【正文】 連線： 讓學(xué)生打開書本第七頁。 讓學(xué)生出來表演上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 . 教授 Sing the song. (1)先帶讀兩邊 (2)有節(jié)奏帶唱 (3)加上動(dòng)作有節(jié)奏地唱 課堂活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn) 識(shí)。指示學(xué)生當(dāng)老師發(fā)出這個(gè)口令時(shí) ,你們要點(diǎn)著你們的鼻子 . （ 3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí) eye、 mouth 的發(fā)音。 掌握新單詞： touch、 nose、 eye、 mouth。 課堂活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿發(fā)音。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。 聽懂課堂用語 Stand up, please. Sit down, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。 學(xué)習(xí)課堂用語 Stand up, please. Sit down, please。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出 Hi, I’m?? 這個(gè)句型，再教學(xué)生讀 Hi，告訴他們是“喂”的意思。 找學(xué)生出來表演，讓一個(gè)男學(xué)生（扮演 Ken）和一個(gè)女學(xué)生（扮演 Ann ，可用自己的名字）在講臺(tái)前作自我介紹的表演。 The third period 一、教學(xué)目的與要求 能聽懂并會(huì)說 , touch your nose/eye/mouth?,please. 并掌握單詞： touch、 nose、 eye、 mouth 聽懂 ,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。 （ 2）教師注意夸大口型發(fā)音給學(xué)生聽。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 新授 學(xué)習(xí)新單詞： an apple、 an ant、 a book、 a banana (1)讀熟階段： 教師拿出實(shí)物或圖片依次帶讀： This is an apple.” 重復(fù)單詞 an apple.” 用同樣的方法，用 an ant、 a book、 a banana 替換。 唱兒歌（ Say the rhyme） 教師先讓學(xué)生聽錄音帶跟讀兩遍。 新授 （ 1）利用電腦制作的軟件給學(xué)生看第 8 頁的圖片。指著每幅圖引導(dǎo)學(xué)生集體念出完整的句子。 a crocodile 。 Presentation of new language 指著一把椅子問：“ What’s this? ”引導(dǎo)學(xué)生回答：“ Chair.”。 讓學(xué)生看主圖，教師說：“ Show me a chair.”學(xué)生拿出椅子的卡片。如：“ It’s a (pencil). ”用同樣的方式將其它圖片過一遍。 學(xué)生坐好合上書。放第一句指令，教師假裝成 Mocky，按照指令做動(dòng)作。 給學(xué)生朗讀歌詞，并用手依次指每一個(gè)單詞。 The third period Structures(Review) It’s a (book). Vocabulary(Review) Pencil, chair, bag, take out, open, close, put in Preparation Prepare Drillcard Master 2 (page127) for Charades. Photocopy onto light card and cut up into individual cards. Pencils or crayons for drawing, a box or hat for Charades cards. 教學(xué)過程 Warm— up 讓學(xué)生聽下面的指令按順序做動(dòng)作。 將歌謠的大意講給學(xué)生聽。 告訴學(xué)生他們將臨摹書上的圖，并且說出每一個(gè)詞。 繼續(xù)活動(dòng)，直到該組的所有學(xué)生都說了自己的東西并全部坐下。 Match and say 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第２４頁 １、 教師說：“ Open your books.”讓學(xué)生打開書本看句子和圖畫。不拍球的話，可以用起立和坐下、拍手或打開／合上一本書代替。 Extension １、 將掛圖掛起來。 The fifth period 教學(xué)過程： 一 Warmup 1 教師舉起布偶 Mocky,說：“ I’m a monkey.” 舉起 ken 的面具，說：“ I’m a boy.” 舉起 Ann 的面具，說：“ I’m a gi rl.” 2 教師將球扔給一個(gè)女生，學(xué)生接住后說：“Ｈ ello, I’m XXX. I’m a girl.”這位女生說后把球扔給另一個(gè)男生，讓他說：“Ｈ i, I’m a boy. 依此類推。 同樣步驟分別教 pencil, bag,并拿出相應(yīng)的圖片。 The sixth period 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過單詞及句型 It’ s a? 完成活動(dòng)手冊(cè) 23～ 25 頁內(nèi)容。另一只手示范學(xué)生起立、坐下。 正確認(rèn)詞： red ,blue ,yellow ,green ,brown ,yes ,no ,gift ,hat ,hammer. 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 正確識(shí)別 colors (red ,blue ,yellow ,) 正確運(yùn)用 “It’s (green) 去談?wù)撌煜さ奈矬w的顏色。引導(dǎo)學(xué)生兩人一組講座物體顏色。叢班一起檢查。 What color is the hat?邊 指出所說物體。讓學(xué)生聽了三遍后，跟唱，邊唱邊拍手掌。 教師問學(xué)生問學(xué)什么不見了，要學(xué)生說出抽走的卡片上的詞。 ? 給足夠的時(shí)間讓學(xué)生涂顏色，完成后，學(xué)生互相交換欣賞。 Ⅰ .Revision: 1. Sing the song: “Color”. 2. Ask and answer by using some color pictures or objects. T: What color is it? Ss: It’s blue. \ Blue. Ⅱ . Presentation: 1.(Show a pencil) Ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a pencil. T: What color is it ? Ss: It’s red. T: How many pencils?(引導(dǎo)理解：多少支鉛筆 ) T： One pencil. the new word card: one. the new word after the teacher . 如此重復(fù) 上述步驟教學(xué)單詞“ two”, “three”, “four”, “five”. word games. Mouth game (看口形猜單詞 )； 聽單詞舉卡片。 2．學(xué)生能聽懂： x x , draw an apple . Color it red, please. 并能作出正確的反應(yīng)。 