【導讀】教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名。字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。們上英語課，我們大家一起學。師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。注意夸大口型發(fā)出I’m的音。告訴學生意思是“我是”。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學生操練這個。句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習完后，請兩位同學到講臺前表演。通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。獎勵一支小紅旗。、師帶微笑走上講臺對學揮手：“Hi,I’m×××.”讓學生回答。

　　

【正文】 讀出。 讀：呈現(xiàn)自制課件，教師讀，學生跟讀。 說：呈現(xiàn)自制課件（一只黃色小鴨子）教師指著小鴨說： It’s yellow 學生重復。 聽故事練習：放錄音，聽課文 part1 問學 生 “Mocky 是怎么說的？ ” 學生重復 :It’s yellow. 三、 新知識鞏固： 成組練習：拿出實物，分發(fā)給同學。引導學生兩人一組講座物體顏色。Sa:What color is it? Sb:It’s yellow. 接龍游戲：畫一顆神奇的樹，上面掛滿不同顏色的物體。引導學生不斷一個接一個運用所學顏色單詞進行描述。 四、 作業(yè) The Second Period 一、 復習引入： 游戲復習：拿出課前準備的顏色小卡片讓三個同學上講臺挑出老師所念的顏色卡片。給挑得又快又好的同學給予掌聲。 卡片復習：拿出單詞卡片，不斷呈現(xiàn)， 讓學生回答： What color is it ? It’(green)etc 二、 教學新課： 看、聽、說：拿出一張紅色的單詞卡問：“ Is it red ?” 邊示范邊點頭：“ Yes” 再讓學生試著跟老師說“ Yes”. 用同樣的方法教學“ No”. 呈現(xiàn)自制課件，讓學生看禮物，教師說：“ This is a gift” 學生跟讀，讓學生重復幾遍。再以同樣的方式教學 page31. 聽與讀：課文 page30,讓學生邊聽邊跟錄音讀，邊讀邊拍手，掌握音節(jié)。 看圖圈單詞， p31 頁，放錄音，根據(jù)錄音圈出單詞。叢班一起檢查。 擴展活動：讓 學生拿出課前準備的自制彩色小卡片。教師說： red 則有紅色小卡片的同學都舉起來。不斷發(fā)出指令 ”point to a boy , 三、 復習鞏固： 呈現(xiàn)實物（或玩具等），讓兩個學生進行比賽。老師念單詞 (a fish,etc)學生比比誰快指出所讀物體。不斷替換學生進行。 四、 作業(yè) 完成活動手冊 p31 頁 The Third Period 一、 引入 運用課件，復習本單元的詞匯和句型。問學生： What can you see? 讓學生自由發(fā)表自己的看法。 What color is the hat?邊 指出所說物體。讓學生反應出： It’ yellow. 不斷重復別的物體及顏色。 二、 給小丑上色。 打開活動手冊，引導學生看小丑身上的單詞及顏色。指著各個單詞與學生一起朗讀。讓學生接著給小丑上顏色。 三、 學唱歌，鞏固所學單詞。 聽錄音放， color song 邊放錄音邊呈現(xiàn)自己所做的課件。讓學生聽了三遍后，跟唱，邊唱邊拍手掌。 ] 四、 玩游戲，復習鞏固 準備一個小球。教師將球傳給一個同學，他說出一個顏色單詞，再依次往后傳。啟發(fā)他們不要重復別人說過的顏色。 五、 作業(yè)： 唱 “color song “ 和讀 p30 頁 rhyme The fifth period 1 Warm— up ? Give the following classroom mands and have children listen to and follow each one. “Please stand up. Show me a pencil. Sit down. Open your book. Close your book. Show me a bag. Stand up. Show me a chair. Sit down. Thank you!” 2 Preview ? Pin up the Poster for this Unit where all the children can see it. Allow some time for the children to study the illustration. ? Point to the sky and say,“ Look. It is blue.” Present the color blue at least twice, then have children repeat the word after you in a choraldrill. ? Repeat the step above to present the other colors. Point to the red flower, the yellow sun, the green tree, and the brown tree trunk. ? Now review all the color names by pointing to the colors randomly and eliciting the color from the whole class, then from individual children. 3 Presentation of new language Student Activity Book page 26 ? Say,“ Open your book.” And point to the illustration. ? Ask ,“ Who can you see?” Elicit ,“ Ken, Ann and Mocky.” ? Ask the children to describe the picture. What are the characters doing? What’s the weather like? 4 Learn the words (page 27) ? Use the colors cards to teach colors. Hold up your copy of the book and point to the color green on the artist’s palette. Ask, “ What colour is it ?” Elicit,“ Green.” ? Repeat the step above, teaching other colours. 