【正文】 今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？ 六、教學(xué)反思： 剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。 四、學(xué)生反饋 在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫 100 以內(nèi)的樹。 單元教學(xué)建議： 將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。 （ 2）在測量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用 的長度單位。 （ 3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 本 冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹一起長”，“小小運(yùn)動(dòng)員”，“今天我當(dāng)家”。 第六單元《購物》。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊 教學(xué)計(jì)劃 周光道 一、 學(xué)生情況分析 學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生將通過購物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，解決簡單的實(shí)際問題。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。 關(guān)于 100 以內(nèi)的加減法 （ 1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 （ 3）在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。 創(chuàng)造性地使用教材。 組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友 。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌報(bào)數(shù)，全班交流。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。 （一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。 3 100 三、鞏固練習(xí) 擺一擺 讓學(xué)生小組合作擺出 26。 2 50、 7 80 小熊寫出門牌號(hào)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是 21 本，一疊是 18 本。 師生核對。 （ 3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。 學(xué)生獨(dú)立完成該題。 通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。 男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤 35 42 85 42 8 85 （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 第 2 和 3 題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答 案。 ?? 四、課堂總結(jié)： 這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？ 五、教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（ P、 10） 教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。 ２、選幾個(gè)數(shù)說一說你為什么這么寫？ ３、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。 在實(shí)際測量活動(dòng)中，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性。 分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？ 小結(jié)：不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。 先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。 教學(xué)重點(diǎn)： 能估計(jì)小物體的長度，會(huì)用刻度尺測量物體的長度。先估計(jì) 1 厘米的長度，再在尺子上 找出 1 厘米的長度。 在練習(xí)中出現(xiàn)了一個(gè)很突出的問題，就是練習(xí)和書本的不配套。 二、學(xué)習(xí)米 估計(jì)“ 1 米”大約有多長。 一張課桌大約有多高。為什么？還有什么不動(dòng)嗎？ 教學(xué)反思： 整堂課，當(dāng)我上到 1 米，在你身體的什么地方時(shí)？學(xué)生表現(xiàn)出了非 常高的興趣，但是，有趣教具的有限，學(xué)生不能全部進(jìn)行感受 1米的高度，我想如果一人準(zhǔn)備一個(gè)卷尺，那效果可能會(huì)更好。 （ 2）板報(bào)的長是 米 厘米。 核對，說說自己是怎么想得。 （ 1）多少人手拉手長度大約是 10 米？ （ 2）到操場上走一走， 10 米大約有多少？ 學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。 教師童話引入課題。全班交流。 全班核對。 如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。 教學(xué)內(nèi)容： 采 果子 教學(xué)目標(biāo)： ⒈讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。 ⒉師：老師和你們想的一樣， “一共采了多少個(gè)松子？”這個(gè)問題怎么解決呢？ ㈡合作探究，學(xué)習(xí)新知 ⒈師；請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子 的過程。 ㈢從生活中體驗(yàn) ⒈師：生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。 所以建議下節(jié)課因該設(shè)計(jì)一個(gè)鞏固練習(xí)。 22M 6M 27M 5M ？ M ？ M 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。 7． 第 7 題出示 自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？ 8． 第 8 題出示 學(xué)生自主完成，校對。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題，解決問題。 教學(xué)過程： 四、 導(dǎo)入新課 1． 把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。 動(dòng)手做（一） 教學(xué)目標(biāo)： 7． 鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓、長方形和正方形。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 圖片； 小棒。 先想后實(shí)踐，再對比。 自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。 四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 嘗試解決問題。 方法四： 8 + 4 = 12 ， 20 +12 =32。 （三）、實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速 度，以及計(jì)算的正確率。 出示計(jì)算題（教科書第 49頁的第 1 題），讓學(xué)生以“開火車”的形式，進(jìn)行解答。 9+25=34（元） 教科書第 29 頁的第 5題。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。