【導(dǎo)讀】（學(xué)生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演。唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中國民族特色。八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。學(xué)生觀看電影《國歌》片段。1982年正式命名為《中華人民共和國國歌》。

　　

【正文】 好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。 （請學(xué)生自主上臺主持。） （ 1） 學(xué)生簡單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來朗讀。 （ 2） 其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見，并舉手通過。 （ 3） 老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可 以層層、遞進(jìn)，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣 來讀。 （ 4） 全班帶感情齊讀。 （ 5） 分角色朗讀，并配上畫面。 朗誦組的方案很不錯，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的 方案。 （學(xué)生上臺講述。） （ 1） 剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準(zhǔn)備的三段音 樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？ （ 2） 各組聽曲討論，并在題板上寫出相應(yīng)的方案。 （ 3） 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案： 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次 點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 （ 4） 大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談?wù)勀銥槭裁匆? 選擇這首曲子好嗎？ （學(xué)生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學(xué)生可能 會在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲》，讓學(xué)生說出理由。） （ 5） 請學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。 （ 6） 大家前面兩段都達(dá)成了共識，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌》、有的認(rèn) 為用《夢幻曲》，你們認(rèn) 為哪種更好？為什么？ （ 7） 配樂組的方案不錯，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大 家放音樂，請同學(xué)們帶著感情朗讀。 （ 8） 其實(shí)平時我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影 片配樂呢？ （學(xué)生說出合適的音樂。） （ 9） 下次有機(jī)會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽， 看看你的音樂是不是很合適！ 好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。 （ 1） 表演組學(xué)生介紹角色的分配。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。） （ 2） 場景的布 置。 （圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。） （ 3） 提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來進(jìn)行表演。 （ 4） 表演組的學(xué)生表演一次。 （ 5） 大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。 （學(xué)生自評和互評。） （ 6） 你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。 三、 綜合表演 下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負(fù)其責(zé)，然后我 們將評出最佳組合，給予獎勵！ （ 1） 學(xué)生集體合作表演。 （ 2） 生生自評互評，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見，評出最佳表演 組合。 四、 課堂總結(jié) 今天我們?nèi)w同學(xué)自己當(dāng)了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇 得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺詞，并且準(zhǔn)確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時還即興地進(jìn)行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會！再見！ 第九課、馬車和雪橇 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。 能認(rèn)真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節(jié)奏為這首歌伴奏。 課 時安排： 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂器。 教學(xué)過程： 一、 聽賞與跟唱《郵遞馬車》 播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。 導(dǎo)入 師：大家猜猜，這是什么聲音？ （播放馬車聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。） 師：對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛“郵遞馬車”。展示馬 車畫面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。 聽賞歌曲 師：我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？ 播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流，說說歌曲的情緒。 （輕快、活潑的情緒） 音 樂活動參與 ① 用打擊樂器參與伴奏。 師：根據(jù)歌曲描寫的意境和情緒，你認(rèn)為選擇哪種打擊樂器為這首歌 曲伴奏比較適合？為什么？ 學(xué)生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進(jìn)行伴奏，國為它可以模仿馬 蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因為它的聲音像馬鈴聲，能為歌曲增添歡樂、熱烈的氣氛?? 播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生自主選擇打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏，并 試著將伴奏音型記下來。 再次播放歌曲，學(xué)生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲 伴奏。 ② 身勢伴奏。 師：剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的 動 作參與歌曲伴奏。 出示身勢節(jié)奏譜，播放歌曲，學(xué)生隨樂自由練習(xí)身勢節(jié)奏。 學(xué)生聽音樂一邊跟唱一邊用身勢伴奏，還可以自由加入其他的動作進(jìn) 行表演。 二、 學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》 導(dǎo)入 師：快樂奔馳的郵遞馬車給我們送來了神秘禮物。 出示裝有歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部旋律的兩個信封。 學(xué)唱旋律 師：原來馬車給大家送來了好聽的旋律，讓我們來唱唱。學(xué)生先分聲 部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個聲部唱得比較好。 師：我們試著將這兩條旋律合唱出來，聽聽效果如何？ 學(xué)生唱完后說說聽到的合唱效果， 如聲音和諧好聽、音響豐富等。 聆聽范唱 師：對，合唱給大家?guī)砹嗣赖南硎?，讓我們一起來聽賞合唱歌曲《鈴 兒響叮當(dāng)》。邊聽邊思考下面幾個問題： ① 你聽出歌曲有幾個聲部？ ② 哪一部分我們剛才唱過？ ③ 在歌曲后半部分，哪里兩個聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？ 播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生討論后回答問題。 學(xué)習(xí)歌譜 師：請嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個樂句。 學(xué)生自主學(xué)唱歌譜并試著合唱。 師生合作演唱這兩個樂句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。 學(xué)生完整演唱歌曲旋律 ，注意邊唱邊聆聽另一聲部的演唱。 學(xué)唱歌詞 先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。 合唱時，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽對方聲部的聲音，盡量使兩個聲部和諧 統(tǒng)一。 三、 表現(xiàn)歌曲。 體驗情緒，激情演唱 師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場景，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什 么樣的情緒？演唱時應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？ 學(xué)生自由發(fā)言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應(yīng)該用明亮、 富有彈性的聲音來演唱。 師：讓我們用美好的歌聲來表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂熱鬧的 場面！ 加入打擊樂器伴奏 學(xué) 生自主選擇合適的樂器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以） 為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。 加入動作進(jìn)行表演 師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時候若是加上體態(tài)語言、身體動作 更有助于情感的表達(dá)。讓我們放飛心情，加上動作，心情歌唱吧！ 加入打擊樂器伴奏，加上體態(tài)動作（如手勢、面部表情、跺腳、拍手 等動作），全班激情演唱。 四、 課堂小結(jié) 郵遞馬車給我們帶來了快樂的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇， 在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂的時光！ 第十課、新年音樂會 教學(xué)目標(biāo)： 能與同學(xué)合作 學(xué)會歌曲《祖國歌》。 能認(rèn)真聽賞《冬天的請?zhí)?，能隨樂跟唱這首歌曲。 能積極參與討論、策劃“新年音樂會”并大膽表演。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談 話的方式導(dǎo)入新課。 二、 聽賞與跟唱 播放歌曲《冬天的請?zhí)?，讓學(xué)生感受歌曲的意境和情緒。 學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲并結(jié)合感受說說歌曲意境和情緒。 再次播放歌曲《冬天的請?zhí)贰? 學(xué)生說說歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。 第三次播放歌曲《冬 天的請?zhí)?。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。 三、 節(jié)目策劃與排練 播放一場音樂會。（音樂會中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、 合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂會，回答節(jié)目的表演形式。 出示“比一比誰的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。 學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演，選出拉歌帶頭 人。 分組拉歌。 出示“我的金點(diǎn)子”。在黑板上寫出“中隊新年音樂會節(jié)目單”，記 錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。 介紹歌曲《祖國歌》，選定“新年音樂會”壓軸節(jié)目為《祖國歌 》，展示 歌單。 各小組展示自學(xué)歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國歌》。 隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。 組織《祖國歌》的排練活動。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。 請同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”，負(fù)責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。 （學(xué)生自由組合并推選“小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)組織排練工作。共同商討填寫節(jié)目策 劃單并排練節(jié)目。） 四、 新年音樂會 請同學(xué)們推選“新年音樂會”主持人。 指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為需要伴奏的節(jié)目伴奏。 將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。學(xué)生自評、互 評與師 評。 五、 教師小結(jié)。