【正文】 書(shū) 61 頁(yè)第 5題。 第十課時(shí)：練習(xí)六 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 60~61 頁(yè)的內(nèi)容。 匯報(bào)規(guī)律：第 1 列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多 20，因此差也是每次多 20。 第九課時(shí)：練一練 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 59 頁(yè)的第 4 內(nèi)容。 （三）、實(shí)際應(yīng)用。 請(qǐng) 學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計(jì)表，然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。 （ 2）、填表并把選過(guò)的數(shù)劃掉。 三、教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。 （ 3）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 做第（ 1）題時(shí)，可從小麗第二名中，估計(jì)出即比 10 米大，但小于 15 米。 數(shù)學(xué)游戲 （ 1）、教科書(shū)第 55 頁(yè)第 5 題：接力賽。 四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算能力。 完成教科書(shū)第 53 頁(yè)的“練一練”第 1題。 （二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。 第四課時(shí)：發(fā)新書(shū) 一、 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 52— 53 頁(yè)的內(nèi)容。 上層 3 5 7 9 11 下層 27 27 27 27 27 一共 讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù)，再進(jìn)行比較，看一看有什么規(guī)律。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，口算卡片。 教科書(shū)第 29 頁(yè)的第 4題。再算十位上 2 加 1等于 3。再算十位上 2加 1等于 3。 請(qǐng)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。 三、 練一練 1． 動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。 動(dòng)手做（二） 教學(xué)目標(biāo)： 9． 利用認(rèn)識(shí)的圖形組出美麗的圖案。 6． 在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。 5． 第 5 題出示 看清題意，獨(dú)立完成。 30+50 10+40 60+20 70+20 50+40 90+10 9070 8050 7060 5040 8060 5010 說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ 計(jì)算。 師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問(wèn)題。 你今天有什么收獲？ 教學(xué)反思： 學(xué)生的計(jì)算方法是很多，但是還不能正確的運(yùn)用自己的方法進(jìn)行正確計(jì)算。 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分的名稱。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加減法的意義。 目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。 5 實(shí)踐操作。 師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？ 生：我的身高是 1 米 21 厘米。 認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。 第 2 題：它們看到的是哪一面？連一連。 七、課堂總結(jié)。 乙：是 20 嗎？ 甲：不是，比 20 多得多。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 教師出事小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。然后說(shuō)說(shuō)是怎么想的？為什么這樣連？ 本題中 60 是多余的信息。 第三課時(shí) 動(dòng)物餐廳 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 （二）說(shuō)一說(shuō) 教師撥出 22，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“ 2”的意義一樣嗎？ 學(xué)生討論。 全班匯報(bào)。 體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 （ 1）經(jīng)歷從生活清凈中 抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。 第三單元《加與減（一）》。學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同 的發(fā)展空間觀念，在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。 （ 3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。 恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。 全班匯報(bào)。 能對(duì) 100 以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。 填空。為什么？ 二、學(xué)習(xí)新知 現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。在學(xué)生練習(xí)。 還有差不多等概念。 進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，鞏固數(shù)位的概念。 初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 猜一猜。 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(zhǎng)大約是 1 厘米的？ 動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（手臂或身高等） 找一找，身邊物體的長(zhǎng)度有 1 米的東西，在量一量。 能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。 找一找，量一量。 出示掛圖。 學(xué)生計(jì)算。 ⒊進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)列式。 這樣的算式你能寫(xiě)幾個(gè)？ 34+□ =3□ 4□ —4=4□ 小組討論，自己填寫(xiě)。 10．第 10 題出示 自由審題，獨(dú)立試做，評(píng)議。 3． 小結(jié)學(xué)習(xí)情況。 4． 匯報(bào)交流 5． 小結(jié)評(píng)議 6． 介紹圖案的作用 二、 練一練 1． 想一想，涂一涂 看清題意，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。 第五單元：加與減（二） 課題一：買(mǎi)書(shū) 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 48 頁(yè)和 49 頁(yè)第 1 題。要求這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件， 并列式： 28 + 4 = 讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 學(xué)生在書(shū)中獨(dú)立試著完成。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 先搞個(gè)模擬的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。（森林醫(yī)生） 讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥。） 出示問(wèn)題：“兔哥哥采了多少個(gè)？” 學(xué)生先列式，并匯報(bào)為什么這樣列式。 三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。學(xué)生可能有 方法一： 10+10=20 8+9=17 20+17=37 方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出 19，再在個(gè)位上撥出 8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn) 1，個(gè)位上寫(xiě) 7，十位上的 1加上 1 再加進(jìn)上來(lái)的 1 就是 3，合起來(lái)就是 37。 （四）、解決問(wèn)題。 數(shù)學(xué)游戲。 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)找規(guī)律，讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考，并能將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。 匯報(bào)：第 1張表格，橫著看相差 1，如： 2 2 23。如：出示 2 31，全班即回答 31+28=59?? （二）、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn) 題。 今天你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng) 20+（ 45 ） 35+（ 31 ） 65~75 16+（ 56 ） 第八課時(shí)：小小圖書(shū)館 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 58 頁(yè)和 59 頁(yè)第 2題。要求這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件，并列式： 33 7 = 讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 “試一試”的第（ 2）題。 三、 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù) 減一位數(shù)退位加法。 （二）、森林醫(yī)生。 四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。 如：買(mǎi) 1 本童話故事和奇妙的世界需多少元？ 書(shū) 61頁(yè)第 7題。讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 再全班互相檢查，訂正找出錯(cuò)誤的原因。 3 人為一組，接力做題。 489= 536= 707= 323= 獨(dú)立豎式計(jì)算。 方法四： 7 3 = 4 ， 30 4 =26。 四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 （ 2） 由于本題具有開(kāi)放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說(shuō)出一種就符合要求。 1 2 4 7（ ）（ ） 2 3 5 6 8（ ）（ ）（ ）（ ） 1 2 3 5 8 （ ）（ ） 先觀察，找出規(guī)律，再獨(dú)立做，并說(shuō)說(shuō)規(guī)律。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 七、教學(xué)過(guò)程： (一 )、估算 及具體應(yīng)用練習(xí) 書(shū)第 56頁(yè)第 7題。 算一算，各年級(jí)參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。 今天有什么收獲？用什么方法學(xué)到的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 發(fā)新書(shū) 19+18=37 10+10=20 8+9=17 20+17=37 19 + 10 =29 ， 29 +8 = 37 1 9 + 1 8 3 7 20 + 18 = 38 ， 381 =37 第五課時(shí)： 練習(xí)五 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 5 55 頁(yè)的內(nèi)容。再算十位上 1加 1再加 1 等于 3。 請(qǐng)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。 （四）、總結(jié)。 學(xué)生可能會(huì)有兩種不同的方法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 出示計(jì)算題（教科書(shū)第 49頁(yè)的第 1 題），讓學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式，進(jìn)行解答。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。 方法四： 8 + 4 = 12 ， 20 +12 =32。 四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 先想后實(shí)踐，再對(duì)比。 動(dòng)手做（一） 教學(xué)目標(biāo)： 7． 鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。 所以建議下節(jié)課因該設(shè)計(jì)一個(gè)鞏固練習(xí)。 ⒉師：老師和你們想的一樣， “一共采了多少個(gè)松子？”這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？ ㈡合作探究，學(xué)習(xí)新知 ⒈師；請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子 的過(guò)程。 如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。全班交流。 （ 1）多少人手拉手長(zhǎng)度大約是 10 米？ （ 2）到操場(chǎng)上走一走， 10 米大約有多少？ 學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。 （ 2）板報(bào)的長(zhǎng)是 米 厘米。 一張課桌大約有多高。 在練習(xí)中出現(xiàn)了一個(gè)很突出的問(wèn)題，就是練習(xí)和書(shū)本的不配套。 教學(xué)重點(diǎn)： 能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)看到的？ 小結(jié)：不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。 ２、選幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)你為什么這么寫(xiě)？ ３、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫(xiě)，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。 男孩可能跳了多少下？畫(huà)鉤，女孩可能跳多少下？畫(huà)鉤 35 42 85 42 8 85 （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 第 2 和 3 題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答 案。 學(xué)生獨(dú)立完成該題。 師生核對(duì)。 2 50、 7 80 小熊寫(xiě)出門(mén)牌號(hào)。 （一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫(xiě)數(shù)。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌報(bào)數(shù)，全班交流。 組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （ 3）在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃 周光道 一、 學(xué)生情況分析 學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 本 冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”，“小小運(yùn)動(dòng)員”，“今天我當(dāng)家”。 （ 2）在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用 的長(zhǎng)度單位。 單元教學(xué)建議： 將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。 四、學(xué)生反饋 在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。 二、新知學(xué)習(xí)。 寫(xiě)數(shù) 教師撥數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出數(shù)字。 32O34， 100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。 蘋(píng)果、香蕉、蘋(píng)果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。小女孩比小紅多得多。 ２、說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？ 四、 指導(dǎo)第４題 １、師撥生寫(xiě)，同桌檢查。 課前準(zhǔn)備： 實(shí)物或圖片等 教學(xué)過(guò)程： 一、 出示玩具汽車，學(xué)會(huì)觀察物體 第一步： 觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。 能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 對(duì)于才一年級(jí)的學(xué)生，要在一堂課