【正文】 出示圖 童話故事 奇妙的世界 科幻故事 42 元 8元 12 元 讓學(xué)生觀察圖意，（我有 8 元錢，要買一本《童話故事》，還差多少元？）先估算差幾元，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，列式解答書上的問題 還可以讓學(xué)生提出其他問題，并進(jìn)行解答。 書 61頁第 6題。 三、教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 （三）、總結(jié)。 制成口算卡片，全班輪流開火車計(jì)算，然后獨(dú)立翻書做題。哪組做的又對又快，哪組獲勝。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 （四）、總結(jié)。只要對就應(yīng)給予肯定。 方法五： 3 3 7 2 6 豎式計(jì)算：（ 1）、數(shù)位要對齊，個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位，十位對準(zhǔn)十位。 先對“兒童畫報(bào)還剩多少本？”進(jìn)行討論。 五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計(jì)算問題。 （三）、總結(jié)。 書 57頁的數(shù)學(xué)游戲。（找朋友） 每人手拿一張兩位數(shù)的數(shù)字卡片，任選兩人出示卡片，其他的同學(xué)先把兩數(shù)相加，計(jì)算出得數(shù)。 （三）、總結(jié) 今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問題？ 板書設(shè)計(jì)： 估一估，找一找 21 23 41 43 33 53 35 55 第七課時(shí)：數(shù)學(xué)游樂場 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 57 頁的內(nèi)容。 學(xué)生可能會(huì)提：小明和小亮一共投了多少米？ 誰第 1 名？誰第 3名？ 小麗比小明多投了多少米？ ?? （二）、找規(guī)律 做第 56 頁的第 8 題 21 23 41 43 33 53 35 55 小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。 （ 1）、先讓學(xué)生 看圖 明白問題的含義，（左邊有 17 個(gè)杯子，右邊有 18 個(gè)杯子，把這些茶杯全部放進(jìn)能裝 36 個(gè)杯子的紙箱里，能裝得下嗎？） （ 2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問題的方法。 今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)五 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 男生 46 32 48 35 46 37 女生 34 30 46 27 52 38 總?cè)藬?shù) 第六課時(shí)：估一估，找一找 一、 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 56 頁的內(nèi)容。 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 男生 46 32 48 35 46 37 女生 34 30 46 27 52 38 總?cè)藬?shù) 先讓學(xué)生估算哪個(gè)班的人數(shù)較多，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。 讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，然后進(jìn)行 交流，匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中，培養(yǎng)學(xué)生估算能力。幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。 （三）、實(shí)際應(yīng)用。 請學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可 以互相補(bǔ)充，幫助。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替，并列式。 情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 通過學(xué)習(xí)，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。 生： 2 個(gè)已知條件（兔哥哥比妹妹多采了 8個(gè)，兔妹妹采了 37個(gè)。 （ 1）、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。 書第 50 頁第 3 題。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。 出示圖，明確題意和圖意： 根據(jù)說話“我前面有 6 人，后面有 18人”算出這一排一共有多少人？ 為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。中間如果出 現(xiàn)錯(cuò)誤，加以糾正。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。 （四）、總結(jié)。 完成教科書第 48 頁的“試一試”第（ 1）題。 方法五： 2 8 + 4 3 2 豎式計(jì)算：（可能 會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識的豎式算法） 在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。 先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。 五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計(jì)算問題。 4． 你能用一張長方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？ 5． 將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？ 小組合作，交流評議。 2． 把長方形、三角形、 圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 教學(xué)過程： 一、 欣賞圖案 1． 出示圖案： 風(fēng)車 扳手 萬花筒 青蛙 2． 引導(dǎo)觀察 3． 小組討論： 每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。 8． 培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。 2． 小組互相介紹。 課時(shí)安排： 1— 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：圖片、 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 為了保護(hù)我們地球這美好 的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動(dòng)。 9． 第 9 題出示 先審題，再獨(dú)立完成。 課時(shí)安排： 2— 3 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計(jì) 算卡片 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入 說說 100 以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。 獨(dú)立列出算式，計(jì)算。 教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較 熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。 擺一擺：小紅擺 25 根小棒再放 4 根，一共 有多少根小棒。想一想怎么算？同桌說說。 ⒉用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。 依次類推。說說你是怎么想的。 再出示掛圖。創(chuàng)設(shè)加減法情境。 三、課堂總結(jié)。 第二課時(shí) 先讓學(xué)生理解題意有，再算一算，最后交流自己的想法（小組） 內(nèi)容是 P19 第三題。 （ 3）門的高是 米 米。 教學(xué)內(nèi)容：估一估，量一量 教學(xué)目標(biāo)： 能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。 誰猜對了？ 學(xué)生分組討論。 感受 1 米的長度。舉例：看隨堂?? 