【導(dǎo)讀】，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。，認(rèn)識(shí)１７個(gè)漢字，感知漢字的演變過(guò)程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。（生討論后，師總結(jié)：。決學(xué)習(xí)中的困難。（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書(shū)，書(shū)稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題。出示圖1，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅圖上畫(huà)的是什么？①你知道太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么嗎？②找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？考，不僅能認(rèn)識(shí)它還會(huì)知道它的意思呢。②指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。送對(duì)了，給他一片掌聲，如果送錯(cuò)了，就幫他糾正。我們把九個(gè)漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。1．誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　

【正文】 課題 第八單元《詠鵝》 課時(shí)安排 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．通過(guò)教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的 6個(gè)單韻母。 2．能讀準(zhǔn)生字表中的生字。 3．能熟讀課文并背誦下來(lái)。書(shū)寫(xiě)生字。 重點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。 課前準(zhǔn)備 掛圖，生字卡片。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 預(yù)習(xí)要求 看插圖熟讀課文，復(fù)習(xí)單韻母。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)字母歌： 二、導(dǎo)入： 看掛圖，教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀古詩(shī)。板書(shū)課題：詠鵝 三、新授： 1．讀文 （ 1）聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。 （ 2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單 韻母。指名帶讀單韻母。 （ 3）把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，認(rèn)字。 （ 4）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。 2．讀詞語(yǔ) （ 1）出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。指名讀詞語(yǔ)。 （ 2）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。 3．讀字寫(xiě)字 （ 1）出示生字，學(xué)生自讀生字。接詞游戲。 （ 2）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。 （ 3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 4．讀文 四、復(fù)習(xí)鞏固 1．小老師考大家，要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。 2．小組讀字開(kāi)火車(chē)比賽或識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。 拓展延伸 表現(xiàn)詩(shī) 歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。 課后作業(yè) 背誦詩(shī)歌，書(shū)寫(xiě)生字。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語(yǔ)文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 第八單元《小書(shū)架》 課時(shí)安排 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．自讀《小書(shū)架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。 3．滲透性識(shí)字 10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字 5個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、” 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。 2．討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。 課前準(zhǔn)備 生字卡、貝殼圖片生字卡、課文掛圖 基本 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí)要求 自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、揭示課題： 同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢？ 聽(tīng)錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自 己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快?！毙∨笥褌?，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎？ 今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。 一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。 圖書(shū)一本本，全在里邊藏。 出示掛圖：小書(shū)架的圖片；板書(shū)：小書(shū)架 二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌： 1．聽(tīng)兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧？ 出示掛圖：小書(shū)架的圖片與課文。 聽(tīng)讀《小書(shū)架》課文。 2．讀兒歌 （ 1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請(qǐng)小 朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視，板書(shū)學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間 （ 2）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。 （ 3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。 （ 4）通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢？請(qǐng)同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫(huà)一朵小彩花。互相朗讀 （ 5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請(qǐng)你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣？起立 齊聲朗讀。 3．背兒歌：試著背出來(lái)好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。 三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母： 1．剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。 2．游戲：悄悄話 悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。 3．復(fù)習(xí)單韻母 （ 1）還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。 （ 2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。 ———— 課中休息 ———— 四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自 學(xué)： 1．詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。 2．增加難度有信心嗎？“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì)的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容） 上層的上 中間 在下面：用手勢(shì)表示 —— 上中下。（檢查理解情況） 在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。 要：多音字，一講而過(guò)。 3．邊收卡邊讀卡 —— 放好。 五、學(xué)寫(xiě)字，學(xué)筆畫(huà)： 1．看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書(shū)） 2．學(xué)寫(xiě)：“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們?cè)?認(rèn)識(shí)了？ （ 1）觀察書(shū)寫(xiě)，念出來(lái)。 （ 2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“、”的字頭。 3．學(xué)習(xí)“書(shū)” （ 1）出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。 （ 2）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。 （ 3）書(shū)空筆順 （ 4）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“書(shū)”的字頭。 4．組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。 六、檢查學(xué)習(xí)情況： 1．撿貝殼 （ 1）書(shū)是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字） （ 2）帶讀。 如：上 —— 上層的上。 2．齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎 ？為什么？（提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。） 拓展延伸 說(shuō)說(shuō)你家里有哪些好看的書(shū)。 課后作業(yè) 1．讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2．