【導(dǎo)讀】教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’m×××接著再說(shuō)一遍英文。課，我們大家一起學(xué)。說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說(shuō)邊。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。通過(guò)學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。、師帶微笑走上講臺(tái)對(duì)學(xué)揮手：“Hi,I’m×××.”讓學(xué)生回答。

　　

【正文】 課件，教師讀，學(xué)生跟讀。 說(shuō)：呈現(xiàn)自制課件（一只黃色小鴨子）教師指著小鴨說(shuō)： It’s yellow 學(xué)生重復(fù)。 聽(tīng)故事練習(xí)：放錄音，聽(tīng)課文 part1 問(wèn)學(xué) 生 “Mocky 是怎么說(shuō)的？ ” 學(xué)生重復(fù) :It’s yellow. 三、 新知識(shí)鞏固： 成組練習(xí)：拿出實(shí)物，分發(fā)給同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生兩人一組講座物體顏色。Sa:What color is it? Sb:It’s yellow. 接龍游戲：畫(huà)一顆神奇的樹(shù)，上面掛滿不同顏色的物體。引導(dǎo)學(xué)生不斷一個(gè)接一個(gè)運(yùn)用所學(xué)顏色單詞進(jìn)行描述。 四、 作業(yè) The Second Period 一、 復(fù)習(xí)引入： 游戲復(fù)習(xí)：拿出課前準(zhǔn)備的顏色小卡片讓三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)挑出老師所念的顏色卡片。給挑得又快又好的同學(xué)給予掌聲。 卡片復(fù)習(xí)：拿出單詞卡片，不斷呈現(xiàn)， 讓學(xué)生回答： What color is it ? It’(green)etc 二、 教學(xué)新課： 看、聽(tīng)、說(shuō)：拿出一張紅色的單詞卡問(wèn)：“ Is it red ?” 邊示范邊點(diǎn)頭：“ Yes” 再讓學(xué)生試著跟老師說(shuō)“ Yes”. 用同樣的方法教學(xué)“ No”. 呈現(xiàn)自制課件，讓學(xué)生看禮物，教師說(shuō)：“ This is a gift” 學(xué)生跟讀，讓學(xué)生重復(fù)幾遍。再以同樣的方式教學(xué) page31. 聽(tīng)與讀：課文 page30,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟錄音讀，邊讀邊拍手，掌握音節(jié)。 看圖圈單詞， p31 頁(yè)，放錄音，根據(jù)錄音圈出單詞。叢班一起檢查。 擴(kuò)展活動(dòng)：讓 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的自制彩色小卡片。教師說(shuō)： red 則有紅色小卡片的同學(xué)都舉起來(lái)。不斷發(fā)出指令 ”point to a boy , 三、 復(fù)習(xí)鞏固： 呈現(xiàn)實(shí)物（或玩具等），讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行比賽。老師念單詞 (a fish,etc)學(xué)生比比誰(shuí)快指出所讀物體。不斷替換學(xué)生進(jìn)行。 四、 作業(yè) 完成活動(dòng)手冊(cè) p31 頁(yè) The Third Period 一、 引入 運(yùn)用課件，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。問(wèn)學(xué)生： What can you see? 讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。 What color is the hat?邊 指出所說(shuō)物體。讓學(xué)生反應(yīng)出：It’ yellow. 不斷重復(fù)別的物體及顏色。 二、 給小丑上色。 打開(kāi)活動(dòng)手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生看小丑身上的單詞及顏色。指著各個(gè)單詞與學(xué)生一起朗讀。讓學(xué)生接著給小丑上顏色。 三、 學(xué)唱歌，鞏固所學(xué)單詞。 聽(tīng)錄音放， color song 邊放錄音邊呈現(xiàn)自己所做的課件。讓學(xué)生聽(tīng)了三遍后，跟唱，邊唱邊拍手掌。 ] 四、 玩游戲，復(fù)習(xí)鞏固 準(zhǔn)備一個(gè)小球。教師將球傳給一個(gè)同學(xué)，他說(shuō)出一個(gè)顏色單詞，再依次往后傳。啟發(fā)他們不要重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的顏色。 五、 作業(yè)： 唱 “color song “ 和讀 p30 頁(yè) rhyme The fifth period 1 Warm— up ? Give the following classroom mands and have children listen to and follow each one. “Please stand up. Show me a pencil. Sit down. Open your book. Close your book. Show me a bag. Stand up. Show me a chair. Sit down. Thank you!” 2 Preview ? Pin up the Poster for this Unit where all the children can see it. Allow some time for the children to study the illustration. ? Point to the sky and say,“ Look. It is blue.” Present the color blue at least twice, then have children repeat the word after you in a choraldrill. ? Repeat the step above to present the other colors. Point to the red flower, the yellow sun, the green tree, and the brown tree trunk. ? Now review all the color names by pointing to the colors randomly and eliciting the color from the whole class, then from individual children. 3 Presentation of new language Student Activity Book page 26 ? Say,“ Open your book.” And point to the illustration. ? Ask ,“ Who can you see?” Elicit ,“ Ken, Ann and Mocky.” ? Ask the children to describe the picture. What are the characters doing? What’s the weather like? 4 Learn the words (page 27) ? Use the colors cards to teach colors. Hold up your copy of the book and point to the color green on the artist’s palette. Ask, “ What colour is it ?” Elicit,“ Green.” ? Repeat the step above, teaching other colours. 