【導(dǎo)讀】熟練地掌握20以?xún)?nèi)的組成,會(huì)正確,工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是數(shù)字學(xué)習(xí)和10以?xún)?nèi)的加減法。10以?xún)?nèi)的加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)，,必須讓學(xué)生牢固掌握。除了認(rèn)數(shù)和加減法以外,教材還安排了人事物體,比較多少,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認(rèn)識(shí)鐘表等。趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

　　

【正文】 10 – 5 = 5課后反思：教學(xué)內(nèi)容乘車(chē)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：在具體的乘車(chē)情境中，體會(huì)連加、連減的意義。能掌握連加、連減運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握連加、連減的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加、連減的含義。教學(xué)過(guò)程:一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）請(qǐng)同桌互相出10道10以?xún)?nèi)的加減法算式進(jìn)行口算比賽。（2）比賽小結(jié)。二 探究新知，領(lǐng)會(huì)含義（1）出示課本第45頁(yè)主題圖一。（2）學(xué)生觀察主題圖，根據(jù)圖一提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）要求列出算式并和同桌交流。（1）你們是怎么算出得數(shù)的？根據(jù)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）課件出示，教師相應(yīng)板書(shū)。出示課本第45頁(yè)主題圖二、圖三。（1） 要求學(xué)生看圖說(shuō)出圖意。（2） 讓學(xué)生解答：“到了七里莊后，車(chē)?yán)镞€有多少人？”（3） 課件出示，教師相應(yīng)板書(shū)。（課本46頁(yè)“試一試”）（1）說(shuō)一說(shuō)出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？補(bǔ)評(píng)：（2）想一想引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。三 應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1. 完成課本第46頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2. 完成課本第47頁(yè)“練一練”第3題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖交流所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。四 拓展練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，填一填（1） 課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，試著編數(shù)學(xué)故事，教師示范。（2） 同桌交流。（3）全班匯報(bào)。五 課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘車(chē)752 + 3 + 2 = 7 8 – 1 – 4 = 3 課后反思：教學(xué)內(nèi)容乘車(chē)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：在具體的乘車(chē)情境中，進(jìn)一步體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加、連減、加減混合的含義。教學(xué)過(guò)程：一 情境導(dǎo)入（課本第47頁(yè)“練一練”第4題）（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，先試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（2）小組交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。試著提出問(wèn)題。（3）獨(dú)立解決問(wèn)題。、連減的實(shí)際問(wèn)題。二 探究新知課件出示“乘車(chē)”情境圖三，理解漸漸混合的實(shí)際意義。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，請(qǐng)學(xué)生模擬演示上車(chē)，下車(chē)的情境。(課件動(dòng)態(tài)演示)（2）學(xué)生試著用學(xué)具擺一擺，結(jié)合情境邊擺邊說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合情境說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，及每一步的意思。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中遇到的加減混合的實(shí)際問(wèn)題。三 應(yīng)用新知，解決問(wèn)題（課本第47頁(yè)“練一練”第5題）學(xué)生獨(dú)立完成。(課本第47頁(yè)“練一練”第6題)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四 拓展練習(xí)5+4+1=4+3+（）=2+3+（）補(bǔ)評(píng)：103（）=3+2+1=98+（）五 課堂小結(jié)小朋友們，通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加，連減及加減混合的運(yùn)算，能夠用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。老師相信，你們的收獲一定也很多，請(qǐng)把你的收獲告訴給你的小伙伴們。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘車(chē)9 + 1 – 5 = 510課后反思：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)的加法和減法,提高計(jì)算能力。結(jié)合情境圖,使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察思考,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步滲透辯證思想,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)連加,連減,加減混合意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確,迅速地計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法。教學(xué)過(guò)程：一 基礎(chǔ)練習(xí)。課件出示練習(xí)二第1題。學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生先試著說(shuō)說(shuō)自己的理解。