【正文】 出示圖 童話故事 奇妙的世界 科幻故事 42 元 8元 12 元 讓學(xué)生觀察圖意，（我有 8 元錢，要買一本《童話故事》，還差多少元？）先估算差幾元，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，列式解答書上的問題 還可以讓學(xué)生提出其他問題，并進(jìn)行解答。 書 61頁(yè)第 6題。 三、教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 （三）、總結(jié)。 制成口算卡片，全班輪流開火車計(jì)算，然后獨(dú)立翻書做題。哪組做的又對(duì)又快，哪組獲勝。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 （四）、總結(jié)。只要對(duì)就應(yīng)給予肯定。 方法五： 3 3 7 2 6 豎式計(jì)算：（ 1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。 先對(duì)“兒童畫報(bào)還剩多少本？”進(jìn)行討論。 五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的計(jì)算問題。 （三）、總結(jié)。 書 57頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲。（找朋友） 每人手拿一張兩位數(shù)的數(shù)字卡片，任選兩人出示卡片，其他的同學(xué)先把兩數(shù)相加，計(jì)算出得數(shù)。 （三）、總結(jié) 今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問題？ 板書設(shè)計(jì)： 估一估，找一找 21 23 41 43 33 53 35 55 第七課時(shí)：數(shù)學(xué)游樂場(chǎng) 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 57 頁(yè)的內(nèi)容。 學(xué)生可能會(huì)提：小明和小亮一共投了多少米？ 誰(shuí)第 1 名？誰(shuí)第 3名？ 小麗比小明多投了多少米？ ?? （二）、找規(guī)律 做第 56 頁(yè)的第 8 題 21 23 41 43 33 53 35 55 小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。 （ 1）、先讓學(xué)生 看圖 明白問題的含義，（左邊有 17 個(gè)杯子，右邊有 18 個(gè)杯子，把這些茶杯全部放進(jìn)能裝 36 個(gè)杯子的紙箱里，能裝得下嗎？） （ 2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問題的方法。 今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)五 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 男生 46 32 48 35 46 37 女生 34 30 46 27 52 38 總?cè)藬?shù) 第六課時(shí)：估一估，找一找 一、 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 56 頁(yè)的內(nèi)容。 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 男生 46 32 48 35 46 37 女生 34 30 46 27 52 38 總?cè)藬?shù) 先讓學(xué)生估算哪個(gè)班的人數(shù)較多，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。 讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，然后進(jìn)行 交流，匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中，培養(yǎng)學(xué)生估算能力。幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。 （三）、實(shí)際應(yīng)用。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可 以互相補(bǔ)充，幫助。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替，并列式。 情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 通過學(xué)習(xí)，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。 生： 2 個(gè)已知條件（兔哥哥比妹妹多采了 8個(gè)，兔妹妹采了 37個(gè)。 （ 1）、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。 書第 50 頁(yè)第 3 題。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。 出示圖，明確題意和圖意： 根據(jù)說話“我前面有 6 人，后面有 18人”算出這一排一共有多少人？ 為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。中間如果出 現(xiàn)錯(cuò)誤，加以糾正。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。 （四）、總結(jié)。 完成教科書第 48 頁(yè)的“試一試”第（ 1）題。 方法五： 2 8 + 4 3 2 豎式計(jì)算：（可能 會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法） 在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。 先對(duì)“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。 五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的計(jì)算問題。 4． 你能用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？ 5． 將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？ 小組合作，交流評(píng)議。 2． 把長(zhǎng)方形、三角形、 圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 教學(xué)過程： 一、 欣賞圖案 1． 出示圖案： 風(fēng)車 扳手 萬(wàn)花筒 青蛙 2． 引導(dǎo)觀察 3． 小組討論： 每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。 8． 培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。 2． 小組互相介紹。 課時(shí)安排： 1— 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：圖片、 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 為了保護(hù)我們地球這美好 的家園，一年級(jí)小朋友開展了植樹造林的活動(dòng)。 9． 第 9 題出示 先審題，再獨(dú)立完成。 課時(shí)安排： 2— 3 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計(jì) 算卡片 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入 說說 100 以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。 獨(dú)立列出算式，計(jì)算。 教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較 熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。 擺一擺：小紅擺 25 根小棒再放 4 根，一共 有多少根小棒。想一想怎么算？同桌說說。 ⒉用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。 依次類推。說說你是怎么想的。 再出示掛圖。創(chuàng)設(shè)加減法情境。 三、課堂總結(jié)。 第二課時(shí) 先讓學(xué)生理解題意有，再算一算，最后交流自己的想法（小組） 內(nèi)容是 P19 第三題。 （ 3）門的高是 米 米。 教學(xué)內(nèi)容：估一估，量一量 教學(xué)目標(biāo)： 能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。 誰(shuí)猜對(duì)了？ 學(xué)生分組討論。 感受 1 米的長(zhǎng)度。舉例：看隨堂?? 