【導(dǎo)讀】1能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流，樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。齊的開(kāi)始和結(jié)束。3有節(jié)奏的用身體活動(dòng)的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位新朋友——。跟著音樂(lè)走一走，播放一段音樂(lè)，每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走，音樂(lè)一停就站住不動(dòng)，9學(xué)唱歌曲，注意低音的準(zhǔn)確度。聽(tīng)，錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。選擇打擊樂(lè)合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的音樂(lè)。模仿小鴨可愛(ài)的動(dòng)作

　　

【正文】 生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示： 4 次） 了解獅王。 （ 1） 師：看到獅子出來(lái)了， 森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？ （ 2）師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)習(xí)圖形譜 加入打擊樂(lè)器，學(xué)生分組練習(xí) 指名學(xué)生帶領(lǐng)練習(xí) 三、表演訓(xùn)練。 學(xué)生打擊樂(lè)器進(jìn)行表演 四、總結(jié)。 師：今天，我們一起欣賞了法國(guó)圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了 6 次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱《小螞蟻搬家》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲有表情的演唱。 分辨聲音的高低，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。 教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)自然界 中的動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)切分節(jié)奏的掌握。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 出示圖片（小螞蟻）讓學(xué)生看這是什么動(dòng)物，那這么多的小螞蟻它們?cè)谧鍪裁?? 下雨了它們?cè)诎峒?。今天我們就?lái)唱一唱小螞蟻搬家。 二、 學(xué)唱歌曲 聽(tīng)錄音范唱完整感受歌曲情緒。 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌譜。 按節(jié)奏讀歌詞。 隨琴填詞演唱。 有感情的演唱歌曲。 選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨牛和羊的叫聲有什么特點(diǎn)和不同。 在請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨碰鐘與大鼓，長(zhǎng)笛與大管的的聲音又什么不同。 你還知道哪些 聲音是高的，哪些聲音是低的。用動(dòng)作表現(xiàn)。 一起唱最后一句體會(huì)音的高低。 三、 課堂小結(jié) 通過(guò)今天的歌曲演唱，使你懂得了一個(gè)什么道理？ 第八單元《隆咚鏘》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《隆咚鏘》 聽(tīng)《放鞭炮》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱，欣賞，充分感受音樂(lè)所表達(dá)的“過(guò)新年”的熱鬧氛圍，初步感受音樂(lè)與生活、自然的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：唱準(zhǔn)節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)，鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 播放過(guò)新年時(shí)人們敲鑼打鼓的錄像 學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容 二、新授 出示打擊樂(lè)器鼓、镲 、鑼 教師使用打擊樂(lè)器打出節(jié)奏譜（附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)） 學(xué)生練習(xí) 學(xué)習(xí)新歌聽(tīng)音樂(lè) 你聽(tīng)到了什么內(nèi)容？ 學(xué)生回答 學(xué)習(xí)歌曲分句模唱 再次聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生演唱 三、欣賞 聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)是什么情形？ 加入視頻再聽(tīng)聽(tīng) 你能聽(tīng)出音樂(lè)中模擬放鞭炮的聲音嗎 / 學(xué)生練讀節(jié)奏譜 再聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)加入節(jié)奏譜 你知道音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的嗎？ 了解二胡的音色 四、教師總結(jié)，師生再見(jiàn) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《秧歌調(diào)》 動(dòng)《秧歌舞》 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué) 重 點(diǎn)：感受東北秧歌的韻律、節(jié)奏。 教學(xué) 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編東北秧歌基本動(dòng)作。 教學(xué) 準(zhǔn)備：琴、手偶奶牛、小兔子、跳舞小人，音樂(lè)秧歌調(diào)。 教學(xué) 過(guò)程： 一、開(kāi)始部分 拇指歌：師生同做，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、基本部分 發(fā)聲練習(xí)，看誰(shuí)的聲音最美妙，出示奶牛手偶練習(xí)節(jié)奏。 節(jié)奏練習(xí)，出示手偶小兔子，小朋友們等等我，等等我呀！我想和你們一起跳《奶牛歌》的舞蹈，小朋友們，我們歡迎小兔子加入吧！小兔子、小奶牛一起和小朋友們跳起歡樂(lè)的舞蹈！ 師：小朋友跳得真好！小兔子還給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲呢？我們一起來(lái)聽(tīng) 聽(tīng)吧！聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)在哪里聽(tīng)過(guò)？ 學(xué)生 傾聽(tīng)樂(lè)曲，師介紹東北秧歌：它是北方勞動(dòng)人民長(zhǎng)期創(chuàng)造積累的藝術(shù)財(cái)富。起源于插秧耕田的勞動(dòng)生活，是廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種民間歌舞，服裝色彩豐富艷麗、風(fēng)格火爆潑辣、動(dòng)作既哏又俏、節(jié)奏明快、富有彈性的鼓點(diǎn)、以踩高蹺、舞龍、舞獅、跑旱船為主。 學(xué)生 交流討論見(jiàn)過(guò)的扭秧歌的情景。探索：小朋友們能模仿扭秧歌的動(dòng)作嗎？或者創(chuàng)編扭秧歌的動(dòng)作。 學(xué)生 實(shí)踐創(chuàng)編，模仿學(xué)創(chuàng)編出來(lái)的扭秧歌的優(yōu)美動(dòng)作。 教師帶領(lǐng)學(xué)生 把創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂(lè)跳一遍。 師交給學(xué)生基本步：繞花、踢步。 學(xué)生 分形式鞏固練習(xí)。 發(fā)放手絹，學(xué)生隨熟悉的音樂(lè)來(lái)扭秧歌，自由隨音樂(lè)舞蹈，鼓勵(lì)學(xué)生 在動(dòng)作上有不同創(chuàng)編表現(xiàn)。 教師總結(jié)，學(xué)生 說(shuō)本節(jié)課的收獲。 三、結(jié)束部分 欣賞《東北秧歌》錄像，小朋友帶著手絹可以跟著一起扭秧歌。 四、延伸部分 繼續(xù)創(chuàng)編東北秧歌動(dòng)作，收集好聽(tīng)的秧歌曲子。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：唱《堆雪人》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。 