【正文】 頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。(5)學生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。(6)教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。)：請出同學扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節(jié)。，同學們讀音節(jié)。四、游戲體驗，鞏固練習：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。第二課時一、復(fù)習舊知，激發(fā)興趣“找朋友”的游戲：讓學生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。：ɡā、ɡǔ、h233。、k232。、k249。、h，學生認讀。教師引導學生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。：同學們，我們已經(jīng)學會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學習關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。二、對比音節(jié)，學習三拼音節(jié)：一個西瓜圖片，請學生說出名稱。，引導學生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學過的音節(jié)的不同之處。(由三個字母組成。)，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。：(多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學生學讀。：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。：ɡu224。、ɡuō，引導學生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學生練習拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。：kuā　huā　ku242?！uǒ小組做三拼練習，進一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。三、多種方法，練習三拼音節(jié)：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？(1)ɡu224?！uā　huā　ɡuō　ku242?！uǒ指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學讀。)如果學生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導。(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？，學生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。ɡā——ɡuā　kā——kuā　hā——huāɡū——ɡuō　h——hu243?！249?！猭u242。(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒？(3)(課件出示音節(jié)和圖)①音節(jié)有：ɡuā　ɡuō　huā　huǒ　ɡuǒ②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果(4)學生獨立完成。(教師巡視時教學生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)(5)利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵砺犅犓鼈兊穆曇簟?1)多媒體課件出示音節(jié)：①ɡā ɡā?、趆ā hā③ɡū ɡū?、躧uā　huā?、莰纔ā ɡuā?、蕤纔ō ɡuō(2)學生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題：小鴨子ɡā ɡā叫?！　⌒∏嗤塄纔ā ɡuā叫。小白鴿ɡū ɡū叫。　　蟈蟈ɡuō ɡuō叫。小伙伴hā hā笑?！　⌒∠鱤uā huā流。(3)請帶頭飾的學生邊聽音樂邊做動作表演。四、圖片識字，練習說話，還能幫我們識字。(多媒體課件出示教材插圖)學生思考：誰正在做什么？(小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。)“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。，學生同桌互讀、小組開火車讀生詞?！爱嫛薄按颉弊挚?，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準確?！爱嫯嫛薄按蚬摹闭f一句話。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。(課件出示兒歌《說話》)，遇到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。，其他同學認真聽。，爭取讀準每個字音。：兒歌中一共介紹了(　　　)種聲音，分別是(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)的聲音。教學反思本課的拼音教學在設(shè)計上運用了多種教學原則，以學生為本，創(chuàng)設(shè)學習“生氣”，增強基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。情境中漫游，興趣中體驗，心靈中融合。本課教學，教師創(chuàng)設(shè)有趣的情境并將這個情境貫穿到整個課堂教學，借助情境激發(fā)學生積極探求知識的興趣。 6　j　q　x教學目標1. 正確認讀聲母 j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2. 正確拼讀 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方 法，知道 j、q、x 和 252。 相拼 252。 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。3. 借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2 個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。4. 認識“棋、雞”2 個生字。教學重點: 聲母 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。 教學難點: 知道 j、q、x 和 252。 相拼 252。 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。課前準備:，準備關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教師)。(學生)課時安排: 2課時。教學過程第一課時一、情境激趣，復(fù)習引入：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會兒遇到了它們可一定要打聲招呼?。『昧?，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！(課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧！(課件出示前幾課學過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)：剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認識幾個新朋友了？不過，這幾個新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？二、欣賞圖片，整體感知：原來，拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會了，我們?nèi)タ纯磿霾贾煤昧藳]有？(課件出示：聯(lián)歡會的場景，并將書中關(guān)于j、q、x的情境圖分散出現(xiàn)在課件中。)