5 Extension ? Have out a copy of the Colors cards to each child. ? Have children take out their sets of student colors cards and place them in a pile face down on the desk. ? Children play in pairs. One child turns over one of the Colors cards and the partner does the same. ? If the two colors are the same, the child who says the color first and places his/ her hand over the cards, wins that pair. The Sixth period 教具準(zhǔn)備： ? 單詞卡片： red, green, yellow, brown ,blue ? 布偶 Uncle Booky ? 蠟筆和彩色鉛筆 預(yù)備 ? 選一位比較自信的學(xué)生，對(duì)他說(shuō)：“ Show me your blue pencil.” ? 舉起這支鉛筆說(shuō)：“ It’s a blue pencil. ” 讀“ Blue”這個(gè)詞并讓學(xué)生跟讀。 用同樣方法復(fù)習(xí)其他顏色。 ? 讓學(xué)生拿出顏色卡分組復(fù)習(xí)。 ? 老師把單詞卡貼在黑板上，讓學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身去，拿走一張卡片，讓學(xué)生轉(zhuǎn)回來(lái)。 教師問(wèn)學(xué)生問(wèn)學(xué)什么不見(jiàn)了，要學(xué)生說(shuō)出抽走的卡片上的詞。 將五種顏色都練習(xí)一遍。 2 指一指， 說(shuō)一說(shuō) （學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 28 頁(yè)） ? 舉起布偶 Uncle Booky 問(wèn)學(xué)生：“ Who’s this? ”引導(dǎo)學(xué)生回答：“ Uncle Booky.” ? 教師用以下句型教第 28 頁(yè)。 A: What’s this? B: It’s a book. A:What colour is it? B: It’s green. 學(xué)生兩人練習(xí)。師生示范后，再讓學(xué)生活動(dòng)操練。 3 涂一涂，唱一唱 （ 29 頁(yè)） ? 教師說(shuō)：“ Open your books.” 學(xué)生打開(kāi)書(shū)后看圖，讓學(xué)生描述他們所看到的東西。 ? 告訴學(xué)生，他們要根據(jù)顏色的提示給圖片涂色。 ? 指著樹(shù)葉部分問(wèn)：“ What color is it?”引出“ Green” ? 用同樣的方法引出太陽(yáng)、天空、池塘、樹(shù)干、草地和花的顏色。 ? 給足夠的時(shí)間讓學(xué)生涂顏色，完成后，學(xué)生互相交換欣賞。 ? 先讀歌詞，后放音樂(lè)，讓學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊指著圖上的顏色。 4 擴(kuò)展性活動(dòng) ? 將學(xué)生分成兩對(duì)。 ? 讓每隊(duì)找十種個(gè)人或教室里的物品分別是綠色、紅色、藍(lán)色、黃色和棕色。 ? Homework Unit 5: Numbers The first period 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)生掌握新單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀： doll, train, car, teddy bear, ball, one, two, three, four, five. 2． 能夠較流利地說(shuō)出物體的數(shù)量，如 : two trains 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1． 各新單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀的掌握。 2． 學(xué)生能較流利地說(shuō)出物體的數(shù)量。 三、 教具：?jiǎn)卧~卡片、圖片、實(shí)物、錄音等。 四、 教學(xué)過(guò)程。 Ⅰ .Revision: 1. Sing the song: “Color”. 2. Ask and answer by using some color pictures or objects. T: What color is it? Ss: It’s blue. \ Blue. Ⅱ . Presentation: 1.(Show a pencil) Ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a pencil. T: What color is it ? Ss: It’s red. T: How many pencils?(引導(dǎo)理解：多少支鉛筆 ) T： One pencil. the new word card: one. the new word after the teacher . 如此重復(fù) 上述步驟教學(xué)單詞“ two”, “three”, “four”, “five”. word games. Mouth game (看口形猜單詞 )； 聽(tīng)單詞舉卡片。 5． Read the new words 1— 5 together. some objects and then ask and answer: T: What’s this? ( ball ) T: It39。s a ball. 7. Stick the picture of the new word “ball” on the blackboard. 8. Read the new word “ball” after the teacher and the read one by one or ask some students to read. 9. 如此重復(fù)上述步驟教學(xué)單詞： car, teddy bear, doll, train. 10. Play a word game: 每?jī)山M輪流請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上，聽(tīng)教師讀單詞，兩位同學(xué)聽(tīng)到單詞后迅速將拍在相應(yīng)的圖片上，與此同時(shí)跟教師說(shuō)一次，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。 11． Show all the word cards , and read all the new words together. 12. Play a game : 請(qǐng)所有的學(xué)生把 car, ball, doll, train, teddy bear 這些學(xué)生單詞卡片放在桌上，然后分別請(qǐng)兩位學(xué)生出來(lái)，聽(tīng)教師說(shuō)，若教師說(shuō) two balls,那么這兩位學(xué)生馬上到下面的同學(xué)那里找兩張 ball 卡片交給老師，最后還要說(shuō)出 ball 這個(gè)單詞，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。 Ⅲ .Consolidation: 1. 新單詞的三會(huì)。 2. 物體數(shù)量的 表示方法及說(shuō)法。 Ⅳ .Homework: 熟讀新單詞及課后試數(shù)自己學(xué)過(guò)的物件。 The second period 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．鞏固復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞以及對(duì) 1— 5 的物體數(shù)量的描述。 2．學(xué)生能聽(tīng)懂： x x , draw an apple . Color it red, please. 并能作出正確的反應(yīng)。 3．學(xué)生基本會(huì)唱歌曲“ One, two, three” . 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。 1．對(duì)新單詞的進(jìn)一步鞏固與運(yùn)用。 2． 能聽(tīng)懂老師的話，并能作出正確性的反應(yīng) 。 三、 教具：實(shí)物、圖片、錄音等。 四、 教學(xué)過(guò)程。 Ⅰ . Revision: 1. Show the pictu