【導(dǎo)讀】為學生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子能在自然的心態(tài)下。應(yīng)有目的的讓學生放松下來。本課是教材正式學習內(nèi)容的準備課，和同學們進行口語交際。自主了解學校，了解學校生活。認識的字給家長聽。表意的特點,激發(fā)學生識字的興趣和熱愛祖國文字的情感.,基本認識17--23個象形字,進行擴次練習.字的形成特點和形體美.教師導(dǎo)法創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。姿勢，開始培養(yǎng)良好的寫字習慣。習慣.滲透合作意識。寫字奠定基礎(chǔ)，而且會終身受用。字、用心”6個字；重點指導(dǎo)拿筆的姿勢；復(fù)習鞏固要識的9個字?？普蠈W習的單元，利用學生已有知識，以及簡單的數(shù)量關(guān)系詞。學會正確使用幾個量詞。會寫“一、二、三、十”四個字。做“數(shù)一數(shù)，填一填”，背《對韻歌》.

　　

【正文】 小組內(nèi)的辦法好？ 板書設(shè)計 烏鴉喝水 喝不著水 想辦法 喝著水 課后反思 一年級 語文 第 十四 周（ 12 月 7 日 — 12 月 11 日） 一、 周 教學內(nèi)容：本單元圍繞“手和腦”這一主題展開，編排了《手和腦》、《烏鴉喝水》兩篇課文和一個語文天地。 二、 周教學重難點： 生字：認識 12 個生字，正確書寫 14 個生字，學習新筆畫“豎提”“彎鉤”與“斜鉤”。 積累： 練習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《兩件寶》。 認識自然段，學習給段標序號。 區(qū)分“怎么”和“什么”，練習在句子中使用。 三、周學科融合： 通過本單元的學習，學生應(yīng)能初步體會動腦動手實踐的重要性，具有勤于思考和勇于實踐的探究意識和積極創(chuàng)造性。 四 周學情分析： 本單元圍繞“手和腦”這一主題展開，是學生認識自我的第一個單元，手和腦 告訴學生 :人類一切勞動都靠手和腦 .烏鴉喝水 進一步說明手腦并用 ,才能解決遇到的問題和困難 . 通過本單元的學習使學生知道勤動腦動手才能創(chuàng)造幸福生活 。 課題 《兩件寶》 授課時間：周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 教 材 分析 《兩件寶》揭示了手與腦對于人的學習、勞動創(chuàng)造的重要性，層層深入地告訴人們雙手與大腦的作用，勞動與創(chuàng)造要靠授予腦的道理。培養(yǎng)學生勤于思考，勤于動手，首腦并用的意識。 （ 獨特見 解、靈感設(shè)計、重點改變、教學點指導(dǎo)過程等） 學法 教師導(dǎo)法 借助插圖、引導(dǎo)觀察法 學生學法 隨文識字、齊讀、跟讀 學習目標 ： 初步理解課文內(nèi)容，直到手和腦并用的道理。體會在學習中既要多動腦又要多動手的道理。結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際理解“創(chuàng)造”一詞的意思。 ： 練習正確、流利的朗讀并背誦課文 。 ： 聯(lián)系運用學過的識字方法來認讀 15個生字，學些 7 個生字和新筆畫“豎提”、“彎鉤”。培養(yǎng)先觀察，記憶，再動手書寫的好習慣 學 習 重 點 點： 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 “十個小伙伴，分成兩個班，大家團結(jié)緊，倒海又移山。”（手） “司令部里住首長，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題想辦法。（腦） ： 讀課文，感知內(nèi)容。 （ 1） .老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。 （ 2） . 學生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。 新課 標第 一網(wǎng) ：（ 1） .先讓學生自己借助拼音 認認生字。 （ 2） .請同桌的兩位小朋友互相當“小檢查員”，給對方抽讀生字。 （ 3） .“開火車”組詞認讀生字。 （ 4） .小組合作互相抽讀生字。 （ 5） .做“猜字游戲”。 ： 指導(dǎo)課外閱讀 板書設(shè)計 兩件寶 手 勞動 腦 思考 課后反思 課題 《烏鴉喝水》 授課 時間：周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 教 材 分析 《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。 （ 獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學點指導(dǎo)過程等） 學法 教師導(dǎo)法 借助插圖、引導(dǎo)觀察法 學生學法 隨文識字、齊讀、跟讀 學習目標 ： 懂得遇到問題要開動腦筋，積極想 辦法解決。 ： 練習正確、流利的朗讀并背誦課文 。 ： 認識“烏”“鴉”等 9個生字，會寫“可”、“石”等 6 個字。 