【正文】 一比，記一記木馬 日 口禾 鳥(niǎo)月 田二、讀寫(xiě)訓(xùn)練場(chǎng) 用下面的字口頭組詞：人火竹雨牛羊三、查找有關(guān)字與畫(huà)的資料課后小結(jié)：第五篇：教案《字與畫(huà)》字與畫(huà)預(yù)習(xí)提示小朋友請(qǐng)你輕輕打開(kāi)書(shū)從第6頁(yè)中找一找你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,看看這些字與旁邊的畫(huà)有什么一樣的地方? 教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。③向全班匯報(bào)討論結(jié)果，認(rèn)讀6個(gè)字。語(yǔ)文天地教材分析：這一單元語(yǔ)文天地安排了“猜一猜，連一連”、“比一比，記一記”、“口頭組詞”、“金鑰匙”“猜一猜，連一連”練習(xí)利用字與畫(huà)的聯(lián)系自己認(rèn)字。3．誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)中間的三幅圖畫(huà)？（生自由發(fā)言）誰(shuí)能到講臺(tái)指著圖畫(huà)和文字說(shuō)出圖畫(huà)中的哪一部分與字的哪一部分相似？ 小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫(huà)聯(lián)系起來(lái)認(rèn)識(shí)了。3．課件展示另外六幅圖（1）觀察圖畫(huà)，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫(huà)的是什么？（到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)了幼苗）（2）指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。讀短文認(rèn)字五、小結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲？（二）第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)1． 播放課件：丁丁說(shuō)：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。同學(xué)們，你們平時(shí)一個(gè)人在家害怕嗎？小朋友們真勇敢，一個(gè)人在家也不害怕，可我們今天認(rèn)識(shí)的這些字寶寶，膽子特別小，一個(gè)人在家害怕極了，我們幫他找找朋友好嗎？給字寶寶找朋友。做游戲認(rèn)讀生字并組詞。（師述）小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難，緊鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書(shū)姿勢(shì)圖及句子，想一想，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)應(yīng)該怎么做？（讀句子）二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字出示圖１（１）請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖上畫(huà)的是什么？（生答）同學(xué)們真聰明，古代人的字也能猜出來(lái)。邊識(shí)字邊幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。）6． 7． 提問(wèn)：你知道“目錄”有什么用嗎？討論：大家的書(shū)都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測(cè)：如果除了“寫(xiě)上名字”孩子們還說(shuō)了很多種方法，都要鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋了，這個(gè)問(wèn)題的答案不是唯一的，也許孩子們會(huì)想出更為巧妙的方法。３、抽讀字卡。：從這一天開(kāi)始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，好嗎？二、新課教學(xué)：（１）提問(wèn)：和你周?chē)男∨笥焉塘恳幌?，你希望怎樣?lái)認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校呢？（２）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識(shí)學(xué)校。（2）老師也可參與其中，模擬師生見(jiàn)面后相互問(wèn)好的情景。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)同學(xué)和老師的情感。同桌互背。（4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。①媒體出示：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。過(guò)程和方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)初步了解課文的內(nèi)容，課堂上小組合作、圖文結(jié)合加深對(duì)課文的印象?！叭藖?lái)鳥(niǎo)不驚”：枝頭站著小鳥(niǎo)，人走過(guò)來(lái)，它們也不會(huì)害怕飛走，這是怎么回事？因?yàn)樾▲B(niǎo)是畫(huà)上去的？誰(shuí)來(lái)讀一讀（2）朗讀全詩(shī) a注意節(jié)奏2/1/2 b發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 設(shè)問(wèn)：這首詩(shī)里一共寫(xiě)了哪些事物？一共有幾個(gè)？睜大你們的眼睛，看看這些事物都在詩(shī)句的第幾個(gè)字？同學(xué)們，無(wú)論是花鳥(niǎo)還是山水，它們都是自然的景物，描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌就是山水詩(shī)三、指導(dǎo)寫(xiě)字教師書(shū)空范寫(xiě)(一筆??、二筆??)學(xué)生書(shū)空范寫(xiě)教師范寫(xiě)，講解注意事項(xiàng)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)教師點(diǎn)評(píng)這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（注意筆畫(huà)“點(diǎn)”）板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)山 水 花 鳥(niǎo)人 火 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞生字卡片開(kāi)火車(chē)，以游戲的方式復(fù)習(xí)生字PPT齊讀（無(wú)人 高聲 驚人 春天 遠(yuǎn)近來(lái)去 白色 聽(tīng)話 還有 吃驚）二、認(rèn)識(shí)反義詞理解“遠(yuǎn)”和“近”。學(xué)習(xí)“忄”，強(qiáng)調(diào)該偏旁的字大多與心理的感覺(jué)相關(guān)。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來(lái)就是“春”字。無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。在書(shū)寫(xiě)方面，本文生字所涉及的筆畫(huà)都在前面課文中有所學(xué)習(xí)，但“文”撇捺與橫的搭配與結(jié)構(gòu)需要有所強(qiáng)調(diào)。認(rèn)識(shí)”辶、忄”兩個(gè)偏旁。(3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來(lái)看一看古時(shí)候人們寫(xiě)的字(出示書(shū)上的第一幅圖)。(到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)出了幼苗)(2)指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)》教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。謎語(yǔ)、反義詞，大部分學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)前在生活中有所接觸，所以也會(huì)理解較快。組詞：景色、彩色。上下結(jié)構(gòu)的字。與“近”對(duì)比驚：北京的“京”加“忄”。誰(shuí)能把這一句讀好，讀出花朵盛開(kāi)的感覺(jué)。板書(shū)設(shè)計(jì)反義詞遠(yuǎn)——近來(lái)——去 白——黑 高——矮 笑——哭 晚——早文 六教學(xué)反思第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)》教案畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知道課文是謎語(yǔ)詩(shī)，理解課文的基本含義。板書(shū)：遠(yuǎn) 山 有色近水 無(wú)聲（3）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？①眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）②看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀?。ㄒ?yàn)檫@是一幅畫(huà)）（4）指導(dǎo)朗讀。媒體出示：圖片和詩(shī)句（3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)近、高低、來(lái)去、笑哭、白