【正文】 花紋后會(huì)變成什么樣的？（邊觀察邊操作）實(shí)踐創(chuàng)作（1）教師示范團(tuán)花制作方法，同學(xué)們跟老師一起做。（2）學(xué)生探索折法（3）學(xué)生探究團(tuán)花外形。（4）欣賞——學(xué)習(xí)借鑒（了解剪紙的語言）畫團(tuán)花的花紋（5）制作中你還發(fā)現(xiàn)哪些問題需要提醒大家？（用剪安全、注意衛(wèi)生、防斷開等）11（6）分小組創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。展示團(tuán)花作品，挖掘團(tuán)花用途。師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論?? 師：團(tuán)花還與人們的生活密切相關(guān)，不僅可以裝飾窗子，看！團(tuán)花還用在了哪些地方？（點(diǎn)擊課件）郵票上、婚禮上、杯子上、）哇！原來小小的團(tuán)花在生活中的用途還真不少呢！四、展評作品、課后拓展展示并介紹自己的作品，師生評議。新年快到了，看誰會(huì)用今天學(xué)過剪紙團(tuán)花，把我們的教室裝扮得漂漂亮亮的。今天大家的表現(xiàn)真的好棒，在老師的眼里，你們就是小小的剪紙藝術(shù)大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好！教學(xué)反思：《擺花樣》教學(xué)目標(biāo)：有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現(xiàn)的圖形，加強(qiáng)造型能力，鞏固對各種形狀的理解。通過嘗試法、觀察法、啟發(fā)式的教育方法，是創(chuàng)作出的作品更富有美感。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用簡單的點(diǎn)、線條、形狀進(jìn)行裝飾。通過造型活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺感受，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過簡單的裝飾游戲引發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。難點(diǎn)：能用簡單的點(diǎn)、線、形狀進(jìn)行裝飾。課前準(zhǔn)備：教材、課件、畫紙、水彩筆、范畫作品。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入： 出示圖片，組織學(xué)生欣賞和比較。一盆花和花壇。一個(gè)小石子和小石子鋪成的小路。一片水果和水果拼盤。談話：如果把很多一個(gè)個(gè)小小的東西擺一擺，排列起來，就會(huì)變得特別好看，今天我們也來擺花樣。板書課題：擺花樣二、知識新授同樣物品的排列組合。演示：火柴的排列顏色不同物品的排列組合。演示：發(fā)卡的排列不同物品的排列組合。演示： 紐扣、區(qū)別針、糖的組合；鉛筆、鑰匙、釘子的組合組織學(xué)生觀察自己準(zhǔn)備的東西。學(xué)生：小組為單位，把大家準(zhǔn)備的東西放在一起。三、藝術(shù)實(shí)踐： 用現(xiàn)有的材料擺花樣。合作使用材料，也可以合作完成作品。可以多擺幾次，選擇最好看的。四、巡視輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要點(diǎn)：維持課堂秩序；幫助學(xué)生把材料按形狀、顏色分分類。五、激勵(lì)展示： 鼓勵(lì)學(xué)生展示、互相觀摩，教師點(diǎn)評。六、語言評述： 評價(jià)要點(diǎn)：點(diǎn)評擺得美觀、整齊、有創(chuàng)意的作品。七、拓展提升： 圖片欣賞，生活中的花樣。教學(xué)反思：《我們身邊的痕跡》教學(xué)目標(biāo)：了解拓印的方法及簡單的拓印技巧。能發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力及觀察能力。感受身邊物體肌理的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。難點(diǎn)：拓印的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入摸一摸，猜一猜。準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。（蒙住學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，并猜出是什么東西）看一看，想一想。提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動(dòng)物用觸覺探路，多認(rèn)識體會(huì)一種功能，感受紋理。二、探究練習(xí)板書課題。找一找，拓一拓。小實(shí)物：葉子、鑰匙，鞋底，硬幣、毛巾。大實(shí)物：包裝紙，地面，樹皮?！埻瑢W(xué)們翻一翻自己身上有什么可以拓印的實(shí)物，看一看自己的學(xué)習(xí)用具，可以拓的材料，尋一尋教室里邊有什么值得拓印的實(shí)物。分小組實(shí)踐探究： 可以在教室里找拓印的材料。要求：避免大聲喊叫，影響他人，使學(xué)生心中有他。整理材料。引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實(shí)物，采集的時(shí)間、地點(diǎn)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)小組同學(xué)共同探討制作形式。感覺過程，找出問題。四、完成拓印當(dāng)你拓完作品，心中有什么感覺？看看你的拓品象什么？對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。——實(shí)物本身不清楚。紙質(zhì)過薄、過脆，容易破。想想自己還能做些什么加工，使它更好看。五、制作 以拓品為底紋紙，剪出白色或黑色的圖案貼在上面做襯托使用。在拓品后面畫出圖案，剪下來貼在另一張紙上制成圖案建筑、人物、動(dòng)物、生活用品皆可。六、拓展評價(jià)你發(fā)現(xiàn)了哪些平時(shí)沒有注意到的肌理？你還有哪些有趣的地方你剛剛沒有來得及一一去拓印下來？這些拓印下來的有趣的肌理效果還像什么？還可以組成什么？談?wù)勛约旱母惺?、?lián)想。教學(xué)反思：《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)目標(biāo)：了解杯子的歷史，認(rèn)識古代杯子的造型特點(diǎn)及其功能、材質(zhì)，感受古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感。欣賞現(xiàn)代各種各樣的杯子，了解它們的材質(zhì)和各部分的用途，運(yùn)用了解的知識與方法設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子，并表達(dá)出自己的感受。讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素、滲透設(shè)計(jì)意識。