【導(dǎo)讀】1能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。齊的開始和結(jié)束。3有節(jié)奏的用身體活動(dòng)的方式表達(dá)對(duì)音樂的感覺。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥选８魳纷咭蛔?，播放一段音樂，每人?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走，音樂一停就站住不動(dòng)，9學(xué)唱歌曲，注意低音的準(zhǔn)確度。聽，錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的音樂。模仿小鴨可愛的動(dòng)作

　　

【正文】 生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示： 4 次） 了解獅王。 （ 1） 師：看到獅子出來了， 森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？ （ 2）師：說說你對(duì)里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)習(xí)圖形譜 加入打擊樂器，學(xué)生分組練習(xí) 指名學(xué)生帶領(lǐng)練習(xí) 三、表演訓(xùn)練。 學(xué)生打擊樂器進(jìn)行表演 四、總結(jié)。 師：今天，我們一起欣賞了法國(guó)圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了 6 次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱《小螞蟻搬家》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲有表情的演唱。 分辨聲音的高低，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。 教育學(xué)生要愛護(hù)大自然，愛護(hù)自然界 中的動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)切分節(jié)奏的掌握。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 出示圖片（小螞蟻）讓學(xué)生看這是什么動(dòng)物，那這么多的小螞蟻它們?cè)谧鍪裁?? 下雨了它們?cè)诎峒?。今天我們就來唱一唱小螞蟻搬家? 二、 學(xué)唱歌曲 聽錄音范唱完整感受歌曲情緒。 聽唱法學(xué)唱歌譜。 按節(jié)奏讀歌詞。 隨琴填詞演唱。 有感情的演唱歌曲。 選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 請(qǐng)同學(xué)聽辨牛和羊的叫聲有什么特點(diǎn)和不同。 在請(qǐng)同學(xué)聽辨碰鐘與大鼓，長(zhǎng)笛與大管的的聲音又什么不同。 你還知道哪些 聲音是高的，哪些聲音是低的。用動(dòng)作表現(xiàn)。 一起唱最后一句體會(huì)音的高低。 三、 課堂小結(jié) 通過今天的歌曲演唱，使你懂得了一個(gè)什么道理？ 第八單元《隆咚鏘》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《隆咚鏘》 聽《放鞭炮》 教學(xué)目標(biāo)：通過演唱，欣賞，充分感受音樂所表達(dá)的“過新年”的熱鬧氛圍，初步感受音樂與生活、自然的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：唱準(zhǔn)節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂，鋼琴 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 播放過新年時(shí)人們敲鑼打鼓的錄像 學(xué)生說說看到的內(nèi)容 二、新授 出示打擊樂器鼓、镲 、鑼 教師使用打擊樂器打出節(jié)奏譜（附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)） 學(xué)生練習(xí) 學(xué)習(xí)新歌聽音樂 你聽到了什么內(nèi)容？ 學(xué)生回答 學(xué)習(xí)歌曲分句模唱 再次聽音樂，學(xué)生演唱 三、欣賞 聽音樂，說說是什么情形？ 加入視頻再聽聽 你能聽出音樂中模擬放鞭炮的聲音嗎 / 學(xué)生練讀節(jié)奏譜 再聽音樂，跟著音樂加入節(jié)奏譜 你知道音樂是由什么樂器演奏的嗎？ 了解二胡的音色 四、教師總結(jié)，師生再見 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽《秧歌調(diào)》 動(dòng)《秧歌舞》 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué) 重 點(diǎn)：感受東北秧歌的韻律、節(jié)奏。 教學(xué) 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編東北秧歌基本動(dòng)作。 教學(xué) 準(zhǔn)備：琴、手偶奶牛、小兔子、跳舞小人，音樂秧歌調(diào)。 教學(xué) 過程： 一、開始部分 拇指歌：師生同做，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、基本部分 發(fā)聲練習(xí)，看誰的聲音最美妙，出示奶牛手偶練習(xí)節(jié)奏。 節(jié)奏練習(xí)，出示手偶小兔子，小朋友們等等我，等等我呀！我想和你們一起跳《奶牛歌》的舞蹈，小朋友們，我們歡迎小兔子加入吧！小兔子、小奶牛一起和小朋友們跳起歡樂的舞蹈！ 師：小朋友跳得真好！小兔子還給我們帶來了好聽的歌曲呢？我們一起來聽 聽吧！聽完后說一說在哪里聽過？ 學(xué)生 傾聽樂曲，師介紹東北秧歌：它是北方勞動(dòng)人民長(zhǎng)期創(chuàng)造積累的藝術(shù)財(cái)富。起源于插秧耕田的勞動(dòng)生活，是廣大群眾喜聞樂見的一種民間歌舞，服裝色彩豐富艷麗、風(fēng)格火爆潑辣、動(dòng)作既哏又俏、節(jié)奏明快、富有彈性的鼓點(diǎn)、以踩高蹺、舞龍、舞獅、跑旱船為主。 學(xué)生 交流討論見過的扭秧歌的情景。探索：小朋友們能模仿扭秧歌的動(dòng)作嗎？或者創(chuàng)編扭秧歌的動(dòng)作。 學(xué)生 實(shí)踐創(chuàng)編，模仿學(xué)創(chuàng)編出來的扭秧歌的優(yōu)美動(dòng)作。 教師帶領(lǐng)學(xué)生 把創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂跳一遍。 師交給學(xué)生基本步：繞花、踢步。 學(xué)生 分形式鞏固練習(xí)。 發(fā)放手絹，學(xué)生隨熟悉的音樂來扭秧歌，自由隨音樂舞蹈，鼓勵(lì)學(xué)生 在動(dòng)作上有不同創(chuàng)編表現(xiàn)。 教師總結(jié)，學(xué)生 說本節(jié)課的收獲。 三、結(jié)束部分 欣賞《東北秧歌》錄像，小朋友帶著手絹可以跟著一起扭秧歌。 四、延伸部分 繼續(xù)創(chuàng)編東北秧歌動(dòng)作，收集好聽的秧歌曲子。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：唱《堆雪人》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。 能力目標(biāo)：通過聽、唱、演等表現(xiàn)手段，掌握三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。 情感目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，節(jié)奏拍打，律動(dòng)表演等綜合音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛之情。