學習重點 4. 初讀感知點：謎語導(dǎo)入 看誰猜得準，身穿黑袍子，個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子，（烏鴉）對，這節(jié)課我們就來學習 19 課烏鴉喝水。你怎么記烏鴉兩字？ 5. 細讀感悟點： 讀課文，感知內(nèi)容。（ 1） .老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。 （ 2） . 學生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。 （ 3） .先讓學生自 己借助 拼音 認認生字。 （ 4） .請同桌的兩位小朋友互相當“小檢查員”，給對方抽讀生字。 6. .“開火車”組詞認讀生字 。 ： （ 1）、小朋友請找一找，課文哪個自然段是寫這幅圖的？找出來認真讀一讀。 （ 2）誰能讀出烏鴉十分口渴、非 常著急的語氣？讀第一自然段 4 這只烏鴉確實非常著急，可是光著急也不行呀，得想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法？請大家在小組內(nèi)學習 3 自然段 （ 1）、小組內(nèi)讀 。 （ 2）、說一說烏鴉想到什么辦法？ （ 3）、看圖體會烏鴉喝水時的高興 誰能用高興的語氣來讀？ 指名讀 誰愿意做這一只快樂的烏鴉把烏鴉的辦法演示給大家，其它同學仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ： 如果瓶子旁邊沒有小石子烏鴉該怎么做呢？小組內(nèi)討論，看哪個小組內(nèi)的辦法好？ 板書設(shè)計 烏鴉喝水 喝不著水 想辦法 喝著水 課后反思 語文教案 一年級 第 十五周教案（ — ） 十五、 周 學習內(nèi)容：《鋤禾》和《小母雞種稻子》 . 十六、 周學習重難點： 1. 生字： 認識生字 17 個，學寫 14個生字，學習新筆畫。 2. 積累： （ 1）學習兩篇課文，體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。 （ 2）培養(yǎng)學生的閱讀習慣，能正確、流利的朗讀課文 。 （ 3）會用“愿意”造句。 三、周學科融合：本單元主要通過學習來體會 勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。 四、 周學情分析：本單元兩篇課文都與勞動有關(guān)，學生通過學習來培養(yǎng)學生們的勞動精神。 《鋤禾》 授課時間：周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 教 材 分析 《鋤禾》是唐朝詩人李紳的一首五言絕句。描寫了勞動的艱辛和勞動果實的來之不易，表達了作者熱愛勞動人民及珍惜勞動成果的情感。 （ 獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學點指導(dǎo)過程等） 學法 教師導(dǎo)法 領(lǐng)讀，設(shè)疑等 學生學法 齊讀，分組讀，討論等 學習目標 ： 通過學習全詩，體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。 ： 指導(dǎo)學生學生學習 5 個生字，注意字的筆順。 培養(yǎng)學生的朗讀習慣，理解詩歌內(nèi)容，達到熟讀成誦 學習重點 ：利用插圖學習古 詩。 3. 細讀感悟點：（ 1）學習拼讀古詩。不認識的字可根據(jù)拼音練習讀。（ 2）教師示范讀。 （ 3）反復(fù)練讀，采用個別讀，小組讀，男女讀等形式。 （ 4）進行識字教學。 ：拼讀練習，鞏固詩歌。 ：學習《憫農(nóng)》并積累勞動名言 板書設(shè)計 鋤禾 鋤禾（ ）（ ）（ ）， 汗滴（ ）（ ）（ ） 誰知（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）皆辛苦。 課后反思 《小母雞種稻子》 授課時間：周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 教 材 分析 這篇課文通過小母雞種稻子一事贊揚了它勤勞、不怕苦的精神。 （ 獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學點指導(dǎo)過程等） 學法 教師導(dǎo)法 領(lǐng)讀，講解等。 學生學法 小組學習，分角色朗讀等 學習目標 ： 學習課文內(nèi)容，懂得幸福生活要靠勞動創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的勞動品質(zhì)。 ： 培養(yǎng)閱讀習慣，會正確，流利的朗讀課文。 ：學認 8 個生字，會用“愿意”造句。 學習：試讀課文，回答課后問題。 ： 重點 第 一步學習并背誦課文。采取同桌互讀，小組賽讀，分角色讀等形式。 第二步，借助拼音學習生字，練習組詞。 第三步，理解課文內(nèi)容。 ：進行分角色朗讀。 ：練習借助拼音讀故事。 板書設(shè)計 《小母雞種稻子》 小母雞 勤勞 小鴨 小貓 懶惰 小豬 課后反思