并感受設(shè)計(jì)的美、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)注身邊事物的敏銳感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察、分析杯子的設(shè)計(jì)要素，了解功能與形象之間的關(guān)系。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子。教學(xué)準(zhǔn)備：：圖片資料（多媒體課件）。：學(xué)習(xí)用品、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆或油畫棒。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 我們來一起做個(gè)小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）這是一件日常生活用品，我們天天都在使用它他有各種形狀，顏色也豐富多彩我們喝水時(shí)也要用到它 學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)（出題）二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究合作學(xué)習(xí)小組探究 問題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會(huì)注意它。那就請你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）小組分析 問題設(shè)計(jì)：今天我給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)各有特點(diǎn)的杯子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能）問題設(shè)計(jì)： 同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點(diǎn)在哪？第一層次：匯報(bào)（第一組）我們組的杯子是個(gè)保溫杯，它可以保溫。問題設(shè)計(jì)：我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個(gè)保溫杯為什么會(huì)保溫呢？是什么材質(zhì)的？兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對嗎？那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？那你覺的這個(gè)杯子誰用最合適呢？教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)第二層次：匯報(bào)（第二組）我們組的杯子是個(gè)玻璃杯。問題設(shè)計(jì)：為什么要用玻璃材質(zhì)？那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（杯體的刻度）為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢？第三層次：匯報(bào)（第三組）我們組的杯子是個(gè)可以伸縮的。問題設(shè)計(jì)：為什么要這樣伸縮設(shè)計(jì)呢？適合什么情況下使用呢？這是什么材料呢？這種材料有什么特點(diǎn)呢？那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計(jì)個(gè)小盒子呢？第四層次：匯報(bào)（第四組）我們組的杯子是個(gè)套杯，里面有5個(gè)杯子。問題設(shè)計(jì)：你認(rèn)為這個(gè)杯子適合什么時(shí)候使用呢？那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）第五層次：匯報(bào)（第五組）我們組的杯子是個(gè)小孩喝水的杯子。問題設(shè)計(jì)：你怎么知道杯子是小孩子使用呢？為什么要設(shè)計(jì)兩個(gè)把呢？第六層次：匯報(bào)（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子。問題設(shè)計(jì)：為什么要把杯把設(shè)計(jì)成彎的，而且上面凹凸不平呢？你覺的這個(gè)杯子適合誰用?。?板書：實(shí)用的功能。大家往這里看，其實(shí)這6個(gè)杯子，都有個(gè)共同點(diǎn)，你找到了嗎？你說的沒錯(cuò)，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個(gè)共同點(diǎn)，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生思考）師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個(gè)部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)才是 以人為本的設(shè)計(jì)，是嗎？問題設(shè)計(jì)： 方便實(shí)用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實(shí)用就夠了嗎？我們在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該考慮到什么？（師手拿一個(gè)沒有花紋的白色杯子）師：就是讓它們更加美觀（板書：美觀）你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的造型、色彩、圖案、要美觀(板書： 造型、色彩、圖案)三、欣賞設(shè)計(jì)開拓思路師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕。師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？實(shí)用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計(jì)，又有什么創(chuàng)新之處。四、教師示范問題設(shè)計(jì)：我日常實(shí)用杯子時(shí)總希望無論何時(shí)都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個(gè)性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)嗎？五、作業(yè)設(shè)計(jì)l 設(shè)計(jì)建議：設(shè)計(jì)一個(gè)方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。l 學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)。組織學(xué)生展示自己的作品。教學(xué)反思：《繪畫中的節(jié)日》教學(xué)目標(biāo)：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫 中很好的題材。學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對作品 作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受。