5 Extension ? Have out a copy of the Colors cards to each child. ? Have children take out their sets of student colors cards and place them in a pile face down on the desk. ? Children play in pairs. One child turns over one of the Colors cards and the partner does the same. ? If the two colors are the same, the child who says the color first and places his/ her hand over the cards, wins that pair. The Sixth period 教具準備： ? 單詞卡片： red, green, yellow, brown ,blue ? 布偶 Uncle Booky ? 蠟筆和彩色鉛筆 預備 ? 選一位比較自信的學生，對他說：“ Show me your blue pencil.” ? 舉起這支鉛筆說：“ It’s a blue pencil. ” 讀“ Blue”這個詞并讓學生跟讀。 用同樣方法復習其他顏色。 ? 讓學生拿出顏色卡分組復習。 ? 老師把單詞卡貼在黑板上，讓學生轉(zhuǎn)過身去，拿走一張卡片，讓學生轉(zhuǎn)回來。 教師問學生問學什么不見了，要學生說出抽走的卡片上的詞。 將五種顏色都練習一遍。 2 指一指， 說一說 （學生活動手冊 28 頁） ? 舉起布偶 Uncle Booky 問學生：“ Who’s this? ”引導學生回答：“ Uncle Booky.” ? 教師用以下句型教第 28 頁。 A: What’s this? B: It’s a book. A:What colour is it? B: It’s green. 學生兩人練習。師生示范后，再讓學生活動操練。 3 涂一涂，唱一唱 （ 29 頁） ? 教師說：“ Open your books.” 學生打開書后看圖，讓學生描述他們所看到的東西。 ? 告訴學生，他們要根據(jù)顏色的提示給圖片涂色。 ? 指著樹葉部分問：“ What color is it?”引出“ Green” ? 用同樣的方法引出太陽、天空、池塘、樹干、草地和花的顏色。 ? 給足夠的時間讓學生涂顏色，完成后，學生互相交換欣賞。 ? 先讀歌詞，后放音樂，讓學生一邊聽音樂一邊指著圖上的顏色。 4 擴展性活動 ? 將學生分成兩對。 ? 讓每隊找十種個人或教室里的物品分別是綠色、紅色、藍色、黃色和棕色。 ? Homework Unit 5: Numbers The first period 一、 教學目標： 1． 學生掌握新單詞的聽、說、讀： doll, train, car, teddy bear, ball, one, two, three, four, five. 2． 能夠較流利地說出物體的數(shù)量，如 : two trains 二、 教學重點及難點： 1． 各新單詞的聽、說、讀的掌握。 2． 學生能較流利地說出物體的數(shù)量。 三、 教具：單詞卡片、圖片、實物、錄音等。 四、 教學過程。 Ⅰ .Revision: 1. Sing the song: “Color”. 2. Ask and answer by using some color pictures or objects. T: What color is it? Ss: It’s blue. \ Blue. Ⅱ . Presentation: 1.(Show a pencil) Ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a pencil. T: What color is it ? Ss: It’s red. T: How many pencils?(引導理解：多少支鉛筆 ) T： One pencil. the new word card: one. the new word after the teacher . 如此重復 上述步驟教學單詞“ two”, “three”, “four”, “five”. word games. Mouth game (看口形猜單詞 )； 聽單詞舉卡片。 5． Read the new words 1— 5 together. some objects and then ask and answer: T: What’s this? ( ball ) T: It39。s a ball. 7. Stick the picture of the new word “ball” on the blackboard. 8. Read the new word “ball” after the teacher and the read one by one or ask some students to read. 9. 如此重復上述步驟教學單詞： car, teddy bear, doll, train. 10. Play a word game: 每兩組輪流請兩名學生到黑板上，聽教師讀單詞，兩位同學聽到單詞后迅速將拍在相應的圖片上，與此同時跟教師說一次，看誰又快又準。 11． Show all the word cards , and read all the new words together. 12. Play a game : 請所有的學生把 car, ball, doll, train, teddy bear 這些學生單詞卡片放在桌上，然后分別請兩位學生出來，聽教師說，若教師說 two balls,那么這兩位學生馬上到下面的同學那里找兩張 ball 卡片交給老師，最后還要說出 ball這個單詞，看誰又快又準確。 Ⅲ .Consolidation: 1. 新單詞的三會。 2. 物體數(shù)量的 表示方法及說法。 Ⅳ .Homework: 熟讀新單詞及課后試數(shù)自己學過的物件。 The second period 一、 教學目標： 1．鞏固復習新學的單詞以及對 1— 5 的物體數(shù)量的描述。 2．學生能聽懂： x x , draw an apple . Color it red, please. 并能作出正確的反應。 3．學生基本會唱歌曲“ One, two, three” . 二、 教學重點及難點。 1．對新單詞的進一步鞏固與運用。 2． 能聽懂老師的話，并能作出正確性的反應 。 三、 教具：實物、圖片、錄音等。