【正文】 出示圖 火腿腸 烤雞 蛋糕 色拉油 15 元 18 元 16 元 24元 40 元錢可以買什么？ 看懂圖意后，學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，集體交流的方式進(jìn)行表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)。 （三）買東西。 在小組中開展競(jìng)賽，看看誰(shuí)先過(guò)河，激發(fā)學(xué)生的興趣。 通過(guò)數(shù)字加工機(jī)這一情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)所學(xué)的知識(shí)。 五、教 學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。 第 2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多 10，因此差也是每次多 10。 每人準(zhǔn)備 1 張口算卡片，通過(guò)乘車活動(dòng)，練習(xí) 100 以內(nèi)的加減法。 書 59 頁(yè)第 3題。 第 3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多 1，因此差每次少 1。 然后擦掉得數(shù)。 107= 135= 1001= 307= 235= 1002= 507= 335= 1003= 將第 1 題寫在黑板上，選 9 人參加此游戲。 四、教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法，并通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。 板書設(shè)計(jì)： 小小圖書館 33 7=26 137=6 3 3 73=4 20+6=26 7 304=26 2 6 （ 1）、數(shù)位要對(duì)齊。 書 59頁(yè)的第 2 題。 連環(huán)畫還剩多少本？ 讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成，并匯報(bào)。 故事書還剩多少本？ 讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成。 比較討論算法的簡(jiǎn)便性。 方法三： 13 7 =6 ， 20 +6 = 26 。 探索算理。 學(xué)生可能提出：（ 1）兒童畫報(bào)還剩多少本？ （ 2）故事書還剩多少本？ （ 3）連環(huán)畫還剩多少本？ ?? 對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì) （二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。 七、教學(xué)過(guò)程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌 握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 （ 4）、連續(xù)玩 5 次，誰(shuí)圈的多誰(shuí)就勝利。 規(guī)則：兩人輪流選數(shù)。 50+（ ） 38+（ ） 70~80 44+（ ） 即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在 70 和 80之間。 書 57頁(yè)第 10題。 五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，以及應(yīng)用的能力。 接著往下寫 。豎著相差 10。 做第（ 2）題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差 2 米”算出小麗投了 13米。 書第 56頁(yè)第 9題。 五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。 （ 2）、教科書第 55 頁(yè)第 6 題 淘氣套 中了兩個(gè)，共得了 42 分，他套中的可能是哪兩個(gè)？ 讓學(xué)生先估算，再選擇不同的答案。 出示圖，看懂圖意后，編故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：小熊從家里去上學(xué)，已經(jīng)走了 55 米，離學(xué)校還有 35 米，小熊家離學(xué)校有多少米？ 學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，如何列式，為什么？ 完成后，進(jìn)行匯報(bào)。 書 54頁(yè)第 1題。（找朋友）書 54 頁(yè)第 3題。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，卡片 七、教學(xué)過(guò)程： （一）、鞏固舊知。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 （五）、總結(jié)。（我們?nèi)ゴ河危? 教科書第 53頁(yè)的“練一練”第 3題。 教科書第 53 頁(yè)的“練一練”第 1題。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。 （ 2）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算 9 加 8 等于 17 ，個(gè)位滿十向十位進(jìn) 1，個(gè)位寫 7。 方法三： 19 + 10 =29 ， 29 +8 = 37 。 學(xué)生列出的 19 + 18 = 讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。 針對(duì)“每人一本， 40 本書夠嗎？”讓學(xué)生討論這一個(gè)問(wèn)題的含義，想出解決的方法。 出示：“發(fā)新書”的主題圖。 四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)四 12 + 9 〇 11 +9 （ 1）、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。 每人手上 1張口算卡片，去找相應(yīng)的 帽子。 書第 51 頁(yè)第 6 題。 先投影出示采蘑菇圖。 （二）、實(shí)際應(yīng)用。（比較大?。? 先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后進(jìn)行小組交流，并匯報(bào)。把對(duì)的寫在旁邊。 書第 50 頁(yè)第 2 題。 四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的要求以及提高計(jì)算的正確率與速度。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。 （三）、總結(jié)。 再列式解答。 （教科書第 49 頁(yè)的第 2題） 先獨(dú)立做，每個(gè)風(fēng)箏中的三道題都做對(duì)，學(xué)生可以得到一個(gè)五角星。 七、教學(xué)過(guò)程： （一）、復(fù)習(xí)舊知。 三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 板書設(shè)計(jì)： 買書 28 + 4=32 28+2=30 2 8 8+4=12 30+2=32 + 4 12+20=32 3 2 （ 1）、數(shù)位要對(duì)齊。 通過(guò)圈小棒的過(guò)程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。 在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說(shuō)的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。 一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。 （ 2）、加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫， 要畫直。 方法三： 28 + 2 =30 ， 30 +2 = 32 。 探索算理。 學(xué)生可能提出：（ 1）汪汪樂(lè)園和海底世界一共多少本？ （ 2）汪汪樂(lè)園比海底世界多多少本？ （ 3）汪汪樂(lè)園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？ （ 4）買 1 本汪汪樂(lè)園和 1 本海底世界需多少錢？ （ 5）買 2 本汪汪樂(lè)園需多少錢？ ?? 對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì) （二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。 七、教學(xué)過(guò)程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 3． 折飛機(jī)。 2． 展示你的作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、 折一折 1． 把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 2． 擺一擺 （ 1） 用 3 根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺 3個(gè)呢？ （ 2） 用 10 根小棒能擺出幾個(gè)正方形？ 動(dòng)手做（三） 教學(xué)目標(biāo)： 11． 利用認(rèn)識(shí)的圖形的特點(diǎn)，折出別的圖形。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 動(dòng)手實(shí)踐操作。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 圖片； 釘子板； 橡皮筋。 4． 數(shù)一數(shù) 眼睛看仔細(xì)，試做，校對(duì)。 五、 新課教學(xué) 1． 小組匯報(bào)： 一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課 前準(zhǔn)備： 圖片； 自己動(dòng)手做幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形； 水彩筆。 3． 小組匯報(bào)交流 4． 指名匯報(bào) 5． 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 小組間進(jìn)行交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 11．第 11 題出示 有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？ 神奇的算示： 請(qǐng)你填一填，算一算，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 三、 小結(jié) 介紹算盤。 遷移訓(xùn)練，換一個(gè)得數(shù)試試看。 2． 第 1 題出示 你能直接寫出得數(shù)嗎？ 3． 第 3 題出示 學(xué)生獨(dú)立審題，解答題目，校對(duì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 100 以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。 核對(duì)。 看圖列式。 二、練習(xí)過(guò)程： 指名板演。說(shuō)明了學(xué)生由于整十?dāng)?shù)的加減法學(xué)得還不夠。 小明有 25 根小棒拿走 4 根。 指名學(xué)生列式： 254=21 教師逐個(gè)問(wèn)：你是怎么想的？ 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 25+4=29 4+25=29 教師逐個(gè)問(wèn)：你是怎樣想的？ ⒊師小結(jié)：通過(guò)大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松子只要把“松鼠媽媽采來(lái)的 25 個(gè) ”和 “小松鼠采的 4 個(gè) ”合起來(lái)。 ”小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)： “哦！我采了 4 個(gè)松子 ”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢？ 學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生理解求原來(lái)有多少的思考過(guò)程及列式計(jì)算的方法。沒(méi)有達(dá)到自己掌握方法的層面。 其他也如此。分組選擇小動(dòng)物。請(qǐng)學(xué)生板演。 自己列式計(jì)算。 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。說(shuō)說(shuō)你是怎么想？ 小組交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。 教學(xué)流程： 一、情境創(chuàng)設(shè)。 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：小兔請(qǐng)客 教學(xué)目標(biāo)： 在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 實(shí)踐運(yùn)用。 先小組里交流，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比 誰(shuí)矮？然后小組里進(jìn)行測(cè)量。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。填寫。 二、鞏固新知，形成技能 試一試 （ 1）講桌的高是 米 厘米。 教學(xué)重點(diǎn)：不足 1 米的部分如何用厘米作單位。 四、總結(jié) 你這堂課感覺(jué)學(xué)什么對(duì)方最難。 學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。 題目： P16 試一試。 猜想： 1 米有多少個(gè)厘 米。 得出課題米的認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 對(duì)于才一年級(jí)的學(xué)生，要在一堂課中掌握厘米的概念，還要學(xué)會(huì)正確的估算、測(cè)量，還是那句話，教材過(guò)難。 說(shuō)一說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法。 （ 2）、認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等） 二、 學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法 疑問(wèn)過(guò)渡：為什么我們 同學(xué)說(shuō)的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？ 為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來(lái)測(cè)量，要用相同的單位來(lái)計(jì)數(shù)。 能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？ 三、 課堂總結(jié)，課外延伸 在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。 第 3 題：看一看，說(shuō)一說(shuō)。 利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。 課前準(zhǔn)備： 實(shí)物或圖片等 教學(xué)過(guò)程： 一、 出示玩具汽車，學(xué)會(huì)觀察物體 第一步： 觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。 教學(xué)內(nèi)容：觀察物體（ P、 12） 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 過(guò)觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn) 行辨認(rèn)。 六、 指導(dǎo)第６題 １、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來(lái)。 ２、說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？ 四、 指導(dǎo)第４題 １、師撥生寫，同桌檢查。 能正確比較 幾個(gè)數(shù)的大小。 甲：比 70 少一些。 同桌合作， 方法：一人猜數(shù)，另一人語(yǔ)言提示。小女孩比小紅多得多。 想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。 能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （ 2）指名讀出各數(shù)。 （ 2）讀出各位是 5 的數(shù)，讀出個(gè)位是 0 的數(shù)。 連一連。 32O34， 100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。那誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示。 教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。 四、教學(xué)反思 由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的 注意力不夠長(zhǎng)。 寫數(shù) 教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。 （ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）。 （三）寫一寫 教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。邊撥邊說(shuō)十位上的 2 表示是 2 個(gè)十，個(gè)位上的 8 表示8 個(gè) 1。 二、新知學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。 五、小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)，你感覺(jué)如何？