【正文】 請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充，幫助。 方法四： 8 + 4 = 12 ， 20 +12 =32。 （ 3）、從個位開始計算，先算 8 加 4 等于 12 ，個位滿十向十位進 1，個位寫 2。 （三）、實際應(yīng)用。 “試一試”的第（ 2）題。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。 （ 2）、從個位開始計算，先算 8 加 4 等于 12 ，個位滿十向十位進 1，個位寫 2。同時提高學(xué)生計算的速 度，以及計算的正確率。 四、教學(xué)難點： 提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率，同時解決培養(yǎng)實際問題的能力。 出示計算題（教科書第 49頁的第 1 題），讓學(xué)生以“開火車”的形式，進行解答。 (二 )、實際應(yīng)用。 9+25=34（元） 教科書第 29 頁的第 5題。 學(xué)到了什么？還可以將問題存入“問題銀行”，加以解決。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實際問題的能力。 五、教學(xué)關(guān)鍵：提高解決實際問題的能力。（吹泡泡游戲） 54+9 = 26+9 = 33 +8 = 7+42= 38+7= 6+37= 56+4= 8+22= 3+79= 40+15= 可采用小組接力競賽的形式，看誰算得最快。 書第 51 頁第 8 題。 學(xué)生可能會有兩種不同的方法。 書第 50 頁第 1 題。說說從圖中知道了哪些條件。 出示 羽毛球拍 乒乓球拍 羽毛球 乒乓球 38 元 29元 5元 2元 先讓學(xué)生提問題。 （四）、總結(jié)。 （ 2）、直接對左右算式進行比較。 能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多 樣化。 五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計算問題。 請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。 匯報時，應(yīng)鼓勵學(xué)生估算結(jié)果，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的 。 探索算理。 方法四： 20 + 18 = 38 ， 381 =37。再算十位上 1加 1再加 1 等于 3。 匯報時，請 4 位學(xué)生上臺板演。 學(xué)生在書中列豎式獨立完成。 一（ 1） 二（ 2） 一（ 2） 二（ 1） 二（ 3） 一（ 3） 27 人 34 人 30 人 30 人 33 人 25 人 問題：“每輛車最多能做 60 人，哪兩個班坐一輛車最合適？” 先讓學(xué)生看懂題目的意思。 今天有什么收獲？用什么方法學(xué)到的？ 板書設(shè)計： 發(fā)新書 19+18=37 10+10=20 8+9=17 20+17=37 19 + 10 =29 ， 29 +8 = 37 1 9 + 1 8 3 7 20 + 18 = 38 ， 381 =37 第五課時： 練習(xí)五 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 5 55 頁的內(nèi)容。 三、教學(xué)重點：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 書 55頁第 4題。 選 9個各同學(xué)每人手拿一張以下的算式卡片。 算一算，各年級參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。 55+35=90（米）。 35 和 7 13 和 29 15 和 27 24 和 18 （三）、總結(jié)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)準備：實物投影儀 七、教學(xué)過程： (一 )、估算 及具體應(yīng)用練習(xí) 書第 56頁第 7題。 小明 小亮 小麗 10m 15m （ 1）、 3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？ （ 2）、小麗和小亮只差 2米，小麗投了（ ）米。 152=13（米） 做第（ 3）題時，讓學(xué)生把提出的問題寫在本 子上，并匯報。如 2 3 41。 1 2 4 7（ ）（ ） 2 3 5 6 8（ ）（ ）（ ）（ ） 1 2 3 5 8 （ ）（ ） 先觀察，找出規(guī)律，再獨立做，并說說規(guī)律。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)準備：實物投影儀，數(shù)字卡片 七、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)口算 數(shù)學(xué)游戲。 打槍游戲。 （ 2） 由于本題具有開放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說出一種就符合要求。 （ 1）、每人每次選兩個數(shù)相加，結(jié)果要小于 100。 活動中，注意學(xué)生的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進行交流的能力。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。 四、教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。 出示：“小小圖書館”的主題圖。 嘗試解決問題。 請學(xué)生匯報 ，同學(xué)之間可以互相補充，幫助。 方法四： 7 3 = 4 ， 30 4 =26。 一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。 用自己喜歡的方法進行計算。 完成教科書第 59 頁的“練一練”第 1題。 489= 536= 707= 323= 獨立豎式計算。 （ 2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借 1，十位上的 3借 1后剩 2，個位上的 3 加上 10 得 13， 13再減 7得 6，合起來就是 26。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細檢查的好習(xí)慣。 五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 3 人為一組，接力做題。引導(dǎo)學(xué)生翻開書 60 做第 1題，先只計算每組的第一題，然后推算出后面兩題的得數(shù)。 書 60頁第 2題。 教學(xué)時，請學(xué)生先找出錯誤的原因，再獨立在書上進行改正，匯報時，請 3 名學(xué)生當(dāng)醫(yī)生， 給小樹治病，并說明病的原因，再開藥治病。 再全班互相檢查，訂正找出錯誤的原因。 第 3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多 1，因此差每次少 1。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)準備：實物投影儀。讓學(xué)生獨立完成計算，然后進行交流，匯報時及時矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。 （二）、找規(guī)律。 書 60頁第 4題。鼓勵學(xué)生說出不同的答案。 如：買 1 本童話故事和奇妙的世界需多少元？ 書 61頁第 7題。 （ 1） 24， 31， 38，（ ）， 52，（ ），（ ） （ 2） 69， 62，（ ）， 48，（ ），（ ）， 27 先說說有什么規(guī)律，再獨立填寫。 以小組為單位分成 4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。 書 60頁第 3題。 四、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加法和退位減法，并靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 練一練 107=3 135=8 1001=99 307= 235= 1002= 507= 335= 1003= 第 1列是減數(shù)不變，被減數(shù) 每次多 20，因此差也是每次多 20。 書 59頁第 4題。 （二）、森林醫(yī)生。 第 2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多 10，因此差也是每次多 10。 計 算出得數(shù)后，全班觀察每組 3個算式之間的關(guān)系。 書 60頁第 1題。 三、 教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù) 減一位數(shù)退位加法。練習(xí)六的第 2題。 今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。 “試一試”的第（ 2）題。 完成教科書第 58 頁的“試一試”第（ 1）題。 （ 2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借 1，十位上的 3 借 1 后剩 2，個位上的 3 加上 10 得 13， 13 再減 7 得 6，合起來就是 26。 方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出 33，減 7 時，個位不夠減，向十位上借 1，個位上的 3 加上 10 得 13， 13再減 7得 6，合起來就是 26。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 33 7 = 讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。 六、教學(xué)準備：小棒、計數(shù)器。 情感目標(biāo)：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。 今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 數(shù)學(xué)游樂場 20+（ 45 ） 35+（ 31 ） 65~75 16+（ 56 ） 第八課時：小小圖書館 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 58 頁和 59 頁第 2題。 （ 3）、比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。 先向?qū)W生說清游戲規(guī)則，可以先指導(dǎo)兩個學(xué)生進行游戲，然后再組織全班進行，然后再組織全班進行。 20+（ ） 35+（ ） 65~75 16+（ ） 即兩個加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在 65 和 75之間。如：出示 2 31，全班即回答 31+28=59?? （二）、應(yīng)用所學(xué)知識，解決問 題。 四、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)游戲，鞏固 兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。如： 3 3 35。 匯報：第 1張表格，橫著看相差 1，如： 2 2 23。所以猜可能是 11 米、 12 米、 13米、 14 米。 （ 3）、匯報： 17+18=35， 3536，所以能裝的下。 四、教學(xué)難點：將所學(xué)知識進行遷移。 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過找規(guī)律，讓學(xué)生積極的動腦思考，并能將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 以小組為單位開展接力賽，使學(xué)生再緊張有趣的情境中鞏固新知識，培養(yǎng)合作意識。 書 54頁第 2題。 （二）、應(yīng)用所學(xué)知識，解決問題。 數(shù)學(xué)游戲。 五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移，以及應(yīng)用的能力。學(xué)生可能會有多種方法，如把數(shù)從小到大排列，然后進行搭配等。 （四）、解決問題。 26+7= 3+39= 18+27= 26+27= 23+29= 18+47= 先在心里默算 1 分鐘，然后想想每個蘋果中間問題之間的聯(lián)系，在獨立做題。 完成教科書第 52 頁的“試一試” 學(xué)生在書中列豎式獨立完成。請學(xué)生匯報： （ 1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。學(xué)生可能有 方法一： 10+10=20 8+9=17 20+17=37 方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出 19，再在個位上撥出 8，個位上相加滿十向十位進 1，個位上寫 7，十位上的 1加上 1 再加進上來的 1 就是 3，合起來就是 37。 嘗試解決問題。 學(xué)生 可能提出：（ 1）男生和女生一共有多少人？ （ 2）男生比女生少多少本？ （ 3）女生比男生多多少本？ （ 4）每人一本， 40本書夠嗎？ 對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵。 七、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 三、教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。 如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節(jié)課再來解決。 （三）、找帽子 結(jié)合書 50 頁第 4題，全班一起玩找帽子游戲。） 出示問題：“兔哥哥采了多少個？” 學(xué)生先列式，并匯報為什么這樣列式。 書第 51 頁第 5 題。 （ 2）、直接 對左右算式進行比較。 書第 51 頁第 7 題。（森林醫(yī)生） 讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯誤的原因，對癥下藥。 七、教學(xué)過程： （一）、通過游戲，復(fù)習(xí)計算。 三、教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過情境練習(xí)， 讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，同時提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率。 先搞個模擬的活動，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。 爺爺有 50 元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？ 杯子 眼鏡 9 元 25 元 問：解決這個問題，需