【北師大版】一年級語文上冊：《字與畫》教案(文件)
【正文】 匙代表什么嗎？生討論后，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難，緊鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書姿勢圖及句子，想一想，我們在讀書時應(yīng)該怎么做？（讀句子）二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字出示圖１（１）請同學(xué)們觀察，圖上畫的是什么？（生答）同學(xué)們真聰明，古代人的字也能猜出來。（3）看圖猜猜它旁邊的字叫什么？（出聲讀）（4）指讀、齊讀、開火車讀等，熟讀每一個生字。做游戲認(rèn)讀生字并組詞。分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識及競爭意識。同學(xué)們，你們平時一個人在家害怕嗎？小朋友們真勇敢，一個人在家也不害怕，可我們今天認(rèn)識的這些字寶寶，膽子特別小，一個人在家害怕極了，我們幫他找找朋友好嗎？給字寶寶找朋友。四、識字練習(xí)。讀短文認(rèn)字五、小結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲？（二）第一課時教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、生字卡片 教學(xué)過程：學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢1． 播放課件：丁丁說：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。2．小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？三、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字1．出示圖1，請同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字）（1）你知道太陽還有一個名字是什么嗎？（日）（2）這個日字和圖上的太陽有什么相似的地方？（3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。3．課件展示另外六幅圖（1）觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長了幼苗）（2）指名到前邊找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。五、總結(jié)知識，提高能力小朋友，這節(jié)課我們在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？ 第二課時教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、生字卡 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．課件出示：“日月水火山石田土”8個字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀 2．課件出示：“日月水火山石土”8幅畫，把上述8個字發(fā)給個小朋友，做漢字與圖畫交朋友的游戲。3．誰愿意說說中間的三幅圖畫？（生自由發(fā)言）誰能到講臺指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？ 小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫聯(lián)系起來認(rèn)識了。2．四個人為一組，交流，看誰為字寶寶找的朋友多。語文天地教材分析：這一單元語文天地安排了“猜一猜，連一連”、“比一比，記一記”、“口頭組詞”、“金鑰匙”“猜一猜，連一連”練習(xí)利用字與畫的聯(lián)系自己認(rèn)字。教學(xué)建議：“語文天地”中的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的練習(xí)穿插進(jìn)行。③向全班匯報討論結(jié)果，認(rèn)讀6個字。區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可組織學(xué)生討論：怎樣才能記住這兩個字？把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同。單元形成性檢測一、練功房看圖連線日月水火山田比一比，記一記木馬 日 口禾 鳥月 田二、讀寫訓(xùn)練場 用下面的字口頭組詞：人火竹雨牛羊三、查找有關(guān)字與畫的資料課后小結(jié)：第五篇：教案《字與畫》字與畫預(yù)習(xí)提示小朋友請你輕輕打開書從第6頁中找一找你已經(jīng)認(rèn)識的字,看看這些字與旁邊的畫有什么一樣的地方? 教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識17個漢字，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教學(xué)過程一、認(rèn)識金鑰匙，導(dǎo)入課題 （金鑰匙圖標(biāo)），師配解說：小朋友，大家好！我是大家的學(xué)習(xí)伙伴丁丁。二、實練導(dǎo)入，認(rèn)識課題，跟老師一起讀第1單元題目：字與畫。？（日）（1）出示生字卡片“日”；誰能大聲地讀出這個字？（指名讀，“開火車”讀）（2）這個日字和圖上的太陽有什么相似的地方？（3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（多種方式，熟讀每個字）。日 火 上 地 石水 月 田 山 頭板書設(shè)計字與畫日 月 水 火 山 石 田 土第二課時教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，了解字義。）、摸到，大家現(xiàn)在就看一看，摸一摸吧！（學(xué)生可以自己摸，也可以互相摸。），你都見過嗎？你在哪見過？ ？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。人口 竹子 人民 小魚 木頭① ② ③ ④ ⑤竹葉 木馬 金魚 石馬 目光 ，認(rèn)一認(rèn)，口頭組詞。四、認(rèn)識“馬、鳥、魚” ：圖上畫的是什么？（圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚。？大聲地讀出來。（順著讀，打亂順序讀）還記得古時候的字叫什么字嗎？（象形字）對，那么古時候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢？我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。(日 田 目)（2）刮風(fēng)有它，每天掃它，說它沒用，種花要它。）（2）指名到前邊找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。）古時候的文字和圖上的實物很像，我們叫它“象形字”。）？出示投影片（句子：我們可以看圖識字）。教具準(zhǔn)備字詞卡、課件課時安排2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)字音，了解字義。例如“水”字的組詞。教師要注意分散難點(diǎn)，從簡單的地方突破。①放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，連線。“你能用下面的字口頭組詞嗎？”主要是擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞匯。（多媒體顯示9個字）這會兒，9外字寶寶都在這兒，（師點(diǎn)擊生字后，生字變紅）現(xiàn)在這個字寶想出來了，它叫什么？誰叫對它的名字，它就會夸夸你呢，誰來試試？2．“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）（1）圖上畫了什么？它們分別是哪個字寶寶的家？（2）誰愿意將這些字寶寶送回家？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評委，如果這位同學(xué)送對了，給他一片掌聲，如果送錯了，就幫他糾正。上面的幾個字也是這樣，（學(xué)生觀察每個字的演變過程，師做適當(dāng)指導(dǎo)。2．誰愿意起來說說上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小
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