【正文】 中掌握厘米的概念，還要學(xué)會(huì)正確的估算、測(cè)量，還是那句話，教材過(guò)難。 題目： P16 試一試。 二、鞏固新知，形成技能 試一試 （ 1）講桌的高是 米 厘米。 實(shí)踐運(yùn)用。說(shuō)說(shuō)你是怎么想？ 小組交流。分組選擇小動(dòng)物。 ”小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)： “哦！我采了 4 個(gè)松子 ”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢？ 學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。說(shuō)明了學(xué)生由于整十?dāng)?shù)的加減法學(xué)得還不夠。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 100 以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4． 數(shù)一數(shù) 眼睛看仔細(xì)，試做，校對(duì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 折一折 1． 把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 方法三： 28 + 2 =30 ， 30 +2 = 32 。 通過(guò)圈小棒的過(guò)程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。 七、教學(xué)過(guò)程： （一）、復(fù)習(xí)舊知。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。（比較大?。? 先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后進(jìn)行小組交流，并匯報(bào)。 每人手上 1張口算卡片，去找相應(yīng)的 帽子。 出示：“發(fā)新書(shū)”的主題圖。 （ 2）、從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，先算 9 加 8 等于 17 ，個(gè)位滿十向十位進(jìn) 1，個(gè)位寫(xiě) 7。 （五）、總結(jié)。 書(shū) 54頁(yè)第 1題。 五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 接著往下寫(xiě) 。 50+（ ） 38+（ ） 70~80 44+（ ） 即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在 70 和 80之間。 三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 方法三： 13 7 =6 ， 20 +6 = 26 。 書(shū) 59頁(yè)的第 2 題。 107= 135= 1001= 307= 235= 1002= 507= 335= 1003= 將第 1 題寫(xiě)在黑板上，選 9 人參加此游戲。 每人準(zhǔn)備 1 張口算卡片，通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，練習(xí) 100 以內(nèi)的加減法。 通過(guò)數(shù)字加工機(jī)這一情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)所學(xué)的知識(shí)。 出示圖 火腿腸 烤雞 蛋糕 色拉油 15 元 18 元 16 元 24元 40 元錢(qián)可以買(mǎi)什么？ 看懂圖意后，學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，集體交流的方式進(jìn)行表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)。 五、教 學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 書(shū) 59 頁(yè)第 3題。 四、教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。 連環(huán)畫(huà)還剩多少本？ 讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書(shū)中獨(dú)立試著完成，并匯報(bào)。 探索算理。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌 握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 書(shū) 57頁(yè)第 10題。豎著相差 10。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。（找朋友）書(shū) 54 頁(yè)第 3題。（我們?nèi)ゴ河危? 教科書(shū)第 53頁(yè)的“練一練”第 3題。 方法三： 19 + 10 =29 ， 29 +8 = 37 。 四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 書(shū)第 51 頁(yè)第 6 題。把對(duì)的寫(xiě)在旁邊。 （三）、總結(jié)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說(shuō)的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。 探索算理。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 2． 擺一擺 （ 1） 用 3 根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺 3個(gè)呢？ （ 2） 用 10 根小棒能擺出幾個(gè)正方形？ 動(dòng)手做（三） 教學(xué)目標(biāo)： 11． 利用認(rèn)識(shí)的圖形的特點(diǎn)，折出別的圖形。 五、 新課教學(xué) 1． 小組匯報(bào)： 一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 11．第 11 題出示 有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？ 神奇的算示： 請(qǐng)你填一填，算一算，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 三、 小結(jié) 介紹算盤(pán)。 核對(duì)。 小明有 25 根小棒拿走 4 根。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生理解求原來(lái)有多少的思考過(guò)程及列式計(jì)算的方法。請(qǐng)學(xué)生板演。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。 先小組里交流，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比 誰(shuí)矮？然后小組里進(jìn)行測(cè)量。 教學(xué)重點(diǎn)：不足 1 米的部分如何用厘米作單位。 猜想： 1 米有多少個(gè)厘 米。 說(shuō)一說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法。 上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？ 三、 課堂總結(jié)，課外延伸 在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。 教學(xué)內(nèi)容：觀察物體（ P、 12） 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 能正確比較 幾個(gè)數(shù)的大小。 想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 （ 2）指名讀出各數(shù)。那誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示。 （ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）。 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。 三、鞏固新知 圈一圈，數(shù)一數(shù) （ 1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。 重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)。 （ 4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 第四單元《有趣的圖形》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě) 100 以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān) 系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 關(guān)于 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)建議 培養(yǎng) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。 第一課時(shí) 數(shù)鉛筆 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀 100 以內(nèi)的數(shù)。 3 3 3（ ） 4 44 （ ）、（ ）、（ ）； 4 50、 5（ ）、（ ）、（ ）； 2 3 4（ ）、（ ）、（ ）； 同桌一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另一人接著說(shuō)。 怎么寫(xiě)呢？ 學(xué)生自由的寫(xiě)。在教學(xué)幾個(gè)十和幾個(gè)一是多少時(shí)，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說(shuō)出答案。 學(xué)生自己獨(dú)立完成。 教學(xué)重點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。 