迣W(xué)生再寫兩個“字”字。　?、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)?！　、賹?dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？　?、诮處熯叿秾戇厪?qiáng)調(diào)：“子”的寫法?！　。哼@幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？　　上下結(jié)構(gòu)：字　　半包圍結(jié)構(gòu)：左右　　左右結(jié)構(gòu)：紅時動　　獨(dú)體字：萬　　，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。教學(xué)過程一、指導(dǎo)書寫　?。鹤?、左、右、紅、時、動、萬。教學(xué)重點(diǎn)按結(jié)構(gòu)給字分類，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫?！　? 第二課時教學(xué)目標(biāo)1. 按結(jié)構(gòu)給字分類，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)　　(3)交流字謎。　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！　　?！　〉谌P(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。(認(rèn)讀生字)　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字?！　?三)鞏固生字。　　(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因?！　?1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？　　(2)男女生賽讀第二則字謎。　?、凇把浴⒒?、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記?！　?6)匯報(bào)交流?！　?3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。　　(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語?！　?。　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。　　?！　??！　∠鄼C(jī)指導(dǎo)：　?、佟跋?、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?！　?4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是誰和誰相遇？“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”　　(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法?！　?1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕　　(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話?！　??！　??！　?二)隨文識字。　　。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音?！　《?、讀文識字　　(一)初讀課文?！薄　。航裉炖蠋熃o大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”，認(rèn)識“又字旁”。4. 能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。2. 正確、流利的熟讀謎語。教學(xué)難點(diǎn)了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)借助謎面鞏固“青”字族漢字。2. 能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁。第二則字謎的謎底是“青”，謎面呈現(xiàn)了“青”字的形旁和字義之間的關(guān)系，實(shí)際上揭示了形聲字的造字規(guī)律，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識和感受。猜字謎寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。) ，老師巡視指導(dǎo)。 ，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。 。 ：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。 。 （1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。 害()讓() 病()晴()五、運(yùn)用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律 ，討論怎樣記住這些生字朋友。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。 、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶 ，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）因?yàn)椋ǎ?，所以我們要愛護(hù)（）。 。） 師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？（指名回答） ，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？ （我們要愛護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。 ：小青蛙做了什么“好事情”？ 師引讀第二句。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思。 ，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。 。 二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意 ，要求：讀準(zhǔn)字音。（青蛙） ：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。 教學(xué)課時1課時 教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。 教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。 ，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于讀文識字，也