學(xué)生自己補(bǔ)充算式。根據(jù)算式，將圖補(bǔ)完整。（1）課件出示課本第48頁(yè)練習(xí)二第2題主題圖。仔細(xì)觀察，請(qǐng)你幫小動(dòng)物找朋友。（2）全班集體訂正。（1）你能根據(jù)10的組成來(lái)做10減幾的練習(xí)嗎？（2）指名回答算式和得數(shù)。（3）仔細(xì)觀察你所填的答案，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？仔細(xì)觀察后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（1）課件出示練習(xí)題，學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)題意，教師指導(dǎo)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（1）課件出示完練習(xí)二第5題圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察。（2）兩人合作互相說(shuō)一說(shuō)圖意，討論怎樣列式？（3）全班交流：用自己的話說(shuō)一說(shuō)已知條件和問(wèn)題，并口頭列式。（4）指名回答計(jì)算方法和得數(shù)。（5）學(xué)生在課本上完成。 補(bǔ)評(píng)：（1）出示數(shù)字卡片。（2）學(xué)生說(shuō)得數(shù)，教師及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。二 變式練習(xí)9+1 103 1+5 4+5 91 96 1053+4 82 8+2 52 2+3 101 4+4？個(gè) ？個(gè) 9個(gè)三 拓展練習(xí)5+4+1=4+3+（）=2+3+（）。103（）=3+2+1=98+（）。（1）全班交流。（2）獨(dú)立完成。集體訂正。四 課堂作業(yè)課本第49頁(yè)第8題。五 課堂小結(jié)今天的練習(xí)你會(huì)了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)內(nèi)容做個(gè)加法表課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷整理加法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度。在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率。教學(xué)過(guò)程：一 詩(shī)歌導(dǎo)入，課件出示。一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。教師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌。你能從這首詩(shī)里找到我們學(xué)過(guò)的數(shù)字嗎？？（1）這節(jié)課，我們要自己來(lái)復(fù)習(xí)整理這些知識(shí)。教師板書(shū)課題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的回答。二 自主建構(gòu)。（1）小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多的卡片（出示卡片），這些漂亮的卡片上寫(xiě)著一些算式，如果你能算出得數(shù)，就請(qǐng)把它貼在黑板上相應(yīng)的位置。（2）學(xué)生拿到卡片認(rèn)真計(jì)算后貼在黑板上。（3）討論:黑板上的卡片都是10以?xún)?nèi)的加法算式，這樣放在一起，好嗎？ （4）你認(rèn)為怎樣排列比較好？小組討論，教師巡視并指導(dǎo)。打開(kāi)課本看看淘氣和笑笑的方法。集體匯報(bào)，到黑板上動(dòng)手整理。（5）課件出示課本第50頁(yè)加法表，同學(xué)們，你能說(shuō)一下你們整理出來(lái)的加法表有什么特點(diǎn)呢？小組討論，學(xué)生匯報(bào)。補(bǔ)評(píng)：（1）課本第50頁(yè)加法表，學(xué)生指算式說(shuō)答案。（2）獨(dú)立在課本上完成。三 課堂作業(yè)+3+2412 5523+556，寫(xiě)算式（ ）（ ）+（ ）=（ ）四 課堂小結(jié)小朋友們真了不起！學(xué)會(huì)了這么多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望以后能用這些知識(shí)解決更多的生活問(wèn)題，有沒(méi)有信心？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思：教學(xué)內(nèi)容做個(gè)減法表課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以?xún)?nèi)數(shù)的減法計(jì)算的正確率和速度。在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率。教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧方法。，提出問(wèn)題。如果你看到雜亂無(wú)章的10以?xún)?nèi)數(shù)的減法算式卡片，想到什么？二 探究整理減法算式的方法。，理解情境圖中的信息。（1）討論“找出6減幾的算式”什么意思？（2）觀察笑笑和淘氣是怎樣給算式排隊(duì)？獨(dú)立思考，小組合作學(xué)習(xí)。把6減幾的算式進(jìn)行排隊(duì)。（3） 那7減幾，8減幾的算式呢？（4）指名介紹自己的排列方法。（5）以小組為單位，每人選擇一個(gè)不重復(fù)的被減數(shù)進(jìn)行排列，并與同伴交流自己的方法。教師巡視并指導(dǎo)。？排一排。（1）學(xué)生找出得數(shù)是8的減法算式。（2）排排隊(duì)，反復(fù)觀察進(jìn)行調(diào)整。（3）全班交流，介紹自己的整理方法。？（1）讀懂減法表的結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察已填好的算式是按什么規(guī)律排列的。（2）學(xué)生獨(dú)立把減法表補(bǔ)充完整。（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看發(fā)現(xiàn)了什么。三 回顧整理減法表小組交流，指名介紹自己整理減法表的方法。補(bǔ)評(píng)：？個(gè)四 課堂作業(yè)10個(gè)（ ）（ ）（ ）=（ ）五 課堂小結(jié)小朋友們真了不起！學(xué)會(huì)了這么多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望以后能用這些知識(shí)解決更多的生活問(wèn)題，有沒(méi)有信心？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思： 單元反思：教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷整理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反思的意識(shí)。 通過(guò)小組合作回顧自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂(lè)趣。 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。 鞏固所學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)： 整理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：板塊一：我學(xué)到了什么？