【正文】 0 元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？ 杯子 眼鏡 9 元 25 元 9+25=34（元） 第三課時：練習四 一、教學內(nèi)容：教科書第 50、 51 頁的內(nèi)容。進一步掌握豎式計算的方法與要求。 情感目標：讓學生通過練習，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)認真仔細的計算好習慣。 四、教學難點：掌握豎式計算的要求以及提高計算的正確率與速度。 六、教學準備：實物投影儀，口算卡片。 書第 50 頁第 2 題。 書第 50 頁第 3 題。把對的寫在旁邊。（小猴摘桃） 19+5= 43+8= 32+40= 64+9= 8+55= 49+6= 8+36= 65+7= 4+28= 20+35= 68+5= 17+30= 26+9= 43+8= 6+39= 18+8= 77+5= 56+5= 9+27= 42+6= 采用競賽的形式開展比賽，誰算的又對又快，便摘到桃，匯報時，請兩名學生上臺板演比賽，其他學生加油。（比較大?。? 先讓學生獨立做，然后進行小組交流，并匯報。 （ 1）、算出得數(shù)直接進行比較。 （二）、實際應用。 上層 3 5 7 9 11 下層 27 27 27 27 27 一共 讓學生先計算得數(shù)，再進行比較，看一看有什么規(guī)律。 先投影出示采蘑菇圖。 生： 2 個已知條件（兔哥哥比妹妹多采了 8個，兔妹妹采了 37個。 書第 51 頁第 6 題。 學生可能有：（ 1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？ （ 2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？ （ 3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？ （ 4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？ （ 5）、 4個都買要花多少錢？ ?? 再根據(jù)問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。 每人手上 1張口算卡片，去找相應的 帽子。 通過學習，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。 板書設計： 練習四 12 + 9 〇 11 +9 （ 1）、算出得數(shù)直接進行比較。 第四課時：發(fā)新書 一、 教學內(nèi)容：教科書第 52— 53 頁的內(nèi)容。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法。 情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。 四、教學難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會計算方法的多樣化。 六、教學準備：掛圖，計數(shù)器。 出示：“發(fā)新書”的主題圖。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替，并列式。 針對“每人一本， 40 本書夠嗎？”讓學生討論這一個問題的含義，想出解決的方法。 （二）、自主學習，探索算理。 學生列出的 19 + 18 = 讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。 請學生匯報，同學之間可 以互相補充，幫助。 方法三： 19 + 10 =29 ， 29 +8 = 37 。 方法五： 20+20=40， 403=37 方法六 ： 1 9 + 1 8 3 7 豎式計算：（可能會有部分學生已經(jīng)有所 認識，可以讓他們說 說，自己所認識的豎式算法） 在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。 （ 2）、從個位開始計算，先算 9 加 8 等于 17 ，個位滿十向十位進 1，個位寫 7。 （三）、實際應用。對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。 完成教科書第 53 頁的“練一練”第 1題。 教科書第 53 頁的“練一練”第 1題。幫助有困難的學生掌握計算和書寫的方法。（我們?nèi)ゴ河危? 教科書第 53頁的“練一練”第 3題。教學時，可把各班人數(shù)做成卡片，讓學生進行搭配，在此基礎上讓學生進行交流。 （五）、總結。 二、教學目標： 知識目標：復習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，并通過數(shù)學游戲，靈活地應用于具體的問題中，培養(yǎng)學生估算能力。 情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。 四、教學難點：培養(yǎng)學生估算能力。 六、教學準備：實物投影儀，卡片 七、教學過程： （一）、鞏固舊知。 讓學生獨立完成豎式計算，然后進行 交流，匯報時及時矯正學生出現(xiàn)的錯誤。（找朋友）書 54 頁第 3題。 45+7= 40+27= 39+25= 17+24= 58+6= 28+13= 6210= 29+38= 48+16= 得數(shù)相等的同學做最好的朋友。 書 54頁第 1題。 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 男生 46 32 48 35 46 37 女生 34 30 46 27 52 38 總人數(shù) 先讓學生估算哪個班的人數(shù)較多，再進行準確計算。 出示圖，看懂圖意后，編故事，創(chuàng)設問題情境：小熊從家里去上學，已經(jīng)走了 55 米，離學校還有 35 米，小熊家離學校有多少米？ 學生小組之間進行商量與討論，如何列式，為什么？ 完成后，進行匯報。 數(shù)學游戲 （ 1）、教科書第 55 頁第 5 題：接力賽。 （ 2）、教科書第 55 頁第 6 題 淘氣套 中了兩個，共得了 42 分，他套中的可能是哪兩個？ 讓學生先估算，再選擇不同的答案。 今天你有什么收獲？ 板書設計： 練習五 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 男生 46 32 48 35 46 37 女生 34 30 46 27 52 38 總人數(shù) 第六課時：估一估，找一找 一、 教學內(nèi)容：教科書第 56 頁的內(nèi)容。 能力目標：培養(yǎng)學生估算及應用的能力。 三、教學重點：培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。 五、教學關鍵：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。 （ 1）、先讓學生 看圖 明白問題的含義，（左邊有 17 個杯子，右邊有 18 個杯子，把這些茶杯全部放進能裝 36 個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？） （ 2）、再讓學生先估算，然后再尋找解決問題的方法。 