教學(xué)內(nèi)容：我又長高了（ P、 16） 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識米 、體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。每兩個(gè)刻度之間的距離是 1 厘米，也可表示為 1CM。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。再交流評議。 第二步： 讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？ 與同伴進(jìn)行交流。 體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初 步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算和測量。 五、 指導(dǎo) 第５題：撥一撥，比一比。 進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。誰比誰怎么少?。可僖恍?，少得多。 小調(diào)查：你校一年級有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？ 學(xué)生課后同捉合作去完成。 練習(xí)過程，（ 1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個(gè)練習(xí)。 三、鞏固反饋， 學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演。 學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。 學(xué)生觀察后，自己寫門牌號。 學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。 師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少課？ 讓學(xué)生說說 28 課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示。 第二課時(shí)：數(shù)豆子 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 看誰數(shù)得快。 二、探索新知 學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo) 交流，你是怎么數(shù)的。 重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 五、評價(jià) 重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。 （ 4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。 （ 2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 （二） 空間與圖形 第二單元《觀察與測量》。兩個(gè)班，總的來說，基礎(chǔ)是差不多的，（ 2）班的尖子生稍比（ 1）班多。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握 100 以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡單問題。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進(jìn)行交流。 （ 2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。 （ 1）在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小， 并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 把學(xué)生的人數(shù) 43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。師生，生生。 讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。全班匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)是怎么想的，核對。 初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 填一填：讓 學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。 （ 1）按順序填數(shù)。 想一想，請你接著畫下去。你從圖中看到了什么？ 二、學(xué)習(xí)新知 學(xué)生交流看到了什么？ 請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。 三、鞏固反饋 小紅跳了 38 下，小男孩比小紅多一些。 乙：是 70 吧。 三、 指導(dǎo)第３題 １、學(xué)生自由選擇。 二、觀察與測量 單元教學(xué)目標(biāo)： 發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 （ 1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪 一面？ （ 2）、連一連。 認(rèn)識厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。 （ 1）、出示尺子，認(rèn)識尺子。 第 3 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯(cuò)的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時(shí)應(yīng)注意什么？ 四、課堂總結(jié)。 那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長高啊！長高了， 1 米 25 厘米。 學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。 學(xué)生自己畫出一條長 3CM 的線段。 得出可以用 米 厘米來表示。 估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。討論出測量的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生回答?? 生 1：一共有多少個(gè)？ 學(xué)生列式計(jì)算。 加數(shù) +加數(shù) =和 被減數(shù) — 減數(shù) =差 三、鞏固新知 練 一練 學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。 讓學(xué)生理解題意后。在表達(dá)自己的方法時(shí)，大多數(shù)是人云亦云的。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了 25 個(gè) 松子。（板書課題） 5 師：你還能提什么問題？ 生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？ 同桌的同學(xué)交流演示。學(xué)生對計(jì)算方法多樣化的理解不是很到位，原因是學(xué)生提出的計(jì)算方法很單一。 24+5 364 5+83 25+4 52+3 2+57 998 5+61 352 指名說說是怎么想的？ 核對答案。 2． 初步學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 6． 第 6 題出示 讀懂題意，獨(dú)立完成，校對評析。 4． 倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識圖形，了解用途。 3． 想一想 請你 接著畫下去。 10． 培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 圖片； 剪刀，膠水。 2． 口算訓(xùn)練比賽。 情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。 方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出 28，再在個(gè)位上撥出 4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn) 1，個(gè)位上剩 2，十位上的 2加上 1 就是 3，合起來就是 32。 比較討論算法的簡便性。 完成教科書第 49 頁的“練一練”第 1題。 第二課時(shí)：練一練 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 49 頁的第 2~5 題的內(nèi)容。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。 爺爺有 50 元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢？ 杯子 眼鏡 9 元 25 元 問：解決這個(gè)問題，需要哪些條件？ 讓學(xué)生在選擇中，