【正文】 四、結束。 教學難點： 如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 生：京劇的行當。 師：第一組同學說得好，演得更棒。 第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。 欣賞《京調》 師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格 …… ” 真像戲迷。 （生自由發(fā)言） 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。 （ 2） 唱臉譜 師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。 被評為最佳表演者的同學用一個動作感謝大家捧場。 京劇的表演形式 師 ：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。 請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答） 師：對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。表演得好請大家鼓掌喝彩。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 再聽《龍里格龍》 思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 唱曲譜 師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。 唱歌詞 （ 1） 念歌詞“龍里格龍（咚）” （ 2） 對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音?！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。（生自由發(fā)言） 介紹京劇的發(fā)展 師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展。 五、 結束 播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇? 教學重點、難點： 通過聽賞《宜蘭童謠》和學唱《采茶燈》，了解閩南音樂文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點。今天，我們特別請到福建和臺灣兩地的同學們，“海上升明月，天涯共此時”，歡迎大家來到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場。） 三、 兩岸民歌大家唱 唱臺灣童謠 師：我小時候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書 郎》。 （ 2） 小精靈的話：“你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？” （ 3） 聽賞與跟唱《丟丟銅》。 ②聽賞臺灣童謠《丟丟銅》。 （要 求：跟唱歌曲，注意體會襯詞部分的韻味。 ② 聽賞歌曲《天烏烏》。 師：讓我們再來完整地聽賞一遍《宜蘭童謠》，體會宜蘭小朋友樂觀、幽默、富有情趣的生活。福建人愛喝茶，也愛種茶。） （ 2） 學唱《采茶燈》。 ④ 討論：這首歌有什么風格特點？你準備怎樣演唱？為什么？ ⑤ 再唱《采茶燈》。 （背景音樂：《愿祖國花好月圓》。 教學重點難點： 重點：選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。 教學過程： 一、 情境導入 同學們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。 請你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。首先，請你們完整地看一下這部影片，并結合你們學過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？ （課件播放沒有聲音的動畫片） 二、 體驗探索 通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段， 下面請大家給每段起個小標題吧！ （第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點火柴；第三段：凍死在街 頭。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。 表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。好，下面開始討論。） （ 1） 學生簡單闡述三段課文應該用怎樣的感情來朗讀。 （ 5） 分角色朗讀，并配上畫面。 （ 3） 學生可能出現(xiàn)的方案： 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次 點火柴 《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 （ 4） 大家聽后都有自己不同的感受，結合你選擇的音樂，談談你為什么要 選擇這首曲子好嗎？ （學生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學生可能 會在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲》，讓學生說出理由。） （ 9） 下次有機會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽， 看看你的音樂是不是很合適！ 好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。 （圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。 （學生自評和互評。 四、 課堂總結 今天我們?nèi)w同學自己當了一回編導，在你們的導演和安排下，這幕童話劇 得以完整地制作成功。 教學過程： 一、 聽賞與跟唱《郵遞馬車》 播放歌曲《郵遞馬車》，學生拍手進教室。 聽賞歌曲 師：我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？ 播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流，說說歌曲的情緒。 再次播放歌曲，學生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲 伴奏。 學生聽音樂一邊跟唱一邊用身勢伴奏，還可以自由加入其他的動作進 行表演。學生先分聲 部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個聲部唱得比較好。 學習歌譜 師：請嘗試與伙伴們一起自學歌曲后半部分聲部不同的兩個樂句。 學唱歌詞 先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學唱歌詞。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應該用明亮、 富有彈性的聲音來演唱。 四、 課堂小結 郵遞馬車給我們帶來了快樂的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇， 在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂的時光！ 第十課、新年音樂會 教學目標： 能與同學合作 學會歌曲《祖國歌》。讓學生感受春節(jié)的氣氛，以談 話的方式導入新課。 學生說說歌曲的強弱規(guī)律，并用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。（音樂會中包含獨唱、獨奏、表演唱、小組唱、合唱、 合奏等多種表演形式。 學生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演，選出拉歌帶頭 人。 介紹歌曲《祖國歌》，選定“新年音樂會”壓軸節(jié)目為《祖國歌 》，展示 歌單。學生討論并排練歌曲的其它演唱形式。） 四、 新年音樂會 請同學們推選“新年音樂會”主持人。 五、 教師小結。 將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。 （學生自由組合并推選“小導演”負責組織排練工作。 隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。 出示“我的金點子”。學生欣賞音樂會，回答節(jié)目的表演形式。學生輕聲跟唱歌曲。 學生仔細聆聽歌曲并結合感受說說歌曲意境和情緒。 能積極參與討論、策劃“新年音樂會”并大膽表演。 加入動作進行表演 師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時候若是加上體態(tài)語言、身體動作 更有助于情感的表達。 三、 表現(xiàn)歌曲。 師生合作演唱這兩個樂句，老師唱高聲部，學生輕聲唱低聲部。 聆聽范唱 師：對，合唱給大家?guī)砹嗣赖南硎?，讓我們一起來聽賞合唱歌曲《鈴 兒響叮當》。 出示裝有歌曲《鈴兒響叮當》二聲部旋律的兩個信封。 師：剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的 動 作參與歌曲伴奏。 師：根據(jù)歌曲描寫的意境和情緒，你認為選擇哪種打擊樂器為這首歌 曲伴奏比較適合？為什么？ 學生討論交流后回答。） 師：對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛“郵遞馬車”。 能認真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節(jié)奏為這首歌伴奏。 三、 綜合表演 下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負其責，然后我 們將評出最佳組合，給予獎勵！ （ 1） 學生集體合作表演。 （ 4） 表演組的學生表演一次。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。 （ 6） 大家前面兩段都達成了共識，在第三段有的認為用《悲歌》、有的認 為用《夢幻曲》，你們認 為哪種更好？為什么？ （ 7） 配樂組的方案不錯，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大 家放音樂，請同學們帶著感情朗讀。 （學生上臺講述。 （ 3） 老師總結：第一段應用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可 以層層、遞進，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣 來讀。） 好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。如果你們的方案得到全體同學的通過就可以給你 們加上相應的分數(shù)，在最后合成制作時我們就采納你們的方案。） 朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。） 接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作。）對了，這就是大 家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。 課時安排：一課時 課前準備： 多媒體設備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。 能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。 ② 兩地同學互教旋律。）看那邊，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧！ （律動：采茶。 師：福建和臺灣一樣是一個美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺灣 的小客人來你們 家做客，你們會 —— （引導學生說出沏茶。 ④ 跟唱歌曲。 ① 了解《天烏烏》。 ④學唱歌詞。 師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺灣童謠《丟