【導(dǎo)讀】的教材特點，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。來說，基礎(chǔ)是差不多的，班的尖子生稍比班多。的教學(xué)重點還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具。和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。第五單元“加與減（二）”，第。學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物。展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。“小小運動員”，“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實。的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。

　　

【正文】 書第 56頁第 7題。 （ 1）、先讓學(xué)生 看圖 明白問題的含義，（左邊有 17 個杯子，右邊有 18 個杯子，把這些茶杯全部放進能裝 36 個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？） （ 2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問題的方法。 （ 3）、匯報： 17+18=35， 3536，所以能裝的下。 書第 56頁第 9題。 小明 小亮 小麗 10m 15m （ 1）、 3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？ （ 2）、小麗和小亮只差 2米，小麗投了（ ）米。 （ 3）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 做第（ 1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比 10 米大，但小于 15 米。所以猜可能是 11 米、 12 米、 13米、 14 米。 做第（ 2）題時，讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差 2 米”算出小麗投了 13米。 152=13（米） 做第（ 3）題時，讓學(xué)生把提出的問題寫在本 子上，并匯報。 學(xué)生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？ 誰第 1 名？誰第 3名？ 小麗比小明多投了多少米？ ?? （二）、找規(guī)律 做第 56 頁的第 8 題 21 23 41 43 33 53 35 55 小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。 匯報：第 1張表格，橫著看相差 1，如： 2 2 23。豎著相差 10。如 2 3 41。 第 2 張表格，橫著看相差 10，如： 3 4 53，豎著相差 1。如： 3 3 35。 接著往下寫 。 1 2 4 7（ ）（ ） 2 3 5 6 8（ ）（ ）（ ）（ ） 1 2 3 5 8 （ ）（ ） 先觀察，找出規(guī)律，再獨立做，并說說規(guī)律。 （三）、總結(jié) 今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問題？ 板書設(shè)計： 估一估，找一找 21 23 41 43 33 53 35 55 第七課時：數(shù)學(xué)游樂場 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 57 頁的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標： 知識目標：通過數(shù)學(xué)游戲，鞏固 兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，以及應(yīng)用的能力。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)重點：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 四、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。 五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)準備：實物投影儀，數(shù)字卡片 七、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)口算 數(shù)學(xué)游戲。（找朋友） 每人手拿一張兩位數(shù)的數(shù)字卡片，任選兩人出示卡片，其他的同學(xué)先把兩數(shù)相加，計算出得數(shù)。如：出示 2 31，全班即回答 31+28=59?? （二）、應(yīng)用所學(xué)知識，解決問 題。 書 57頁第 10題。 打槍游戲。 （ 1） 先讓學(xué)生看懂圖意。 20+（ ） 35+（ ） 65~75 16+（ ） 即兩個加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在 65 和 75之間。 50+（ ） 38+（ ） 70~80 44+（ ） 即兩個加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在 70 和 80之間。 （ 2） 由于本題具有開放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說出一種就符合要求。 書 57頁的數(shù)學(xué)游戲。 先向?qū)W生說清游戲規(guī)則，可以先指導(dǎo)兩個學(xué)生進行游戲，然后再組織全班進行，然后再組織全班進行。 規(guī)則：兩人輪流選數(shù)。 （ 1）、每人每次選兩個數(shù)相加，結(jié)果要小于 100。 （ 2）、填表并把選過的數(shù)劃掉。 （ 3）、比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。 （ 4）、連續(xù)玩 5 次，誰圈的多誰就勝利。 活動中，注意學(xué)生的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進行交流的能力。 （三）、總結(jié)。 今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 數(shù)學(xué)游樂場 20+（ 45 ） 35+（ 31 ） 65~75 16+（ 56 ） 第八課時：小小圖書館 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 58 頁和 59 頁第 2題。 二、教學(xué)目標： 知識目標：探索并掌 握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。 情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。 三、教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。 四、教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。 五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計算問題。 六、教學(xué)準備：小棒、計數(shù)器。 七、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 出示：“小小圖書館”的主題圖。 請 學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。 學(xué)生可能提出：（ 1）兒童畫報還剩多少本？ （ 2）故事書還剩多少本？ （ 3）連環(huán)畫還剩多少本？ ?? 對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵 （二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。 嘗試解決問題。 先對“兒童畫報還剩多少本？”進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 33 7 = 讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會。 