例如： 甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。 ２、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？ ３、說(shuō)一說(shuō)在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。 二、 實(shí)踐操作，鞏固觀察方法 第 1 題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？ （ 1）、先說(shuō)說(shuō)淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？ （ 2）、給淘氣看到的打勾。我們可以用“尺子”來(lái)測(cè)量。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)米的概念的認(rèn)識(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè)。 完成后核對(duì)。 練一練第 1 題， 同桌合作，先估測(cè)，再進(jìn)行測(cè)量，然后再把正確的數(shù)值寫(xiě)在數(shù)上。 能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。 （二）認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱(chēng)。 四、課堂總結(jié)。 ⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問(wèn)題了嗎？ 學(xué)生自己說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。其他學(xué)生自己計(jì)算。 4． 第 4 題出示 先報(bào)出得數(shù)，再幫小熊投籃。 三、 應(yīng)用教學(xué) 1． 出示主題圖 2． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題 3． 小組討論 4． 匯報(bào)交流 5． 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 6． 解答疑問(wèn)： 淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀？ 四、有趣的圖形 認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)目標(biāo)： 5． 正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。 教學(xué)過(guò)程： 一、 指導(dǎo)操作 1． 介紹釘子板 2． 給你橡皮筋，你能在釘子板上圍出圖形嗎？ 3． 動(dòng)手試一試 4． 介紹你的圍法 5． 有別的不同的圍法也可以介紹一下 6． 展示作品 7． 評(píng)議 二、 試一試 1． 圍出四邊形，五邊形 2． 提問(wèn)： 下面的圖形有幾條邊 ？你能?chē)鰜?lái)嗎？ 3． 你還能?chē)鲆粋€(gè)六邊形嗎？ 三、 練一練 1． 動(dòng)手圍一圍 2． 模仿圖案畫(huà)一畫(huà) 3． 看一看，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖案像什么 試一試，圍出你最喜歡的圖案。 3． 你還能拼成別的圖形嗎？試一試。 出示：“買(mǎi)書(shū)”的主題 圖。 （ 3）、從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，先算 8 加 4 等于 12 ，個(gè)位滿十向十位進(jìn) 1，個(gè)位寫(xiě) 2。 （ 2）、從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，先算 8 加 4 等于 12 ，個(gè)位滿十向十位進(jìn) 1，個(gè)位寫(xiě) 2。 (二 )、實(shí)際應(yīng)用。 五、教學(xué)關(guān)鍵：提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 書(shū)第 50 頁(yè)第 1 題。 （ 2）、直接對(duì)左右算式進(jìn)行比較。 匯報(bào)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生估算結(jié)果，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的 。 匯報(bào)時(shí)，請(qǐng) 4 位學(xué)生上臺(tái)板演。 三、教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。 55+35=90（米）。 小明 小亮 小麗 10m 15m （ 1）、 3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？ （ 2）、小麗和小亮只差 2米，小麗投了（ ）米。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 （ 1）、每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于 100。 出示：“小小圖書(shū)館”的主題圖。 一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。 （ 2）、從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借 1，十位上的 3借 1后剩 2，個(gè)位上的 3 加上 10 得 13， 13再減 7得 6，合起來(lái)就是 26。引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)書(shū) 60 做第 1題，先只計(jì)算每組的第一題，然后推算出后面兩題的得數(shù)。 第 3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多 1，因此差每次少 1。 （二）、找規(guī)律。 （ 1） 24， 31， 38，（ ）， 52，（ ），（ ） （ 2） 69， 62，（ ）， 48，（ ），（ ）， 27 先說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律，再獨(dú)立填寫(xiě)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，并靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。 第 2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多 10，因此差也是每次多 10。練習(xí)六的第 2題。 完成教科書(shū)第 58 頁(yè)的“試一試”第（ 1）題。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫(xiě)出所提的問(wèn)題，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。 （ 3）、比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來(lái)。 四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。所以猜可能是 11 米、 12 米、 13米、 14 米。 以小組為單位開(kāi)展接力賽，使學(xué)生再緊張有趣的情境中鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。 五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 26+7= 3+39= 18+27= 26+27= 23+29= 18+47= 先在心里默算 1 分鐘，然后想想每個(gè)蘋(píng)果中間問(wèn)題之間的聯(lián)系，在獨(dú)立做題。 嘗試解決問(wèn)題。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 書(shū)第 51 頁(yè)第 5 題。 七、教學(xué)過(guò)程： （一）、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)計(jì)算。 爺爺有 50 元錢(qián)，他買(mǎi)了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢(qián)？ 杯子 眼鏡 9 元 25 元 問(wèn)：解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件？ 讓學(xué)生在選擇中，排除“爺爺有 50 元錢(qián)”這個(gè)多余條件，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問(wèn)題的能力。 第二課時(shí)：練一練 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 49 頁(yè)的第 2~5 題的內(nèi)容。 比較討論算法的簡(jiǎn)便性。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫(xiě)出所提的問(wèn)題，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。 2． 口算訓(xùn)練比賽。 10． 培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)圖形，了解用途。 6． 第 6 題出示 讀懂題意，獨(dú)立完成，校對(duì)評(píng)析。 24+5 364 5+83 25+4 52+3 2+57 998 5+61 352 指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ 核對(duì)答案。（板書(shū)課題） 5 師：你還能提什么問(wèn)題？ 生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？ 同桌的同學(xué)交流演示。在表達(dá)自己的方法時(shí)，大多數(shù)是人云亦云的。 加數(shù) +加數(shù) =和 被減數(shù) — 減數(shù) =差 三、鞏固新知 練 一練 學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。 估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別