教學(xué)內(nèi)容：我又長(zhǎng)高了（ P、 16） 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)米 、體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。每?jī)蓚€(gè)刻度之間的距離是 1 厘米，也可表示為 1CM。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(zhǎng)度。再交流評(píng)議。 第二步： 讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？ 與同伴進(jìn)行交流。 體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初 步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。 五、 指導(dǎo) 第５題：撥一撥，比一比。 進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少啊？少一些，少得多。 小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？ 學(xué)生課后同捉合作去完成。 練習(xí)過程，（ 1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來(lái)完成這個(gè)練習(xí)。 三、鞏固反饋， 學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。 學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。 學(xué)生觀察后，自己寫門牌號(hào)。 學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。 師生一起來(lái)數(shù)數(shù)到底是多少課？ 讓學(xué)生說說 28 課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來(lái)表示。 第二課時(shí)：數(shù)豆子 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 看誰(shuí)數(shù)得快。 二、探索新知 學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo) 交流，你是怎么數(shù)的。 重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 五、評(píng)價(jià) 重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。 （ 4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。 （ 2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 （二） 空間與圖形 第二單元《觀察與測(cè)量》。兩個(gè)班，總的來(lái)說，基礎(chǔ)是差不多的，（ 2）班的尖子生稍比（ 1）班多。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握 100 以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。學(xué)生將通過簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并和同樣進(jìn)行交流。 （ 2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。 （ 1）在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小， 并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 把學(xué)生的人數(shù) 43，在記數(shù)器上表示出來(lái)，生說，師撥。師生，生生。 讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。全班匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)是怎么想的，核對(duì)。 初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 填一填：讓 學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。 （ 1）按順序填數(shù)。 想一想，請(qǐng)你接著畫下去。你從圖中看到了什么？ 二、學(xué)習(xí)新知 學(xué)生交流看到了什么？ 請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說一說。 三、鞏固反饋 小紅跳了 38 下，小男孩比小紅多一些。 乙：是 70 吧。 三、 指導(dǎo)第３題 １、學(xué)生自由選擇。 二、觀察與測(cè)量 單元教學(xué)目標(biāo)： 發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 （ 1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪 一面？ （ 2）、連一連。 認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。 （ 1）、出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。 第 3 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯(cuò)的題目，說說怎樣量才正確的？我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？ 四、課堂總結(jié)。 那我?guī)湍懔恳涣浚袥]有長(zhǎng)高??！長(zhǎng)高了， 1 米 25 厘米。 學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來(lái)的。 學(xué)生自己畫出一條長(zhǎng) 3CM 的線段。 得出可以用 米 厘米來(lái)表示。 估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。討論出測(cè)量的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生回答?? 生 1：一共有多少個(gè)？ 學(xué)生列式計(jì)算。 加數(shù) +加數(shù) =和 被減數(shù) — 減數(shù) =差 三、鞏固新知 練 一練 學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。 讓學(xué)生理解題意后。在表達(dá)自己的方法時(shí)，大多數(shù)是人云亦云的。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了 25 個(gè) 松子。（板書課題） 5 師：你還能提什么問題？ 生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？ 同桌的同學(xué)交流演示。學(xué)生對(duì)計(jì)算方法多樣化的理解不是很到位，原因是學(xué)生提出的計(jì)算方法很單一。 24+5 364 5+83 25+4 52+3 2+57 998 5+61 352 指名說說是怎么想的？ 核對(duì)答案。 2． 初步學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 6． 第 6 題出示 讀懂題意，獨(dú)立完成，校對(duì)評(píng)析。 4． 倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)圖形，了解用途。 3． 想一想 請(qǐng)你 接著畫下去。 10． 培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 圖片； 剪刀，膠水。 2． 口算訓(xùn)練比賽。 情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。 方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出 28，再在個(gè)位上撥出 4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn) 1，個(gè)位上剩 2，十位上的 2加上 1 就是 3，合起來(lái)就是 32。 比較討論算法的簡(jiǎn)便性。 完成教科書第 49 頁(yè)的“練一練”第 1題。 第二課時(shí)：練一練 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 49 頁(yè)的第 2~5 題的內(nèi)容。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。 爺爺有 50 元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢？ 杯子 眼鏡 9 元 25 元 問：解決這個(gè)問題，需要哪些條件？ 讓學(xué)生在選擇中，