【導讀】樹，頂天立地，瓜果飄香，高個子和大胖子，條紋乖乖，猜猜我是誰，形形色色的背景，小蝌蚪，點點聚會，排排隊，花格子小牛，自畫像，神鳥變樹，小小手，看醫(yī)生，請你告訴我，折紙動物，紙杯變變變，翻新的紙盒，會飛的娃娃。自由讀短文，理解“荒唐”的意思。相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，選擇了給自己上這一課，站在學生的角度去學。

　　

【正文】 3）用畫筆添加小動物的各個部分。 三、練習： 開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光 紙給學生。） 老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂） 在折剪過程中老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。） 四、評議： 老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家 一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所 有學生的作品后。） 學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。 老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答） 老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。 老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。 五、活動：比賽結(jié)束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。 教學反思：本課設(shè)計的對象是孩子們非常熟悉和喜愛的動物，畫出各種小動物的形象，對學生來說并不難。難的是本課是學生由平面制作 過渡到立體制作的一個練習。我在教學中利用這個難點作為學生進行探究性學習能力培養(yǎng)的突破口。課上出示范作，吸引學生好奇心，利用提問，引導學生自己動腦解決“動物為什么能站起來”的問題，并通過講解演示教會學生運用剪、折、畫的方法制作一個會站立的動物。將畫在紙上的動物經(jīng)過設(shè)計制作變成能站立的折紙動物，教師對制作過程不直接進行講解示范，而是用設(shè)疑的方式引導學生通過自學去嘗試紙立起來方法。 第 20 課 紙杯變變變 教學目標： 嘗試用紙杯進行設(shè)計、制作自己喜歡的小動物，感受 紙杯的多變性、易操作 性，進而提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。 體驗制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。 教學重點： 用紙杯進行小制作 教學難點： 自己在紙杯上設(shè)計造型 教學準備： 一次性紙杯。 剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。 教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的故事《小蝌蚪找媽媽》。 教學課時： 1 課時 教學過程： 一、激趣導入。 請幼兒欣賞作品。 小朋友們，看看老師把誰請來啦 ?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》 )幼兒說一說都有誰。 以小 客人的口吻說：小朋友們好 !很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢 ?(幼兒回答：紙杯。同時滲透環(huán)保教育 ) 二、教師示范設(shè)計制作。 這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀 ?(幼兒說說自己喜歡的小動物 ) 以小青蛙為例，教師進行示范制作。 師：看老師手里有一個完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙， 仔細看老師是怎么做的。 (1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。 (2)用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。 (3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩 筆進行上色，涂色要均勻。 操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人 。正確使用雙面膠，不要到處貼 。每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。 四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。 幼兒動手操作，教師巡回指導。 (1)采用直接介入指導、建議性指導、 (同伴借鑒 )及練習法的指導方式 鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。 (2)密切關(guān)注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。 (3)對于能力強的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。 (提醒 幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好 ) 四、作品展示與評價。 幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的 ?為什么喜歡 ?教師根據(jù)情況，簡單的總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。 教學反思：本節(jié)課以學生非常熟悉且感興趣的動物世界為情境導入，學生的興趣和目光能夠迅速的被吸引到課堂中來，并以這位主線貫穿了整個課堂。然后我逐個出示的教具，能夠讓學生非常驚奇，又進一步的提高了學生的學習興趣，然后拋出問題：是用什么材料制作的？學生能一目了然，并成功引出 課題—— 紙杯變變變變。并用倒放著的杯子和橫著放的杯子問學生：像什么，添加什么之后能變成小動物。然后由易到難，用擬人 的方法 出示苦惱的杯底讓學生幫助它變成小動物，學生又覺得有趣又積極動腦。 第 21 課 翻新的紙盒 教學目標 認知目標：通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。 能力目標：在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。 情感目標：進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相 互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。 教學重點 打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。 