探索算理。 請學(xué)生匯報 ，同學(xué)之間可以互相補充，幫助。 方法一：借助小棒。 方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出 33，減 7 時，個位不夠減，向十位上借 1，個位上的 3 加上 10 得 13， 13再減 7得 6，合起來就是 26。 方法三： 13 7 =6 ， 20 +6 = 26 。 方法四： 7 3 = 4 ， 30 4 =26。 方法五： 3 3 7 2 6 豎式計算：（ 1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。 （ 2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借 1，十位上的 3 借 1 后剩 2，個位上的 3 加上 10 得 13， 13 再減 7 得 6，合起來就是 26。 比較討論算法的簡便性。 一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。 （三）、實際應(yīng)用。 完成教科書第 58 頁的“試一試”第（ 1）題。 故事書還剩多少本？ 讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成。 用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應(yīng)給予肯定。 “試一試”的第（ 2）題。 連環(huán)畫還剩多少本？ 讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成，并匯報。 完成教科書第 59 頁的“練一練”第 1題。 利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學(xué)生獲得感性認識，在操作的基礎(chǔ)上將進一步體會計算方法。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。 書 59頁的第 2 題。 489= 536= 707= 323= 獨立豎式計算。 （四）、總結(jié)。 今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。 板書設(shè)計： 小小圖書館 33 7=26 137=6 3 3 73=4 20+6=26 7 304=26 2 6 （ 1）、數(shù)位要對齊。 （ 2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借 1，十位上的 3借 1后剩 2，個位上的 3 加上 10 得 13， 13再減 7得 6，合起來就是 26。 第九課時：練一練 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 59 頁的第 4 內(nèi)容。練習(xí)六的第 2題。 二、教學(xué)目標： 知識目標：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生仔細檢查的好習(xí)慣。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 三、 教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù) 減一位數(shù)退位加法。 四、教學(xué)難點：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)準備：實物投影儀，口算卡片 七、教學(xué)過程： （一）、數(shù)學(xué)游戲，鞏固口算。 書 60頁第 1題。 107= 135= 1001= 307= 235= 1002= 507= 335= 1003= 將第 1 題寫在黑板上，選 9 人參加此游戲。 3 人為一組，接力做題。哪組做的又對又快，哪組獲勝。 計 算出得數(shù)后，全班觀察每組 3個算式之間的關(guān)系。 然后擦掉得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生翻開書 60 做第 1題，先只計算每組的第一題，然后推算出后面兩題的得數(shù)。 匯報規(guī)律：第 1 列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多 20，因此差也是每次多 20。 第 2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多 10，因此差也是每次多 10。 第 3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多 1，因此差每次少 1。 書 60頁第 2題。 制成口算卡片，全班輪流開火車計算，然后獨立翻書做題。 （二）、森林醫(yī)生。 書 59 頁第 3題。 教學(xué)時，請學(xué)生先找出錯誤的原因，再獨立在書上進行改正，匯報時，請 3 名學(xué)生當(dāng)醫(yī)生， 給小樹治病，并說明病的原因，再開藥治病。（寫出正確的算式） （三）、應(yīng)用所學(xué)知識，解決問題。 書 59頁第 4題。 每人準備 1 張口算卡片，通過乘車活動，練習(xí) 100 以內(nèi)的加減法。 再全班互相檢查，訂正找出錯誤的原因。 （三）、總結(jié)。 今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 練一練 107=3 135=8 1001=99 307= 235= 1002= 507= 335= 1003= 第 1列是減數(shù)不變，被減數(shù) 每次多 20，因此差也是每次多 20。 第 2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多 10，因此差也是每次多 10。 第 3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多 1，因此差每次少 1。 第十課時：練習(xí)六 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 60~61 頁的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標： 知識目標：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加法和退位減法，并靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)重點：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 四、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。 五、教 學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)準備：實物投影儀。 七、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)口算。 書 60頁第 3題。 通過數(shù)字加工機這一情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)所學(xué)的知識。讓學(xué)生獨立完成計算，然后進行交流，匯報時及時矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。 書 61頁第 6題。 以小組為單位分成 4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。 在小組中開展競賽，看看誰先過河，激發(fā)學(xué)生的興趣。 （二）、找規(guī)律。 書 61 頁第 5題。 （ 1） 24， 31， 38，（ ）， 52，（ ），（ ） （ 2） 69， 62，（ ）， 48，（ ），（ ）， 27 先說說有什么規(guī)律，再獨立填寫。 （三）買東西。 書 60頁第 4題。 出示圖 童話故事 奇妙的世界 科幻故事 42 元 8元 12 元 讓學(xué)生觀察圖意，（我有 8 元錢，要買一本《童話故事》，還差多少元？）先估算差幾元，再進行準確計算，列式解答書上的問題 還可以讓學(xué)生提出其他問題，并進行解答。 如：買 1 本童話故事和奇妙的世界需多少元？ 書 61頁第 7題。 出示圖 火腿腸 烤雞 蛋糕 色拉油 15 元 18 元 16 元 24元 40 元錢可以買什么？ 看懂圖意后，學(xué)生小組之間進行商量與討論，集體交流的方式進行表達和交流自己的觀點。鼓勵學(xué)生說出不同的答案。 （三）、