【北師大版】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：字與畫教案-展示頁(yè)
2024-10-13 14:51本頁(yè)面
【正文】 什么？（2）指名讀這兩行詩(shī)句，再讓學(xué)生說說自己的理解。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（開火車讀）生字回到課文中，誰(shuí)會(huì)讀？ 媒體的出示：課文內(nèi)容（指名讀課文）二、研讀課文 。教學(xué)重點(diǎn)：懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生喜愛古詩(shī)和熱愛自然的情感。過程和方法：通過自主學(xué)習(xí)初步了解課文的內(nèi)容，課堂上小組合作、圖文結(jié)合加深對(duì)課文的印象?！拔摹钡钠财鸸P在橫的中間，捺起筆在橫的期必出稍稍靠右。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。“人來鳥不驚”：枝頭站著小鳥，人走過來，它們也不會(huì)害怕飛走，這是怎么回事？因?yàn)樾▲B是畫上去的？誰(shuí)來讀一讀（2）朗讀全詩(shī) a注意節(jié)奏2/1/2 b發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 設(shè)問：這首詩(shī)里一共寫了哪些事物？一共有幾個(gè)？睜大你們的眼睛，看看這些事物都在詩(shī)句的第幾個(gè)字？同學(xué)們，無(wú)論是花鳥還是山水，它們都是自然的景物，描寫自然景物的詩(shī)歌就是山水詩(shī)三、指導(dǎo)寫字教師書空范寫(一筆??、二筆??)學(xué)生書空范寫教師范寫，講解注意事項(xiàng)學(xué)生描紅、書寫教師點(diǎn)評(píng)這節(jié)課我們來寫“人、火”，你能寫好這幾個(gè)字嗎？寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（注意筆畫“點(diǎn)”）板書設(shè)計(jì)畫山 水 花 鳥人 火 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞生字卡片開火車，以游戲的方式復(fù)習(xí)生字PPT齊讀（無(wú)人 高聲 驚人 春天 遠(yuǎn)近來去 白色 聽話 還有 吃驚）二、認(rèn)識(shí)反義詞理解“遠(yuǎn)”和“近”。那么，這一行應(yīng)該怎么讀呢？“春去花還在”：春天到了，花朵盛開，現(xiàn)在春天已經(jīng)過去，花為什么還開著？因?yàn)檫@是畫中的花。教師引導(dǎo) “遠(yuǎn)看山有色”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青山連綿起伏，多美?。≌l(shuí)能把這首詩(shī)讀得很美呢？ “近聽水無(wú)聲”：溪水歡快地從山間流出。（3）學(xué)生再讀課文（4）生字卡片展示，打亂順序，認(rèn)讀生字理解課文，反復(fù)朗讀（1）自己小聲讀讀這首詩(shī)。學(xué)習(xí)“忄”，強(qiáng)調(diào)該偏旁的字大多與心理的感覺相關(guān)。組詞：聽講、聽話。左右結(jié)構(gòu)的字。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，相同偏旁記憶。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是“人”字。（引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出課后認(rèn)讀生字）教師范讀 學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)生字（1）PPT展示，學(xué)生齊讀生字（2）學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字哪位同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小老師，說一說，你是怎樣記住這個(gè)生字的。在書寫方面，本文生字所涉及的筆畫都在前面課文中有所學(xué)習(xí)，但“文”撇捺與橫的搭配與結(jié)構(gòu)需要有所強(qiáng)調(diào)。教具準(zhǔn)備： PPT課件 識(shí)字卡片 課時(shí)安排： 2課時(shí) 學(xué)情分析：這篇需要學(xué)習(xí)的文本的體裁為詩(shī)歌，在上一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步接觸過這種文體，因此，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)于文體的理解不困難，但是“山水詩(shī)”的理解可能會(huì)存在一些問題，可以由教師僅僅加以知識(shí)上的提及“山水詩(shī)是描寫自然景物的詩(shī)歌”。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、朗讀。3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)”辶、忄”兩個(gè)偏旁。(四)總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么? 版書設(shè)計(jì) 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 。2．識(shí)字游戲。(多種方式，熟讀每個(gè)字)3．指著圖說說怎么記住這個(gè)字。(3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。(1)觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么。(二)指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字1．看太陽(yáng)圖，太陽(yáng)還有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎?(日)(1)出示生字卡片“日”：誰(shuí)能大聲地讀出這個(gè)字?(指名讀，“開火車”讀)(2)這個(gè)“日”字和圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方?(3)教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。今天的漢字就是象形字演變來的。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片。第一篇：【北師大版】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《字與畫》教案字與畫第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能觀察出圖畫中象形字與實(shí)物有哪些相像的地方，知道這些字是象形字。2．借助圖畫認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來看一看古時(shí)候人們寫的字(出示書上的第一幅圖)。(有兩部分：下面是太陽(yáng)，上面是古代人們寫的字)古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。你們想學(xué)這些字嗎? 今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《字與畫》。(邊看字邊說)2．出示另外七幅圖。(到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)出了幼苗)(2)指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。(自己出聲讀)(4)指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識(shí)記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約)4．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話介紹一下嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國(guó)有哪些山嗎?)(三)鞏固練習(xí) 1．看圖讀生字。同桌比一比，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫》教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來”和“去”是反義詞。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩(shī)歌大意。謎語(yǔ)、反義詞，大部分學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)前在生活中有所接觸，所以也會(huì)理解較快。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入（PPT圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看一看，這是什么？哪位同學(xué)來說一說，這幅畫里畫了什么？（指導(dǎo)學(xué)生依照由遠(yuǎn)到近的順序說；板書
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