教學難點 家具作品的新穎、美觀，造型多樣。 學具準備 學生收集各種家具圖片、家具的文化，各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。 教學過程 一、組織教學，課前參與 小組研究：展示家具圖片 （ 1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃?? （ 2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？ （ 3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種 造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？ （ 4）古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。 A 現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。） B 文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。 二、課中研討 探究紙盒家具 （ 1）請大家猜猜這里有什么？（快快打開看看?。ㄍ郏》中〗M說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架??） （ 2）現(xiàn)在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什 么方法？ 分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子） （ 3）分組介紹，總結(jié)制作方法。 教師課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。 分小組研究創(chuàng)作 （ 1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。 （ 2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？ （ 3）學生討論交流。 （ 4）你認為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？ （ 5）課件播放，欣賞多種紙盒 家具的作品，例如椅子的多種制作方法。 學生繪畫 作業(yè)要求： 各小組合作制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。 展評： 全班家居展覽會，為最好的作品投票，評選出集體獎和家具設(shè)計獎。 小結(jié)：環(huán)保教育。 生活中很多的廢棄品經(jīng)過藝術(shù)家的思考設(shè)計成為小小的藝 術(shù)品，大家在生活中的廢棄品在丟進垃圾桶前是不是也考慮下，經(jīng)過你靈巧的小手改變它們的命運呢？希望同學們爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的生活不但節(jié)約資源，還處處充滿樂趣。 三、課后延伸 欣賞：這些家具是用什么材料制作的？ 拓展：用 我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動物、飛盤、指偶） 請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。 教學反思：我們生活中還有其他各種各樣的，大的或小的紙盒。作品欣賞，作品拓展。 7 我們能用紙盒把它變成很多其他的東西。（家具，供我們學習的文具用品，交通工具類，生活用品類，文具類，動物類和其他種類等等。） 8 拿出教師作品，做出翻新示范。詳細講究步驟。主要是以繪畫為主。講解在盒子上繪畫的樂趣，引起學生的繪畫興趣。 第 22 課 會飛的娃娃 教學目標： 巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。 利用自然小常識進行美術(shù)游戲活動，從中感受成功的喜悅。 養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。 教學重難點： 重點：利用各種材料制作“會飛的娃娃”。 難點：材料運用恰當，能使娃娃“飛”起來。 教學準備： 教具：制作各種用具，各色塑料袋，各色彩紙等 學具：剪刀，雙面膠 教學過程： 一、組織教學 挑選一個有風的日子，在網(wǎng)球場教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。 如：報紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環(huán)保用具。 二、導入新 課 談話導入：今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。 組織學生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導校園的美麗的環(huán)境。當還沒走到網(wǎng)球場，學生就對滿地的“垃圾”大叫起來?！罢l這么不愛干凈？” 教師適時提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來保護校園美景？ 三、欣賞感知 學生們開始“撿垃圾”： 1）教師要求：學生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！ 2）學生們各自分類，整理“垃圾”。 3）大家小結(jié)：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？ 4）大家一起幫 助整理，為什么還是不行？ 探討塑料袋“會飛”的原因。 1）為什么塑料袋“會飛”？ 2）塑料袋一個一個飛在天空中你覺得怎么樣？ 3）你有辦法既環(huán)保，又將這美麗留在空中嗎？ 學生利用這些“垃圾”嘗試制作。 師生小結(jié)交流：利用“垃圾”的制作。比比誰的“飛”的最高！ 教師故意分不清學生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認就認出來呢？ 四、學生作業(yè) 學生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。 五、教師巡回指導。 及時反饋、糾正。 幫助有困難的學生。 參與其中。 六、放飛“娃娃”。 師生一起放飛“娃 娃”，放飛希望。 教學反思：我設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)是“猜猜我是什么？”。為了把學習的主動性還給學生，在教學中充分發(fā)揮學生自主學習的能力，我引導學生觀察生活中的各種物品，采用“猜猜我是什么”的游戲和手段，鼓勵學生初步開展探究性學習。這樣，迎合了低年級小學生的心理，提高了他們的創(chuàng)作熱情。 通過這樣的教學方式的轉(zhuǎn)變，做到了鼓勵學生用美麗的眼睛去觀察周圍事物，用靈巧的手描繪身邊的事物，不僅培養(yǎng)了學生的觀察、分析、概括能力，而且也提高了他們自主探究、合作學習的能力。在愉悅和諧的氛圍中，學生獲取了新的知識。