【導讀】活動體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。重點拍手讀好節(jié)奏。1使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；4運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。1教學重點：充分調(diào)動每一位學生參與活動的積極性。孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。

　　

【正文】 動：思考兔子和烏龜?shù)奶攸c，然后分別聽辨樂器音色， 單簧管 小兔子 大管 烏龜 5. 知識拓展，選擇相關的單簧管和大管的樂曲，便于同學們熟悉樂器特點。 6. 鞏固練習：《看誰 最棒》 安排學生在復聽樂曲過程中，把相應標題列出給被選用的標題的學生適時鼓勵。 學生活動：同學們在踴躍發(fā)言后選定最佳標題。 7. 復聽龜兔賽跑比賽這一段。 學生們戴上頭飾根據(jù)音樂童話內(nèi)容相對應的進行表演。 8. 小結(jié)：同學們通過這場比賽一定學會了你們平常未知的知識 9. 拓展思維：同學們都喜歡這個音樂童話：烏龜做事習慣 一步一個腳印，堅持不懈直到成功?？墒抢蠋熞埠芟矚g小兔子的性格，為什么，你們想一想？ 教師小結(jié)：教師從課堂總結(jié)中評出表現(xiàn)好的小組同學。 《藍鳥》教案 教學目標： 學唱歌曲《藍鳥》 ，學生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。 教學重難點： 重點：富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍鳥》 難點：音符 mi—— do’音程的音準。 教學過程： 一、組織教學 1．師生問好！ 二、音樂實踐活動 1． 律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作 2． 做手勢猜謎語 三、學唱歌曲。 1．引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢??？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？） 2．出示課題和拍號 3．提問：情緒如何？ 4． 出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞 5．難點：音符 mi—— do’音程的音準把握。 解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。 6．用聽唱法學唱歌曲， 7．多種形式演唱，鞏固歌曲 ，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線 連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（ 1）延音線 :如果是同一個音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再彈奏。（ 2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。 四、處理歌曲 1．給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒 2．用“拉”哼唱旋律 3． 引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。 （師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？） 4．創(chuàng)編動作 5．合作展示 三、總結(jié) 師總結(jié)：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步！ 粉刷匠 教學目標 一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。 二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛心情。 三 、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識，創(chuàng)造意識。 教學重難點 用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。 教學過程 一、律動《勞動最光榮》進教室 二、師生問好 三、猜謎導入 四、新課教學 （一） 1. 提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？ 2. 生匯報在生活中的勞動表現(xiàn)。 3. 生表演勞動的動作。 （二）歌曲《粉刷匠》教學 1．導入新課 （ 1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。 （ 2）教師表演唱《粉刷匠》。 2．節(jié)奏練習。 3．學唱旋律 （ 1）用“么”輕聲哼唱旋律。（ 2）生分小組接唱旋律。 （ 3）生完整演唱旋律。 4．朗讀歌詞 （ 1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（ 2）師分析歌詞。（ 3）生朗讀歌詞。 5．歌曲教學 （ 1）聽課件動畫范唱 （ 2）學生跟琴慢唱。 （ 3）強調(diào)“強、亮、忙、樣”的唱法。 （ 4）師分析歌曲，啟發(fā)學生有感情演唱歌曲。 （ 5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。 （ 6）檢查個別學生演唱情況。 6．歌表演 第二課時 教學目標： 1．能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。 2．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的 動物神態(tài)。 教材分析： 1．外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫了三只小豬愉快的生活場景。 教學重點： 感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。 教學難點： 想象并表達出動物的神態(tài)。 課時安排： 三課時（第二課時） 教具準備： 錄音、頭飾 教學過程： 一、 欣賞輕音樂《三只小豬》 1．請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節(jié)。 （師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？” 2．初聽樂曲，感受樂曲的基 本情緒。 提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？” 3．復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。 4．學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等） 二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》 1．初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。 2．復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。 1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。 2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發(fā)學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。 3．再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束 時，教師可啟發(fā)學生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。 4．讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。 三、 課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學習情況。 第十一課 火車開啦 教學課時 三課時 教學目標 1． 能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。 2． 能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn) “ 、 、 0” 三種節(jié)奏。 3． 能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。 4． 能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂 活動中有所創(chuàng)新。 教學重點 指導學生流暢地演唱歌曲。 第 一 課 時 一、組織教學 師生問好，安定情緒 二、新課教學 （一）、導入 1． 師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學生一一回答。 2． 老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。 3． 讓學生觀 看火車進站和出站時的影片。 （二）、學唱歌曲 1． 老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。 2． 隨琴模唱旋律。 3． 學習歌詞 4． 隨琴唱歌詞 （三）、歌曲表演 1． 請學生自己設計動作 2． 老師帶領學生表演： 三、節(jié)奏練習 一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當 “ 火車 ” 小朋友由 8—— 10 人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如， “ 爬坡 ” 、 “ 鉆洞 ” 、 “ 過橋 ” 等等。 第 二 課 時 一、組織教學 師生問好，安定情緒 二、節(jié)奏練習《旅游路上》 （一）、節(jié)奏表現(xiàn) 1． 念。 “x” 念 “ 咔 ” ， “xx” 念 “ 嚓嚓 ” ， “0” 閉嘴休止。 2． 拍擊。 “x” 拍一下， “xx” 拍兩下， “0” 握拳表示。 3． 動作。 手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如： “x 0” ，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來； “x xx” 和 “xx x”, 利用左右腳交替踏步的不同來表示。 （二）、節(jié)奏游戲 一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當 “ 小火車 ”的小朋友由 8— 10 個人組成，用念和帶動作的表演形式來 表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用 “ 拍擊 ” 的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和 “ 火車 ” 開動時的情景。 三、歌曲《郊游》 （一）、導入 師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。 （二）、老師范唱 （三）、學唱歌曲 1． 隨琴模唱旋律。 2． 朗讀歌詞（多媒體） （四）、隨琴學唱歌曲。 （五）、律動表現(xiàn) 1． 創(chuàng)設情境 幾個學生為成一圈，模仿一個微 波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞 ?? 一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。 2． 分組進行，看哪一組的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。 3． 讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。 4． 鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。 5． 鼓勵學生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞 ． 第三課時 教學過程： 一 、 組織教學 1 ． 師生問好 2 ． 律動《小小火車開動啦》 二 、 創(chuàng)設情境游戲： 1 導入 師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演 師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？ 播放歌曲伴奏，學生演唱 三 、 創(chuàng)造 1 ． 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加 到歌曲中唱出來嗎？討論一下。 2 ． 學生討論 3． 學生表演自己所創(chuàng) 4． 互相評價 四 、 表演 學生分四個大組 隨音樂表演 五 、 音樂大擂臺活動 選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分 六 、 結(jié)束新課 老師評小紅花 七 、 隨音樂下課