能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、演等表現(xiàn)手段，掌握三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。 情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，節(jié)奏拍打，律動(dòng)表演等綜合音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)、唱問(wèn)好歌。 二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí) 猜謎激趣導(dǎo)入 老師給學(xué)生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家?guī)?lái)了禮物，快打開(kāi)看看是什么？一種花兒真奇怪， 夏天不開(kāi)冬天開(kāi)，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白?！? 學(xué)生猜出來(lái)是“雪花” （多媒體上出示謎面） 介紹有關(guān)雪花的知識(shí) 讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰 晶增長(zhǎng)變大而成的，雪花形狀極多，有三個(gè)、六個(gè)、十八個(gè)枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識(shí)。 （多媒體上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字） 談話交流 師：“大雪天，你們都想干些什么呢？” 生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲??” （欣賞多媒體小朋友堆雪人的情景） 師：“那么你們想不想堆雪人，來(lái)模擬一下堆雪人的動(dòng)作?！? （ 學(xué)生上來(lái)模擬動(dòng)作，用語(yǔ)言描述怎樣堆雪人的過(guò)程。） 師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。 (學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題。 ) 節(jié)奏練習(xí) A、聽(tīng)音樂(lè)《堆雪人》音樂(lè)伴奏，拍拍手，注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng) 弱 弱 。師生一起拍。 B、老師用串鈴來(lái)伴奏，請(qǐng) 7 到 8 個(gè)小朋友跟老師一起拍打。 C、請(qǐng)四五個(gè)小朋友上來(lái)表演敲打串鈴，表演得好的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 三、歌唱新授《堆雪人》 聽(tīng)音樂(lè)《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強(qiáng)效果。 學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。 請(qǐng)小 朋友說(shuō)說(shuō)你從歌詞中聽(tīng)到了什么？歌詞描寫了哪些情景？ 分句教唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句，然后連起來(lái)唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來(lái)唱。 （教唱的過(guò)程中，老師注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤的的地方） 接龍演唱。老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，以此類推。 請(qǐng)小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽(tīng)音樂(lè)伴奏，注意速度比較快，跟上節(jié)奏。） 四、演繹歌曲《堆雪人》 師生一起聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。根據(jù)歌詞表演。（老師適當(dāng)提醒注意動(dòng)作）。 請(qǐng)第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友 一起拉手做律動(dòng)。熟悉動(dòng)作。 請(qǐng)一位小朋友上來(lái)扮演雪人，做個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，再請(qǐng) 7 到 8 位小朋友拉手圍著雪人轉(zhuǎn)，唱歌游戲。 合作練習(xí)，請(qǐng)部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。 五、拓展練習(xí) 請(qǐng)小朋友欣賞關(guān)于雪花的動(dòng)漫《堆雪人》，提高學(xué)習(xí)興趣。 欣賞朗讀關(guān)于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。 六、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《乘雪橇》 教學(xué)目標(biāo)：感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情 緒。 教學(xué)過(guò)程： 一 作品簡(jiǎn)介： 《乘雪橇》是一首美國(guó)樂(lè)曲，由安德森作曲。形象生動(dòng)，風(fēng)格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。 安德森： (1908— 1975 年 )美國(guó)作曲家，他致力于將流行音樂(lè)引進(jìn)管弦樂(lè)，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》、《動(dòng)感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。 欣賞另一首管弦樂(lè)作品《打字機(jī)》。 打擊樂(lè)器模仿現(xiàn)實(shí)生活中的打字機(jī)聲音活靈活現(xiàn)。 二、欣賞資料 介紹：《安德森管弦樂(lè)作品集》是一盤難得的好 CD!他的作品能使全世界的 人民都接受，就算是不懂音樂(lè)的人，只要聽(tīng)到他的音樂(lè)也會(huì)覺(jué)得心情非常的輕松。 聽(tīng)音樂(lè) 聽(tīng)主旋律哼唱 聽(tīng)到馬蹄聲嗎？用雙響筒奏一奏 用串鈴隨音樂(lè)奏一奏 認(rèn)識(shí)雙響筒，學(xué)習(xí)敲擊 三、教師總結(jié)，師生再見(jiàn) 我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 在音樂(lè)知識(shí)降記號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)枯燥的樂(lè)理，如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)呢 ?我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲 —— 《找朋友》，把學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我 和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號(hào)。這個(gè)活動(dòng)中，老師和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了降記號(hào)，課堂氣氛活躍。 在音樂(lè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛(ài)好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂(lè)，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來(lái)摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。 在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，如：你覺(jué)得我們唱得怎么樣 ?你對(duì)課堂和老師有什么建議 ?等等。這些問(wèn)題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見(jiàn)解的能力。 不足之處： 歌曲的藝術(shù)處理倉(cāng)促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。 學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如拿打擊樂(lè)器時(shí)，學(xué)生有搶的現(xiàn)象。 以上就是管弦樂(lè)合奏《乘雪橇》教案全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！