【導(dǎo)讀】1．文本：本課是一堂小學(xué)新生開(kāi)始美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的始業(yè)教育課。本課有兩頁(yè)版面。第一頁(yè)展示了水墨畫(huà)、水粉畫(huà)、線描畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)等繪畫(huà)。形式的美術(shù)作品及相應(yīng)的工具材料；介紹了彩色水筆、油畫(huà)幫的一些基本用法，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽進(jìn)行大膽嘗試，玩出新花樣。第二頁(yè)展示了兒童紙工和。1．讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。1．借助動(dòng)畫(huà)人物“喜羊羊”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等，提醒學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備。至于人物造型比例的準(zhǔn)確性可以。2．引導(dǎo)學(xué)生用寫生或記憶畫(huà)的方法，為自己的新朋友畫(huà)一幅肖像。1．小游戲：新學(xué)期開(kāi)始了，你們一定交到了自己的新朋友。2．揭題：今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)“新朋友”。1．出示圖片，認(rèn)識(shí)美麗的色彩世界。

　　

【正文】 、像葉子， 捏成點(diǎn)。 3． 看來(lái)小朋友們開(kāi)一家普通的水果店是沒(méi)有問(wèn)題了， 可 是你怎么使你水果店的水果更 特別、更有趣、更有創(chuàng)意呢？現(xiàn)在就請(qǐng)我看一下老師水果店里的特別、有趣的水果。 課件展示：看了老師店里的特別水果，也請(qǐng)你把自己水果店里的水果變變變。 學(xué)生討論、交流。 ( 、裝飾， 運(yùn)用擬人等方法突破水果常規(guī)進(jìn)行想像、創(chuàng)造。 ) 過(guò)渡句：朋友們用你靈巧的雙手和聰明的大腦來(lái)創(chuàng)造了。為了讓小朋友們開(kāi)好水果店 老師還要帶領(lǐng)大家香甜看看哪里的水果， 老師為小朋友們準(zhǔn)備好了“小小水果店的擺放店面。店里的水果就要靠小朋友們靈活的雙手向大家展示出來(lái)。 向小組發(fā)水果店牌，組織學(xué)生在小組內(nèi)選出店長(zhǎng)一名， 1． 一組小朋友合作開(kāi)“小小水果店”并選出店長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)每個(gè)學(xué)生的分工任務(wù)。體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。 2． 教師總結(jié)制作要求 (多媒體 ) ① 品種多樣。 ② 色彩搭配鮮明。 3． 大膽想像、創(chuàng)造。 過(guò)渡句： “小小水果店”開(kāi)張了 (多媒體 )表到其他組選購(gòu)水果，你要說(shuō)出為什么要買這個(gè)水果， 它好在哪里。 通過(guò)買自己喜歡的有創(chuàng)意的水果的游戲?qū)ψ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)。 你為什么買這 個(gè)水果？它好在哪里？小朋友們還有什么好的建議嗎？ 老師作扼要點(diǎn)評(píng)。 六、 提醒學(xué)生將各種顏色的橡皮泥分開(kāi)，并保持環(huán)境 整潔， 養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)反思： 執(zhí)教日期： 《民間面塑》 設(shè)計(jì)者：許雯潔 【學(xué)情分析】 1．文本： 本課屬于“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)圖片欣賞，教師講解，學(xué)生交流等學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生初步了解民間面塑具有的實(shí)用性和觀賞性功能，了解“面花”和“面人”不同的制作工藝、造型風(fēng)格和文化內(nèi)涵，以及“面花”、“花饃”、“禮饃”、 “花糕”、“面人”等不同的面塑稱謂。 2．學(xué)生： 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解面塑藝術(shù) ， 感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解面塑藝術(shù)，掌 握面塑制作的基本方法， 并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 橡皮泥、牙簽等 教學(xué)過(guò)程： 一 、激情導(dǎo)入 暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人， 你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有呢 ？ 二 、形象回憶 作品賞析 1． 你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。 2． 除了面人， 你還見(jiàn)過(guò)其他用面做的工藝品么 ？ 課件示： 不同地域、不同題材的“面花”作品 。 一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。 3． 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見(jiàn)來(lái)談一談 。 有的同學(xué)可能過(guò)年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見(jiàn)過(guò) ，有的同學(xué)在民俗村見(jiàn)過(guò)， 也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村 ，還親自動(dòng)手制作過(guò)， 談?wù)勊麄兊母惺堋? 三、小組探究 為什么我們用面來(lái)塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？ 想一想 ： 我們可以用哪些手段來(lái)造型 ？ 看看書(shū)中的作品， 有哪些地方你不知道是怎么做的 ？ 四、動(dòng)手操作 介紹幾種不常見(jiàn)但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻， 以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。 五、自主創(chuàng)作 結(jié)合不同的造型手法， 創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛(ài)的形象。 六、 互相交流 七、 面塑博覽會(huì)開(kāi)幕啦， 組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。 談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計(jì)， 創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評(píng)述。 八 、課堂延伸 由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我國(guó)的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌，今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面 塑作品，這可能是你的第一件藏品， 希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。 教學(xué)反思： 執(zhí)教日期： 《動(dòng)物身上的斑點(diǎn)》 設(shè)計(jì)者：許雯潔 【學(xué)情分析】 1．文本： 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò) 發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上的斑點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物身上斑點(diǎn)的美感，了解各種斑點(diǎn)的形狀、大小、顏色的排列以及斑點(diǎn)的組合。