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，聽音樂、唱問好歌。 二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí) 猜謎激趣導(dǎo)入 老師給學(xué)生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么？一種花兒真奇怪， 夏天不開冬天開，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白。” 學(xué)生猜出來是“雪花” （多媒體上出示謎面） 介紹有關(guān)雪花的知識(shí) 讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰 晶增長(zhǎng)變大而成的，雪花形狀極多，有三個(gè)、六個(gè)、十八個(gè)枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識(shí)。 （多媒體上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字） 談話交流 師：“大雪天，你們都想干些什么呢？” 生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲??” （欣賞多媒體小朋友堆雪人的情景） 師：“那么你們想不想堆雪人，來模擬一下堆雪人的動(dòng)作。” （ 學(xué)生上來模擬動(dòng)作，用語言描述怎樣堆雪人的過程。） 師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。 (學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答問題。 ) 節(jié)奏練習(xí) A、聽音樂《堆雪人》音樂伴奏，拍拍手，注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng) 弱 弱 。師生一起拍。 B、老師用串鈴來伴奏，請(qǐng) 7 到 8 個(gè)小朋友跟老師一起拍打。 C、請(qǐng)四五個(gè)小朋友上來表演敲打串鈴，表演得好的給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 三、歌唱新授《堆雪人》 聽音樂《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強(qiáng)效果。 學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。 請(qǐng)小 朋友說說你從歌詞中聽到了什么？歌詞描寫了哪些情景？ 分句教唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句，然后連起來唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來唱。 （教唱的過程中，老師注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤的的地方） 接龍演唱。老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，以此類推。 請(qǐng)小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽音樂伴奏，注意速度比較快，跟上節(jié)奏。） 四、演繹歌曲《堆雪人》 師生一起聽音樂表演動(dòng)作。根據(jù)歌詞表演。（老師適當(dāng)提醒注意動(dòng)作）。 請(qǐng)第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友 一起拉手做律動(dòng)。熟悉動(dòng)作。 請(qǐng)一位小朋友上來扮演雪人，做個(gè)可愛的動(dòng)作，再請(qǐng) 7 到 8 位小朋友拉手圍著雪人轉(zhuǎn)，唱歌游戲。 合作練習(xí)，請(qǐng)部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。 五、拓展練習(xí) 請(qǐng)小朋友欣賞關(guān)于雪花的動(dòng)漫《堆雪人》，提高學(xué)習(xí)興趣。 欣賞朗讀關(guān)于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。 六、課堂小結(jié)，師生再見。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽《乘雪橇》 教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情 緒。 教學(xué)過程： 一 作品簡(jiǎn)介： 《乘雪橇》是一首美國(guó)樂曲，由安德森作曲。形象生動(dòng)，風(fēng)格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。 安德森： (1908— 1975 年 )美國(guó)作曲家，他致力于將流行音樂引進(jìn)管弦樂，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》、《動(dòng)感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。 欣賞另一首管弦樂作品《打字機(jī)》。 打擊樂器模仿現(xiàn)實(shí)生活中的打字機(jī)聲音活靈活現(xiàn)。 二、欣賞資料 介紹：《安德森管弦樂作品集》是一盤難得的好 CD!他的作品能使全世界的 人民都接受，就算是不懂音樂的人，只要聽到他的音樂也會(huì)覺得心情非常的輕松。 聽音樂 聽主旋律哼唱 聽到馬蹄聲嗎？用雙響筒奏一奏 用串鈴隨音樂奏一奏 認(rèn)識(shí)雙響筒，學(xué)習(xí)敲擊 三、教師總結(jié)，師生再見 我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 在音樂知識(shí)降記號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)枯燥的樂理，如何讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)呢 ?我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂游戲 —— 《找朋友》，把學(xué)過的音樂記號(hào)制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我 和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號(hào)。這個(gè)活動(dòng)中，老師和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了降記號(hào)，課堂氣氛活躍。 在音樂活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。 在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問題，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，如：你覺得我們唱得怎么樣 ?你對(duì)課堂和老師有什么建議 ?等等。這些問題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見解的能力。 不足之處： 歌曲的藝術(shù)處理倉(cāng)促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。 學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如拿打擊樂器時(shí)，學(xué)生有搶的現(xiàn)象。 以上就是管弦樂合奏《乘雪橇》教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?