書第 56頁第 9題。 （ 3）、你還能提出什么數(shù)學問題？ 做第（ 1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比 10 米大，但小于 15 米。 做第（ 2）題時，讓學生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差 2 米”算出小麗投了 13米。 學生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？ 誰第 1 名？誰第 3名？ 小麗比小明多投了多少米？ ?? （二）、找規(guī)律 做第 56 頁的第 8 題 21 23 41 43 33 53 35 55 小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。豎著相差 10。 第 2 張表格，橫著看相差 10，如： 3 4 53，豎著相差 1。 接著往下寫 。 （三）、總結 今天學到了什么？有什么不明白的問題？ 板書設計： 估一估，找一找 21 23 41 43 33 53 35 55 第七課時：數(shù)學游樂場 一、教學內(nèi)容：教科書第 57 頁的內(nèi)容。 能力目標：培養(yǎng)學生的逆向思維，以及應用的能力。 三、教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。 五、教學關鍵：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。（找朋友） 每人手拿一張兩位數(shù)的數(shù)字卡片，任選兩人出示卡片，其他的同學先把兩數(shù)相加，計算出得數(shù)。 書 57頁第 10題。 （ 1） 先讓學生看懂圖意。 50+（ ） 38+（ ） 70~80 44+（ ） 即兩個加數(shù)相加得數(shù)應在 70 和 80之間。 書 57頁的數(shù)學游戲。 規(guī)則：兩人輪流選數(shù)。 （ 2）、填表并把選過的數(shù)劃掉。 （ 4）、連續(xù)玩 5 次，誰圈的多誰就勝利。 （三）、總結。 二、教學目標： 知識目標：探索并掌 握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。 三、教學重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。 五、教學關鍵：應用所學知識解決相關的計算問題。 七、教學過程： （一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。 請 學生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。 學生可能提出：（ 1）兒童畫報還剩多少本？ （ 2）故事書還剩多少本？ （ 3）連環(huán)畫還剩多少本？ ?? 對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵 （二）、自主學習，探索算理。 先對“兒童畫報還剩多少本？”進行討論。 探索算理。 方法一：借助小棒。 方法三： 13 7 =6 ， 20 +6 = 26 。 方法五： 3 3 7 2 6 豎式計算：（ 1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。 比較討論算法的簡便性。 （三）、實際應用。 故事書還剩多少本？ 讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成。只要對就應給予肯定。 連環(huán)畫還剩多少本？ 讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成，并匯報。 利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。 書 59頁的第 2 題。 （四）、總結。 板書設計： 小小圖書館 33 7=26 137=6 3 3 73=4 20+6=26 7 304=26 2 6 （ 1）、數(shù)位要對齊。 第九課時：練一練 一、教學內(nèi)容：教科書第 59 頁的第 4 內(nèi)容。 二、教學目標： 知識目標：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法，并通過數(shù)學游戲，靈活地應用于具體的問題中。 情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。 四、教學難點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。 六、教學準備：實物投影儀，口算卡片 七、教學過程： （一）、數(shù)學游戲，鞏固口算。 107= 135= 1001= 307= 235= 1002= 507= 335= 1003= 將第 1 題寫在黑板上，選 9 人參加此游戲。哪組做的又對又快，哪組獲勝。 然后擦掉得數(shù)。 匯報規(guī)律：第 1 列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多 20，因此差也是每次多 20。 第 3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多 1，因此差每次少 1。 制成口算卡片，全班輪流開火車計算，然后獨立翻書做題。 書 59 頁第 3題。（寫出正確的算式） （三）、應用所學知識，解決問題。 每人準備 1 張口算卡片，通過乘車活動，練習 100 以內(nèi)的加減法。 （三）、總結。 第 2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多 10，因此差也是每次多 10。 第十課時：練習六 一、教學內(nèi)容：教科書第 60~61 頁的內(nèi)容。 能力目標：培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。 三、教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。 五、教 學關鍵：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。 七、教學過程： （一）、復習口算。 通過數(shù)字加工機這一情境激發(fā)學生學習興趣，練習所學的知識。 書 61頁第 6題。 在小組中開展競賽，看看誰先過河，激發(fā)學生的興趣。 書 61 頁第 5題。 （三）買東西。 出示圖 童話故事 奇妙的世界 科幻故事 42 元 8元 12 元 讓學生觀察圖意，（我有 8 元錢，要買一本《童話故事》，還差多少元？）先估算差幾元，再進行準確計算，列式解答書上的問題 還可以讓學生提出其他問題，并進行解答。 出示圖 火腿腸 烤雞 蛋糕 色拉油 15 元 18 元 16 元 24元 40 元錢可以買什么？ 看懂圖意后，學生小組之間進行商量與討論，集體交流的方式進行表達和交流自己的觀點。 （三