【導讀】本冊共設(shè)置18個主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成。和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系。不連成一條知識的“線”。著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用。題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學習的實踐活動是借“題”發(fā)揮。自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感。在教學過程中，使學生受到愛國主義。培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。

　　

【正文】 )魚 兩 ( )鳥 三 ( )馬 四 ( )人 五 ( )字 六 ( )蝦 七 ( )牛 八 ( )蟲 九 ( )船 十 ( )花 2．讀出下面的日期，并說出是什么節(jié)日。 八月一 日 十月一日 九月十日 七月一日 板書設(shè)計 3 數(shù) 字 一月一日 五月一日 一二三四五， 六月一日 十月一日 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 第 四 單元 家、我的家 一、周學習內(nèi)容：《家》、《我的家》兩課。 二、周學習重難點： 1. 生字： 學習認識 22 個生字，學習 “ 撇、捺、橫折 ” 三個筆畫名稱，會寫 “ 人、八、個 、口、天、土 ” 七個生字。學習 “ 先撇后捺 ” 的筆順規(guī)則，繼續(xù)關(guān)注每位學生的寫字姿勢，督促其作到 “ 三個一 ” 。 2. 積累： 指導學生流利地朗讀《我的家》，背誦 家 。聽老師讀，〈〈給小鳥安家〉〉，激發(fā)學生愛家的樸實情感。加強口語交際的訓練。 三、周學科融合：童謠與小詩。 四、周學情分析： 由教師引讀、學生跟讀、試讀，培養(yǎng)了學生的學習興趣，增強了學生的獨立學習的能力，搶答游戲，提高了學習氛圍。 《我的家》 課題 整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 教 材 分析 這首小詩運用排比、比喻的 修辭手法形象的告知學生，自己是祖國的一員，讓學生展開合理的想像，教育學生學會傾聽別人說話，鞏固在語言環(huán)境中識字的方法?？筛鶕?jù)祖國的標志及祖國的名字進行 愛國主義教育。 學 法 教師導法 問題導入、談話、領(lǐng)讀、指讀 學生學法 跟讀、圖文穿插、分散鞏固 學 習 目 標 ： 結(jié)合祖國的標志，及祖國的名字對學生進行愛國主義教育。 ： 鞏固聽讀和指讀練習，指導學生熟讀成誦，背誦小詩，引導學生體會句子的意思。 ： 指導學生認識 11 個生字，會寫 3 個字，學習新筆畫 “ 橫折 ” ； 繼續(xù)復習 “ 從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺 ” 的筆順規(guī)則。 學 習 ：滲透愛家的教育。 ：從滲透愛家的教育、愛父母重 點 的教育，到愛祖國、愛大自然的教育。 ：指導學生認識 11 個生字，會寫 3 個字，學習新筆畫 “ 橫折 ” ；引導學生體會句子意思熟讀、背誦小詩。 ：滲透愛國、愛大自然的教育。 板 書 設(shè) 計 家 藍天 —— 白云 樹林 —— 小鳥 小河 —— 魚兒 泥土 —— 種子 我們 —— 祖國 課后 反思 《家》 課題 整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 教材 分析 “ 幸福、溫暖 ” 的語意比較抽象，可以依托指導觀察插圖、詢問學生家庭生活，幫助學生形成一個整體的認識，無須逐步講解，只須指導學生充分的讀，啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際介紹自己的家庭，激發(fā)學生愛家的情感。 學 法 教師導法 談話、討論、聽讀、指讀 學生學法 跟讀、領(lǐng)讀、開火車、討論 學 習 目 標 ： 使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。體會幸福的核心是愛。 ： 能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文，認讀 11 個 生字，認識新筆畫撇和捺，學寫4 個生字。 ： 學習 “ 撇、捺 ” 兩個筆畫名稱，學寫 “ 人、八、大、個 ” 四個字，學習先撇后捺的筆順規(guī)則， 繼續(xù)復習鞏固前一單元學習的 “ 從左到右、從上到下、先橫后豎 ” 的筆順規(guī)則。 學習 重點 ：激發(fā)學生愛家情感。 ：整體認識家的幸福與溫暖。 ：激發(fā)學生愛家、愛父母的純真情感。 認識 11 個漢字，學習兩個筆順名稱，學寫4 個生字。進行完整說話練習。 ： 教學 中滲透熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛小動物的教育。 板書 設(shè)計 我的家 爸〈 〉愛〈 〉媽 快樂 人 八 個 大 課后 反思 第 五 單元 小小的船、太陽 一、 周學習內(nèi)容：《小小的船》、《太陽》兩課。 二、 周學習重難點： 1. 生字：指導學生認識 28 個漢字，會寫 9 個生字，學習三個新筆畫和一個新的筆順規(guī)則。學習一個多音字 “ 只 ” 。 2. 積累：學寫 “ 點 .豎鉤 .豎折 ” 三個筆畫，學 會一個新的筆順規(guī)則。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 3. 作文：聽老師講故事，并能夠講給別人聽。 三、 周學科融合：在學生已有的知識基礎(chǔ)上，知道筆順規(guī)則和字應。 四、 周學情分析：學生以前已經(jīng)有了對筆順規(guī)則的認識，所以學起來會容易一些，重點學會筆順規(guī)則和字對應。 課題《小小的船》 授課時間：周﹍﹍ 整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 教 材 分 析 《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，寫晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，引起兒 童豐富的想象。把彎彎的月兒看作小小的船， “ 我 ” 坐在小船一樣的月亮上，欣賞美麗的碧空和滿天的繁星 。 學 法 教師導法 問題導入 、領(lǐng)讀、指讀 學生學法 跟讀、圖文穿插、分散鞏固 學 習 目 標 ：了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 ：學寫 “ 點、豎鉤 ” 兩個筆畫 .一個多音字和 “ 先中間后兩邊 ” 筆順規(guī)則。 ：指導學生認識 10 個字，寫 4 個生字。 學 習 重 點 ：從說月亮的形狀導入新課 ：月亮的樣子像什么，我坐在小船里看到了 什么 .到熱愛大自然的教 育。 ：指導學生認識 10 個生字，會寫 4 個字，學習新筆畫 “ 點、豎鉤和 “ 先中間后兩邊 ” 這個筆順規(guī)則；引導學生找出詩中的多音字，體會句子意思熟讀、背誦小詩。 ： ,滲透熱愛大自然的教育。 《古朗月行》 板 書 設(shè)計 小小的船 彎彎的 兩頭尖 閃閃的 藍藍的 先中間后兩邊 只 (只看見 )(一只鳥 ) 課后反思 《太陽》 課題 整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 教 材 分 析 “ 跳、冒、叫、唱、照 ” 幾個表示動作的詞可讓學生觀察插圖做動作來幫助理解，欣賞太陽從不同的地方升起時的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 學 法 教師導法 談話、討論、聽讀、指讀 學生學法 跟讀、領(lǐng)讀、開火車、討論 學 習 目 標 ：使學生感受太陽升起時的美麗景色。 ：培養(yǎng)學生觀察、說話、讀書、合作探究學習的能力，發(fā)展學生的思維。能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文，認讀 9個生 字，認識新筆畫豎折，學寫 5 個生字。 ：學習 “ 豎折 ” 兩個筆畫名稱，學寫 “ 從、太、山、出、叫 ” 四個，繼續(xù)復習鞏固前面學習的 “ 從左到右、先中間后兩邊 ”的筆順規(guī)則。 學 習 重 點 ：激發(fā)學生熱愛大自然情感。 ：太陽在不同的地方升起的美景。 ：討論你在什么地方看到過太陽升起 ,說一說并學著課文的樣子寫下來 . 認識 9 個漢字，學習豎折這個新筆畫和 5 個生字。進行完整說話練習。 ： 1。聽老師講《后羿社日》的故事。 中滲透熱愛大自然、生活中注意觀察教育。 板 太 陽 書 設(shè) 計 跳 冒 叫 唱 照 太 從 出 山 叫 城市里，太陽是從樓頂跳出來的 .