“、”和 5 個(gè)生字各寫(xiě)一行。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語(yǔ)文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 第九單元《字與拼音 (二 )》 bpmf 課時(shí)安排 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．學(xué)習(xí) bpmf4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2．學(xué)會(huì)聲母和單韻母 aoiu 拼讀音節(jié)的方法 3．跟老師拼讀“爸、皮、 馬、發(fā)”等字。 重點(diǎn)難點(diǎn) bpmf 的發(fā)音和音節(jié)的拼讀方法，認(rèn)識(shí)漢字。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，聲母卡片，單韻母卡片。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 預(yù)習(xí)要求 復(fù)習(xí)單韻母，看圖，認(rèn)字。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 1．請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀：252。 239。 253。 ǐ ū ǚ，引出聲母，板書(shū)，學(xué)說(shuō)“聲母”。 2．學(xué)會(huì)了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語(yǔ)拼音中聲母又 23 個(gè)，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前 4 個(gè)。 二、學(xué)習(xí) b，練習(xí) b 的拼音： 1．說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？（丁丁在聽(tīng)廣播） 2．（出 示： b）這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。（師范讀，學(xué)生跟讀）多種形式練讀。 3．出示： b252。b252。當(dāng)聲母 b 和韻母 a 在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師讀，比較哪一個(gè)音讀的輕，哪一個(gè)音讀的重。教口訣。 4．多種形式練習(xí)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字“爸”。練習(xí)拼讀 ba 的四聲。 三、學(xué)習(xí) p 的拼音： 1．觀察圖畫(huà)，看看上面是誰(shuí)，在干嗎？并猜一猜這個(gè)字母的讀音。 2．師生共同交流。（指名說(shuō)，老師正音） 四、自學(xué) m、 f： 1．小朋友借助書(shū)上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。 2．檢查自學(xué)情況 。（ 1）指名說(shuō)。（ 2）師正音。（ 3）多種形式的讀。 3．復(fù)習(xí)鞏固，了解標(biāo)調(diào)，指名讀黑板上的讀音。仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)聲調(diào)都標(biāo)在誰(shuí)的頭上。 4．師帶讀課文。 拓展延伸 練習(xí)： bǐbǐ m239。m239。 p237。p237。 課后作業(yè) 練習(xí)讀 本課的聲母和音節(jié)拼讀。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語(yǔ)文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 第九單元《字與拼音 (二 )》 dtnl 課時(shí)安排 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．看圖學(xué)習(xí) dtnl 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形 ，能正確書(shū)寫(xiě)。 2．學(xué)習(xí) dtnl 與單韻母的拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3．認(rèn)識(shí)四個(gè)字“大、土、你、樂(lè)”。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1． dtnl 的發(fā)音及與韻母拼讀，認(rèn)識(shí)漢字。 2． nl 的發(fā)音及 nl 與韻母的拼讀。 課前準(zhǔn)備 聲母的彩圖、畫(huà)有四線格的小黑板。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 預(yù)習(xí)要求 復(fù)習(xí)聲母和單韻母，拼讀練習(xí)。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母： 今天，老師帶小朋友們到拼音王國(guó)游玩，好嗎？（出示情境圖及播放音樂(lè)）指名說(shuō)說(shuō)你的所見(jiàn)所聞，并相機(jī)引出聲母： d、 t、 n、 l。 二、聯(lián)系語(yǔ)境 ，教學(xué)發(fā)音： 1． 聯(lián)系學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)踐，將聲母 d、 t、 n、 l 與情境圖上的事物一一對(duì)應(yīng)。 2． 學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，老師示范，師生評(píng)議。 3． 煉讀語(yǔ)境歌，加以鞏固。想象煉說(shuō)，記憶字形 4． 尋找拼讀規(guī)律：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。 5． 用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)聲母（ t n l）和單韻母相拼。 老師小結(jié)學(xué)習(xí)方法，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)。圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。 6． 看圖，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，認(rèn)識(shí) da，“大人”的大。（后同） 說(shuō)說(shuō) da 是誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？說(shuō)拼讀規(guī)并讀一讀。 拓展延伸 1． 玩交朋友游戲。 2． 分 解音節(jié)比賽。 3． 對(duì)音游戲。 課后作業(yè) 小朋友們，今天，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，今天，就把它們請(qǐng)回家，和爸爸媽媽一起作游戲吧。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語(yǔ)文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 第九單元《對(duì)韻歌》 課時(shí)安排 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．熟讀課文并成誦，感悟詩(shī)歌的音韻美。培養(yǎng)自主合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 2 3．復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母。 重點(diǎn)難點(diǎn) 正確流利地朗讀課文，識(shí)字。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖和字母、生字卡片。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 預(yù)習(xí)要求 聽(tīng)單韻母的發(fā)音，認(rèn)讀生字。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題： 1．觀察圖，指導(dǎo)說(shuō)話。 2．板書(shū)課題，學(xué)習(xí)拼讀。 二、初讀感知，整體把握： 1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步了解文章內(nèi)容。 2．聽(tīng)讀，感知詩(shī)歌韻律。 3．拍節(jié)拍，節(jié)奏朗讀。 三、識(shí)字，培養(yǎng)能力： 1．復(fù)習(xí)熟字，字母。 2．用自己的方法學(xué)習(xí)生字，記住生字。 3．討論游戲，組詞說(shuō)話。 四、鞏固練習(xí)： 1．找朋友，讀生字，讀文。 2．背誦比賽。 3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。 五、課堂小結(jié)： 多觀察多練習(xí)。 拓展延伸 結(jié)合其他首《對(duì)韻歌》朗讀。 課后作業(yè) 讀背課文，寫(xiě)生字，找找其他對(duì)子。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語(yǔ)文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 第九單元《字與拼音 (二 )》 gkh 課時(shí)安排 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．看圖學(xué)習(xí) gkh 聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)。 2．學(xué)習(xí)與單韻母拼讀。 3．認(rèn)識(shí)三個(gè)字“個(gè)、苦、哈”。 重點(diǎn)難點(diǎn) 聲母的發(fā)音以及與單韻母相拼、認(rèn)字。 課前準(zhǔn)備 背面 寫(xiě)有音節(jié)的生字卡片、圖片 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 預(yù)習(xí)要求 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母，練習(xí)拼讀。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1． 看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。 2． 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。 3． 猜字游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。 二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母 g、 k、 h： 1． 老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。（出示 g、 k、 h），他們也有好朋友（出示三幅圖），誰(shuí)說(shuō)說(shuō)上面畫(huà)了什么，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。 2． 指名讀一讀。老師正音。 3． 學(xué)編順口溜。一只白鴿 ggg，兩只蝌蚪 kkk，一把椅子 hhh。 休息 歌曲《春天的小雨》 三、學(xué)習(xí)拼讀： 個(gè) g226。g226。 苦 kǔkǔ 哈 h252。h252。 拼一拼，讀一讀，找出聲