北師大版一年級語文教案(詠鵝)四篇-資料下載頁
2025-10-08 21:52本頁面
【正文】 ．前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛的小動物，于是趕快把它們排了下來，你們想看看嗎？2．播放Flash動畫，看看是什么動物？3．鵝怎樣叫？4．聽音模仿鵝的叫聲。……三、導入歌曲．同學們模仿的真像，看看把誰吸引來了？（出示鵝的頭飾）2．我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背背。3．大家背的真好！可見你們也喜歡這首古詩，音樂家也喜歡這首古詩，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。4．讀節(jié)奏練習，（出示節(jié)奏歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。．教師有表情地再演唱歌曲。6．教唱法根據(jù)問題練習7．老師表演律動《詠鵝》老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？好看嗎？咱們下節(jié)在學。8．師生再見。聽琴起立。聽琴坐下。學生與老師一起做動作想觀看Flash動畫鵝嘎……一個學生起來背《鵝》，其他學生可以一起背誦。欣賞歌曲一遍你有什么感受？學生跟教師一句學唱歌曲。學生跟教師兩句學唱歌曲。師生接唱生齊唱練唱重點部分在齊唱帶頭飾唱，六人一遍。由學生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。設計意圖：讓學生感受歌曲的旋律，通過律動感受鵝的音樂形象──悠閑自在。設計意圖：語文素養(yǎng)的積累，體味古詩文的韻味，與其他學科整合。設計意圖：．播放Flash動畫，更加形象地營造了歌曲的意境，讓學生“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中來。2．學習歌曲時，采用聽唱法，通過反復聽賞，使學生獲得了音樂美感，讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。設計意圖：后延伸第五篇：詠鵝教案《詠鵝》教學設計教學目標引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。（語感目標）會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學會“向、白、毛”。（技能目標）逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。（情感目標）教具：課件、實物投影。學具：寫字本、彩筆及填空圖。教學過程一、古詩導入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫？請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。二、初讀古詩（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是?。∷匆娺@些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是 夸的意思，詠鵝就是（2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）（4）顯紅“綠水、紅掌”清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、“再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀小老師教大家?guī)燑c詞生認讀。（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。（8）小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀指名讀齊讀）三、理解詩意小朋友學會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（自由背指名背齊背）誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。（1）看圖片理解”曲項“的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）（2）”向天歌“它可能會唱些什么呢？孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。（2）反饋（實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。）小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面??！難怪駱賓王要詠鵝四、寫字指導這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。（1）出示田字格中三個生字（向、白、毛）。你學會哪個字？指名拼讀音節(jié)。（2）指導書寫”向、毛。（3）老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。五、課后延伸像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。
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