難點(diǎn)：學(xué)生細(xì)致觀察畫面，從細(xì)節(jié)中獲取信息。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動(dòng)豐富多彩。今天我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。(課件)首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)日?(教師點(diǎn)擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說)師生共同探究我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。(課件)(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么?你們能表演給大家看嗎?畫面表現(xiàn)了什么樣的氣 18 氛?這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的?色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時(shí)的特殊表現(xiàn)形式。(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張?畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同?畫家為什么選用這樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)? 色彩上有濃郁的地域特色。人物的動(dòng)勢以及人物動(dòng)作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。(3)《棗園來了秧歌隊(duì)》：誰是畫面上的主要人物?你是怎么看出來的?你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎?引導(dǎo)學(xué)生分析這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學(xué)的作品吧。(1)《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學(xué)在選擇紙材時(shí)非常注意色搭配的問題。(2)《龍舟》：眾多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動(dòng)感。(3)《印尼朋友來中國》在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用? 請你想一想，你在各種節(jié)日活動(dòng)中又有多少有趣的事情要與我們分享呢?(課件)誰來說一說，如果你來畫節(jié)日中的活動(dòng)，你會(huì)畫什么呢? 提出要求：用色彩表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛講評作品講評學(xué)生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評價(jià)?？偨Y(jié)繪畫是一個(gè)窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。教學(xué)反思：《好吃的水果》教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀與色彩，養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感受用語言表達(dá)各種水果的味道。引導(dǎo)學(xué)生大膽選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)各種材料的不同效果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：以積極樂觀的態(tài)度，大膽的表現(xiàn)好吃的水果。難點(diǎn)：畫面的組織能力及創(chuàng)造表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫、水果教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們，今天老師想搞一個(gè)小小智力游戲，你們有興趣嗎? 師:今天我們先來猜幾個(gè)謎語好嗎？謎底可能都是水果。你們開動(dòng)腦筋猜一下，看是不是這樣？（將謎面逐一放在實(shí)物投影上）師:同學(xué)們,你們注意到了嗎?這些水果堆放在一起,真得很漂亮嘛。今天，我們就把這些好吃的水果作為這一課的表現(xiàn)內(nèi)容好嗎？二、講授新課師：生活中好吃的水果還有很多。今天，同學(xué)們根據(jù)自己的口味帶來了喜歡吃的水果，能告訴老師你都喜歡吃哪些水果嗎？師：每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡吃的水果。老師想知道，你們?yōu)槭裁聪矚g吃它呢？師：回到得非常好。能告訴老師和同學(xué)們，你是從哪兒了解到這些知識的嗎？ 師：同學(xué)們，現(xiàn)在把自己喜歡吃的水果放在桌上。大家一起欣賞討論：這些水果的形狀、顏色有什么不同？味道怎樣？教師聽取學(xué)生分析的結(jié)果，給予肯定，并進(jìn)行簡要總結(jié)。播放課件，欣賞部分兒童優(yōu)秀作品。師：如果現(xiàn)在老師讓你們選用自己喜歡的工具材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)，你會(huì)采用什么方式呢？三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。出示作業(yè)要求：看看想想，自己最愛吃的水果是什么樣的，把它們表現(xiàn)出來。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：倡導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，積極協(xié)作。鼓勵(lì)學(xué)生可突破水果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的形象與創(chuàng)造。可根據(jù)自己的感受，用色彩表現(xiàn)出水果的味道?？僧嫵鲎约赫J(rèn)為好吃，現(xiàn)實(shí)中不曾有的水果。四、作業(yè)展示激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)講評，用簡短的語言大膽表達(dá)自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生將自己的作品與他人交換，既可以了解對方，又可以留作紀(jì)念。五、課后拓展引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師用素描、水粉、油畫、攝影的方式表現(xiàn)水果的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，并嘗試其它方法。教學(xué)反思：《刷牙》教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。體驗(yàn)刷牙的樂趣，把刷牙時(shí)的有趣