Ⅰ . Revision: 1. Show the pictur。 Ⅳ .Homework: 熟讀新單詞及課后試數(shù)自己學(xué)過的物件。 三、 教具：?jiǎn)卧~卡片、圖片、實(shí)物、錄音等。 ? 告訴學(xué)生，他們要根據(jù)顏色的提示給圖片涂色。 ? 讓學(xué)生拿出顏色卡分組復(fù)習(xí)。 三、 學(xué)唱歌，鞏固所學(xué)單詞。 四、 作業(yè) 完成活動(dòng)手冊(cè) p31 頁 The Third Period 一、 引入 運(yùn)用課件，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。再以同樣的方式教學(xué) page31. 聽與讀：課文 page30,讓學(xué)生邊聽邊跟錄音讀，邊讀邊拍手，掌握音節(jié)。 說：呈現(xiàn)自制課件（一只黃色小鴨子）教師指著小鴨說： It’s yellow 學(xué)生重復(fù)。 學(xué)生給物體涂上顏色并交換欣賞。 學(xué)生分別指出 Mocky， Ken， Ann. 老師： Point to a girl.（ boy） . 學(xué)生只指一個(gè)女孩（男孩） 老師： What’ s this？（ Point to a book.） 學(xué)生說出： It’ s a bag， chair， pencil. 三、 Match and say. 師： Open your books turn to page 24. 師讀出單詞，學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。最后看誰取的卡片最多，誰就為贏。 ２跟錄音讀，邊讀邊指著相應(yīng)單詞。告訴學(xué)生他們不能指別人已經(jīng)指過的東西。 ４、 給學(xué)生一些時(shí)間找藏的東西，然后讓學(xué)生 告訴你東西藏在哪里。教師可以改變拍球的頻率。 ３、 教師說：“ Point to a girl.”讓學(xué)生指著一個(gè)女孩。 教師對(duì)一組同學(xué)說：“ Stand up.”學(xué)生起立。繼續(xù)讓其他學(xué)生練習(xí)本單元其它詞匯。 再以同樣的方式教單詞 fish, frog。然后兩組交換，再唱一遍。 Sing the song 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第 21 頁 讓學(xué)生打開書看歌曲周圍的插圖。完成其他四個(gè)單詞。練習(xí)句型“ Open your books.”和“ Close your books.”用手勢(shì)表現(xiàn)句子的意思。 教師舉起自己的書，讓學(xué)生看第一張照片 。 不放錄音，讓學(xué)生一起朗讀 這些詞。 用同樣的步驟教 chair , bag。 a monkey 。 （ 5）利用電腦軟件播放書本第 8 頁的情景，有條件的學(xué)?？梢圆シ艅?dòng) 畫影片。然后讓學(xué)生站起來并加上動(dòng)作，唱出上一課的兒歌。鼓勵(lì)學(xué)生用線將單詞與相應(yīng)的圖連在一起。 同桌之間互相邊唱邊做動(dòng)作 布置作業(yè)：背誦 Lesson One 和 Lesson Two 的內(nèi)容 The fifth period 一、 教學(xué)目的與要求 1． 能熟練掌握單詞： an apple、 an ant、 a book、 a banana 2． 有節(jié)奏地唱兒歌（ Say the rhyme） 3． 能將單詞與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來 二、 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握單詞 ： an apple、 an ant、 a book、 a banana 三、 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握單詞： an apple、 an ant、 a book、 a banana 四、 教學(xué)過程 復(fù)習(xí) （ 1）、師帶微笑走上講臺(tái)對(duì)學(xué)揮手：“ Hi, I’m .” 讓學(xué)生回答。 教師在黑板上的四個(gè)角分別畫出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。 學(xué) 習(xí)單詞 touth、 nose、 eye、 ear、 mouth. 學(xué)習(xí)用句型 ,touch your nose, please. 進(jìn)行表演 . （ 1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。 同桌之間互相檢查對(duì)方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。 學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空?！? （ 3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí) I’m 的發(fā)音。 學(xué)習(xí)單詞 Uncle 學(xué)習(xí)用句型 Hi, I’m . Hello,. 進(jìn)行對(duì)話。接著再說一遍英文。 四：教學(xué)過程 組織教學(xué) 教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說 I’m （教師自己的名字）然后用中文說我是。 接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是 。 The second period 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。 （ 2）開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來 , 獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。用同樣的方法，教會(huì)單詞 eye、 ear、 mouth 等。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。 （ 2）開火車練習(xí)，看看哪一組唱得最好 ,獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。讓學(xué)生用手指著英文單詞并朗讀。 四、 教學(xué)過程 復(fù)習(xí) （ 1） 教師拿出上一課學(xué)習(xí)的單詞卡，舉起讓學(xué)生讀出來。用同樣的方法教“ Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted 。 a boy 。 Preview 舉起一只鉛筆說：“ It’s a pencil. ”示范讀兩遍，讓學(xué)生跟讀。 再放一遍錄音，教師將自己書的這一頁展示給學(xué)生看。問學(xué)生他們認(rèn)為 Uncle Booky 是否猜對(duì)了它看到的物體。 The second period Structures(New) Commands: Open your books. Close your books. Take out four boos Put it in your bag. Structures(Review) Productive: It’s a (book). Commands: Stand up, sit down. Vocabulary(New) egg ,elephant ,fish ,frog Vocabulary(Review) book ,pencil ,bag ,chair Preparation flashcards for book , pencil , chair , bag the puppet of Un