【北師大版】一年級語文上冊：字與畫教案-資料下載頁
2024-10-13 14:51本頁面
【正文】 ？2．“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）（1）圖上畫了什么？它們分別是哪個字寶寶的家？（2）誰愿意將這些字寶寶送回家？（將準備好的生字卡片發(fā)給學生，上臺送字寶寶回家，其余同學當評委，如果這位同學送對了，給他一片掌聲，如果送錯了，就幫他糾正。五、總結評價，提高興趣今天我們過得真快樂，學習漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽。語文天地教材分析：這一單元語文天地安排了“猜一猜，連一連”、“比一比，記一記”、“口頭組詞”、“金鑰匙”“猜一猜，連一連”練習利用字與畫的聯(lián)系自己認字。“比一比，記一記”區(qū)別形近字“口”和“日”，“目”和“月”?！澳隳苡孟旅娴淖挚陬^組詞嗎？”主要是擴詞練習，積累詞匯?！敖痂€匙”告訴學生用正確的姿勢讀書，以便培養(yǎng)良好的學習習慣。教學建議：“語文天地”中的內(nèi)容可以集中進行，也可以結合課文的練習穿插進行。“猜一猜，連一連”可分三步完成。①放手讓學生獨立思考，連線。②小組合作學習討論。③向全班匯報討論結果，認讀6個字。在這項練習中，識圖、認字和對應字與圖這三個環(huán)節(jié)存在難點。教師要注意分散難點，從簡單的地方突破。如看“雨”和“羊”的圖，再找一找哪個字像雨和羊，然后認讀兩個字。區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可組織學生討論：怎樣才能記住這兩個字？把比較字形與比較圖畫結合起來，使學生知道為什么字形不同。也可以編順口溜幫助學生區(qū)別兩組形近字口頭組詞是學生第一次進行組詞練習，教師要給予適當指導，以幫助學生展開思路，明確什么叫組詞。例如“水”字的組詞。你知道有什么水嗎？（海水、自來水、汽水）和水有關的東西有什么？（水杯、水庫、水壺）用水還能組什么詞？這項練習也可以穿插在前面的練習中。單元形成性檢測一、練功房看圖連線日月水火山田比一比，記一記木馬 日 口禾 鳥月 田二、讀寫訓練場 用下面的字口頭組詞：人火竹雨牛羊三、查找有關字與畫的資料課后小結：第五篇：教案《字與畫》字與畫預習提示小朋友請你輕輕打開書從第6頁中找一找你已經(jīng)認識的字,看看這些字與旁邊的畫有什么一樣的地方? 教學目標，認識17個漢字，并進行擴詞練習。教學重點、難點，認識17個漢字。教具準備字詞卡、課件課時安排2課時第一課時教學目標，讀準字音，了解字義。，了解字與畫的關系。教學過程一、認識金鑰匙，導入課題 （金鑰匙圖標），師配解說：小朋友，大家好！我是大家的學習伙伴丁丁。瞧，我手中拿著一把金鑰匙，你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結：金鑰匙能幫助我們掌握好的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，解決學習中的困難。）？出示投影片（句子：我們可以看圖識字）。引導學生讀一讀，讓學生知道“看圖識字”是個認字的好方法。二、實練導入，認識課題，跟老師一起讀第1單元題目：字與畫。，讀了單元題，你想知道什么呢？三、指導看圖，認識漢字，請同學們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字。）古時候的文字和圖上的實物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是由象形字演變來的。？（日）（1）出示生字卡片“日”；誰能大聲地讀出這個字？（指名讀，“開火車”讀）（2）這個日字和圖上的太陽有什么相似的地方？（3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說）（1）觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗。）（2）指名到前邊找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。（3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）（4）指名領讀，齊讀，“開火車”讀。（多種方式，熟讀每個字）。，你能用它組詞嗎？例如用“水”組詞：①你知道哪些種類的水嗎？（海水、河水、自來水、汽水、冰水）②和水有關的東西有什么呢？（水杯、水瓶、水壺）③用水還能組什么詞？（缺水、水庫、水鳥）四、課堂檢測，同桌互議，從給出的字中選謎底，畫“—”（1）十字路口停一停，四面八方都不通。(日 田 目)（2）刮風有它，每天掃它，說它沒用，種花要它。（山 土 石）。日 火 上 地 石水 月 田 山 頭板書設計字與畫日 月 水 火 山 石 田 土第二課時教學目標，讀準音，認清字形，了解字義。教學過程一、復習導入指名讀出上節(jié)課學習的八個生字。（順著讀，打亂順序讀）還記得古時候的字叫什么字嗎？（象形字）對，那么古時候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢？我們一起繼續(xù)學習。二、認識“人、口、目”，說說圖上畫的是什么？（圖一是一個古時候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，也叫“目”。）、摸到，大家現(xiàn)在就看一看，摸一摸吧?。▽W生可以自己摸，也可以互相摸。），學生觀察每個字的演變過程，教師可以做適當?shù)闹笇?。？大聲地讀出來。三、認識“木、禾、竹”，說說圖上畫的是什么？（圖四是一棵樹木；圖五是一棵禾苗；圖六是竹子。），你都見過嗎？你在哪見過？ ？（指名讀、領讀、齊讀。），同桌互相說一說。四、認識“馬、鳥、魚” ：圖上畫的是什么？（圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚。）你知道它們屬于哪一類嗎？（動物）？（多種形式認讀）：這三個字和圖上的動物有什么相似的地方？五、課堂檢測，與序號連起來。人口 竹子 人民 小魚 木頭① ② ③ ④ ⑤竹葉 木馬 金魚 石馬 目光 ，認一認，口頭組詞。竹()鳥（）禾（）木（）口（）魚（）馬（）目（）板書設計字與畫人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚
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