：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？——j、q、x。教師根據(jù)學生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。，指導讀課題。三、結(jié)合圖畫，識記聲母。(1)引導學生對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j。生(預(yù)設(shè))：這個圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個聲母。(2)介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。(4)引導學生根據(jù)前面學習聲母的經(jīng)驗給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。(1)過渡：同學們真聰明，這么快就記住了聲母j，現(xiàn)在我們再來看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個氣球。生：7個。(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。(3)引導學生想辦法記住聲母q。生1：左上半圓qqq。生2：q很像數(shù)字“9”。(4)編兒歌：七個氣球qqq。(5)男女生拍手讀。(1)過渡：認讀了兩個新朋友，老師現(xiàn)在有點口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個小朋友已經(jīng)給我們準備了水果。他準備的是什么水果呢？(師適機出示切開西瓜的圖片。) (2)引導學生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。 (3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導學生想辦法記住聲母x。(4)編兒歌：刀切西瓜x x x。小組賽讀。、q、x的寫法。(1)過渡：我們認識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。(2)請學生匯報觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強調(diào)占格和筆順。學生練寫，教師巡視指導。(糾正寫字姿勢)。(1)變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過渡：同學們寫得非常認真！為了獎勵你們，老師給你們變個魔術(shù)吧?、倌贸雎暷缚ㄆ琲，請學生認讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學生認讀。②拿出剪好的空心卡片b，學生認讀。翻個面，變成d，再讓學生認讀。倒過來，變成p，請學生認讀。翻個面，變成q，請學生認讀。(2)引導學生完成學生活動卡(一)。四、故事激趣，拼讀音節(jié)：同學們剛剛認識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節(jié)，你們會拼讀嗎？、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小252。也來了，它也要和j、q、x交朋友，小252。特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小252。就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小252。小252。有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小252。見到j(luò)、q、x，去掉兩點還念252?！?，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。、q、x與252。組成的音節(jié)。五、兒歌激趣，總結(jié)提升：這節(jié)課同學們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認識了三個拼音朋友，還了解了小252。遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？：jqx，jqx，三個朋友在一起，母雞蝴蝶jjj，七個氣球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習引入：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jī　j237?！ǐ　j236。)指名拼讀。3.(課件出示：j252。)再來拼一拼這個音節(jié)。引導學生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯誤。：為什么有錯誤呢？引導學生說出兒歌：小252。小252。有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小252。見到j(luò)、q、x，去掉兩點還念252。，所以252。上不能有點。5.(課件出示正確的音節(jié)：jū　j　jǔ　j249。)指名拼讀。二、故事激趣，學習三拼音節(jié)：小i、小252。都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系?！?.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。(課件出示三拼音節(jié)：jiā　qiā　xi225。)學生練習拼讀。教師強調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。三、圖文結(jié)合，學詞學字：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧?。簣D上畫的是誰？他們在干什么？引導學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。，隨機出示音節(jié)：dā jī m249。??? xi224。 q237。搭 積 木　 　下 棋(1)學生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導學生用“棋”說句話。四、自主學習，練讀兒歌：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)。(1)教師范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節(jié)。(4)學習會認字“雞”，帶領(lǐng)學生讀準字音，認清字形。(5)引導學生用“雞”說句話。(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學音節(jié)詞的讀音。五、總結(jié)收獲，拓展積累：通過兩課時的學習，我們又一次暢游了拼音王國，不但認識了三個新的聲母朋友，而且認識了兩個漢字寶寶，還學會了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學習中，同學們一定還會認識更多的拼音朋友。：課后請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學習的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就一定會找到藏在我們生活中的拼音朋友。教學反思針對一年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，結(jié)合漢語拼音教學的規(guī)律，在本課的教學中我力求為學生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉悅的教學氛圍，教學的設(shè)計體現(xiàn)了科學性和趣味性。整個兩課時的教學我都在努力地創(chuàng)設(shè)情境，以暢游拼音王國的情境貫穿始終。學生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學習拼音，拼讀音節(jié)，認讀生字。 7　z　c　s教學目標1. 正確認讀聲母 z、c、s 和整體認讀音節(jié) zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫 聲母 z、c、s。