（吹泡泡游戲） 54+9 = 26+9 = 33 +8 = 7+42= 38+7= 6+37= 56+4= 8+22= 3+79= 40+15= 可采用小組接力競賽的形式，看誰算得最快。 學(xué)生可能會(huì)有兩種不同的方法。說說從圖中知道了哪些條件。 （四）、總結(jié)。 能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多 樣化。 請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。 探索算理。再算十位上 1加 1再加 1 等于 3。 學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。 今天有什么收獲？用什么方法學(xué)到的？ 板書設(shè)計(jì)： 發(fā)新書 19+18=37 10+10=20 8+9=17 20+17=37 19 + 10 =29 ， 29 +8 = 37 1 9 + 1 8 3 7 20 + 18 = 38 ， 381 =37 第五課時(shí)： 練習(xí)五 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 5 55 頁的內(nèi)容。 書 55頁第 4題。 算一算，各年級(jí)參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。 35 和 7 13 和 29 15 和 27 24 和 18 （三）、總結(jié)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 七、教學(xué)過程： (一 )、估算 及具體應(yīng)用練習(xí) 書第 56頁第 7題。 152=13（米） 做第（ 3）題時(shí)，讓學(xué)生把提出的問題寫在本 子上，并匯報(bào)。 1 2 4 7（ ）（ ） 2 3 5 6 8（ ）（ ）（ ）（ ） 1 2 3 5 8 （ ）（ ） 先觀察，找出規(guī)律，再獨(dú)立做，并說說規(guī)律。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，數(shù)字卡片 七、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)口算 數(shù)學(xué)游戲。 （ 2） 由于本題具有開放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說出一種就符合要求。 活動(dòng)中，注意學(xué)生的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力。 四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 嘗試解決問題。 方法四： 7 3 = 4 ， 30 4 =26。 用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 489= 536= 707= 323= 獨(dú)立豎式計(jì)算。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。 3 人為一組，接力做題。 書 60頁第 2題。 再全班互相檢查，訂正找出錯(cuò)誤的原因。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 書 60頁第 4題。 如：買 1 本童話故事和奇妙的世界需多少元？ 書 61頁第 7題。 以小組為單位分成 4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。 四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。 今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 練一練 107=3 135=8 1001=99 307= 235= 1002= 507= 335= 1003= 第 1列是減數(shù)不變，被減數(shù) 每次多 20，因此差也是每次多 20。 （二）、森林醫(yī)生。 計(jì) 算出得數(shù)后，全班觀察每組 3個(gè)算式之間的關(guān)系。 三、 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù) 減一位數(shù)退位加法。 今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 “試一試”的第（ 2）題。 （ 2）、從個(gè)位開始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借 1，十位上的 3 借 1 后剩 2，個(gè)位上的 3 加上 10 得 13， 13 再減 7 得 6，合起來就是 26。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式： 33 7 = 讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。 今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)游樂場 20+（ 45 ） 35+（ 31 ） 65~75 16+（ 56 ） 第八課時(shí)：小小圖書館 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 58 頁和 59 頁第 2題。 先向?qū)W生說清游戲規(guī)則，可以先指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲，然后再組織全班進(jìn)行，然后再組織全班進(jìn)行。如：出示 2 31，全班即回答 31+28=59?? （二）、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問 題。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)游戲，鞏固 兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。 匯報(bào)：第 1張表格，橫著看相差 1，如： 2 2 23。 （ 3）、匯報(bào)： 17+18=35， 3536，所以能裝的下。 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過找規(guī)律，讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考，并能將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 書 54頁第 2題。 數(shù)學(xué)游戲。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移，以及應(yīng)用的能力。 （四）、解決問題。 完成教科書第 52 頁的“試一試” 學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。學(xué)生可能有 方法一： 10+10=20 8+9=17 20+17=37 方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出 19，再在個(gè)位上撥出 8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn) 1，個(gè)位上寫 7，十位上的 1加上 1 再加進(jìn)上來的 1 就是 3，合起來就是 37。 學(xué)生 可能提出：（ 1）男生和女生一共有多少人？ （ 2）男生比女生少多少本？ （ 3）女生比男生多多少本？ （ 4）每人一本， 40本書夠嗎？ 對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節(jié)課再來解決。） 出示問題：“兔哥哥采了多少個(gè)？” 學(xué)生先列式，并匯報(bào)為什么這樣列式。 （ 2）、直接 對左右算式進(jìn)行比較。（森林醫(yī)生） 讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤的原因，對癥下藥。 三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 先搞個(gè)模擬的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。 奪星大賽。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生