（一） 談話：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了三個(gè)單元的數(shù)學(xué)知識(shí)了。那我想問(wèn)問(wèn)小朋友們，通過(guò)這三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你都了解到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行回答。）（二）小兔請(qǐng)客小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，小白兔邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?。（出示插圖）你能說(shuō)一說(shuō)圖上說(shuō)了些什么呢？有幾只小白兔？杯子夠嗎？椅子夠嗎？（獨(dú)立完成，全班交流）吃飯的時(shí)候又來(lái)了3位客人，小朋友，3在生活中還可以表示什么呢？（排隊(duì)我在第3個(gè)，我的鉛筆盒里面有3支鉛筆。）那0呢？（三）比一比小白兔的媽媽帶著小白兔去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，她買(mǎi)了西紅柿，蘿卜，還有菠蘿。然后把它們放在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，兔媽媽有問(wèn)題了。你知道這里面誰(shuí)最輕？誰(shuí)最重嗎？小朋友嘗試自己思考，再請(qǐng)有想法的孩子說(shuō)一說(shuō)理由。小朋友解決了這么難的問(wèn)題，真不錯(cuò)！有3個(gè)小朋友想請(qǐng)我們幫幫忙，讓我們一起去看一看吧。（出示3個(gè)小朋友的話）請(qǐng)你思考一下，通過(guò)小紅的話你知道了什么？通過(guò)小明的話你又知道了什么？那么他們?nèi)齻€(gè)，誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮呢？在你的身邊找一找，誰(shuí)輕？誰(shuí)重？誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？你是怎么進(jìn)行比較的？來(lái)大膽的說(shuō)一說(shuō)吧！（四） 回家?guī)字豢蓯?ài)的小鳥(niǎo)遇到了一些問(wèn)題，它們找不到自己的家了，你愿意幫幫忙嗎？思考：我們?cè)撛趺礃訋椭▲B(niǎo)找到自己的家呢？算出小鳥(niǎo)牌子上的得數(shù)，得數(shù)是幾就回到幾號(hào)房子里面。獨(dú)立解答，展開(kāi)交流。請(qǐng)完成速度快的小朋友上黑板，將算式貼在對(duì)應(yīng)的蘑菇房子上面。板塊二：我的成長(zhǎng)足跡(1) 請(qǐng)同學(xué)們找出自己最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，介紹給同伴，說(shuō)明理由。(2) 找最有趣的一道數(shù)學(xué)題講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)自己的解答過(guò)程。(3) 說(shuō)一說(shuō)自己印象最深的一堂數(shù)學(xué)課，把這堂課的主要收獲用文字或圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。(4) 把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)題和印象最深的課堂記錄裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”中。板塊三：我提出的問(wèn)題(1) 談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)了，你還有哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決？你聯(lián)想到了哪些問(wèn)題？(2) 學(xué)生小組合作交流。(3) 全班匯報(bào)。(4) 同學(xué)們有這么多的問(wèn)題，全國(guó)各地一年級(jí)的小朋友也有很多的問(wèn)題，讓我們一起去看一看吧。（出示插圖）“0是最小的數(shù)嗎？生活中的數(shù)到底還有多少？是不是有很多??？“3＋2=5，52=3，這是怎么回事？”“有的物品很大，為什么很輕？有的物品很小，為什么很重？”(5) 這些問(wèn)題你知道是為什么嗎？你還會(huì)想到什么樣的問(wèn)題？不會(huì)解答的話就把它存進(jìn)問(wèn)題銀行里面吧！板塊四：鞏固應(yīng)用（一） 復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù) 讓我們一起來(lái)順數(shù)倒數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)吧。 出示課本第1題。① 請(qǐng)你把同樣多的用線連起來(lái)。② 全班集體訂正 出示課本第3題① 讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)是速算的小勇士？補(bǔ)評(píng)：② 計(jì)時(shí)比賽，給優(yōu)勝的孩子得紅旗。 完成第4題。小火車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)了，可是乘客還不夠，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，什么樣的乘客才可以坐在小火車(chē)上面？① 只有得數(shù)是10的算式才可以。② 自己獨(dú)立完成，集體對(duì)答案。完成第8題。① 課件出示練習(xí)第8題，學(xué)生仔細(xì)觀察。② 同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)圖意，并討論：該怎么樣列式？③ 全班交流：用自己的話說(shuō)一說(shuō)已知條件和問(wèn)題，并口頭列式。④ 指名說(shuō)算式和得數(shù)。⑤ 學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行填寫(xiě)。（二） 復(fù)習(xí)比較 完成第2題。小動(dòng)物排隊(duì)，你能說(shuō)出一共有幾只小動(dòng)物？大象排第幾？小貓咪排第幾嗎？ 完成第5題。① 這兩幅圖說(shuō)了什么意思呢？誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？② 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決，并說(shuō)一說(shuō)為什么。 完成第6題。① 有幾只比想要比比個(gè)頭，你能幫幫它們嗎？② 那個(gè)小朋友爬的最高？ 完成第7題。先數(shù)一數(shù)，在比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少？（三） 動(dòng)腦筋 完成第10題。說(shuō)一說(shuō)你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。提出兩個(gè)問(wèn)題，并解答。 完成第11題。（2,3,4,5）每個(gè)式子里每個(gè)數(shù)字只能用一次。（四）小結(jié)：你有什么樣的收獲？課后反思：第四單元 學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容： 初步體會(huì)