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物身上的斑點(diǎn)，讓學(xué)生了解斑點(diǎn)在美術(shù)作品和生活中的運(yùn)用并從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。 2．學(xué)生： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)畫(huà)動(dòng)物 ， 讓學(xué)生初步體驗(yàn)到用線條和色彩來(lái)造型的方法。 豐富學(xué) 生的感受 ，體會(huì)花紋的美感， 從中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 通過(guò)看看、想想、做做、議議 ， 讓學(xué) 生大膽自由地把所感所想、所見(jiàn)所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察并了解動(dòng)物身上花紋圖案的規(guī)律 ， 嘗試用不同的繪畫(huà)工具繪制動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn)： 有創(chuàng)意地表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳” 。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備 ： （教師）動(dòng)物花紋的范畫(huà)及動(dòng)物形象的白描圖， 點(diǎn)狀、條狀、塊狀花紋各一張。 （學(xué)生）繪畫(huà)工具， 并收集身上有花紋的動(dòng)物的圖片資料 。 1． 上節(jié)課我們?cè)诖笞匀恢锌吹皆S多美麗的風(fēng)景，在大自然中還有各種各樣的動(dòng)物，它們也是人類的好朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？ 2． 今天有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們的課堂上，出示動(dòng)物外形白描圖：它們遇到了。 1． 現(xiàn)在我們一起來(lái)看看， 這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn) ，師啟發(fā)，斑馬的花紋是一條條的；瓢蟲(chóng)的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的； 長(zhǎng)頸鹿的花紋是一塊塊的。 2． 在其他的動(dòng)物中， 有誰(shuí)的花紋長(zhǎng)得像它們呢。 師生歸納：老虎是條形紋：斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋：蛇和魚(yú)、龜身上有 3． 有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒(méi)有的， 小鳥(niǎo)、蝴蝶等 。 4． 這些動(dòng)物身上為什么會(huì)長(zhǎng)花紋，是因?yàn)槠敛砰L(zhǎng)的嗎？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花紋的用處 ， 5． 讓我們來(lái)幫助 它們， 把它們的花紋變得更美麗好嗎 ？ 1． 說(shuō)想法 ，你打算用什么工具來(lái)畫(huà)， 準(zhǔn)備畫(huà)怎么樣的動(dòng)物花紋 。 2． 提要求 ： A、學(xué)生可由畫(huà)自己喜歡的有花紋的動(dòng)物 B 給動(dòng)物添加花紋 3． 學(xué)生創(chuàng)作 ， 可獨(dú)立、可合作 。 四、展示作品 互相評(píng)價(jià) 小朋友們畫(huà)的動(dòng)物真美，可是真實(shí)生活中動(dòng)物越來(lái)越少，我們要怎么保護(hù)它們呢，生發(fā)言 。 教學(xué)反思： 執(zhí)教日期： 《畫(huà)畫(huà)葉子》 設(shè)計(jì)者：許雯潔 【學(xué)情分析】 1．文本： 本課通過(guò)線描寫生葉子，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀、葉脈、紋理以及葉子之間的遮擋關(guān)系，并能靈活運(yùn)用不同的線條描繪葉子的特點(diǎn)，體驗(yàn)葉子帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力和造型能力。 2．學(xué)生： 1． 觀察葉子的 外形以及葉脈的造型， 能夠說(shuō)出葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。 2． 選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫(huà)下來(lái)， 著重表現(xiàn)美麗的葉脈。 3． 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葉脈的感受， 并將它寫下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。 教學(xué)難點(diǎn)： 繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉， 并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （教師）多媒體資料， 各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。 （學(xué)生）課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，膠水、各種筆具， 等常用美術(shù)用具。 教學(xué)過(guò)程： 一 、 組織教學(xué) 同學(xué)們收集的各種葉子以及準(zhǔn) 備記號(hào)筆、彩色性的筆都準(zhǔn)備好了嗎 ？ 二 、 引入課題 1． ？ 看老師手里拿著的是什么？白紙、用油畫(huà)棒拓印葉子 ?，F(xiàn)在白紙上出現(xiàn)什么了 ？ 板書(shū)： 葉脈只有一條嗎 ？ 2． 三 、 觀察、探索 1． 請(qǐng)小朋友們拿起一片樹(shù)葉，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面。你們摸到了什么呢？感受到了什么呢？ 正面光滑反面粗糙。正面有凸起來(lái)的線、葉脈。 2． 請(qǐng)小朋友們 2 人一組。觀察葉脈有什么變化，外形有什么不同呢？ 同桌討論 ,相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng) 一聽(tīng)。 3． 葉脈有粗細(xì)變化 ， 方向不同 ， 葉子的外形大小也不同 ， 請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)你觀察到的外形呢。 4． 教師總結(jié) 。 四 .布置作業(yè) 作業(yè)要求：觀察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子， 注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。 并在畫(huà)面邊寫上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。 比一比誰(shuí)的葉子最漂亮、最獨(dú)特、最吸引人 。 五 .教師巡回指導(dǎo) 六 .作品評(píng)獎(jiǎng) 自評(píng) 、互評(píng)、 教師點(diǎn)評(píng) 。 七 . 干的樹(shù)葉可以組合 成其他形象， 也可以做標(biāo)本 ， 還可以做其他裝飾畫(huà) ， 以及可以做書(shū)簽等。 教學(xué)反思： 執(zhí)教日期： 《心中的太陽(yáng)》 設(shè)計(jì)者：許雯潔 【學(xué)情分析】 1．文本： 教 材展示了幾幅不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式的學(xué)生作品，在教學(xué)中可以幫助學(xué)生掌握用不同色彩來(lái)表示太陽(yáng)的“熱” ，用不同線條描繪太陽(yáng)的“光”， 并掌握太陽(yáng)的基本畫(huà)法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)思維，啟迪想象。 2．學(xué)生：