【正文】 中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。左右結(jié)構(gòu)的字。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。2．識字游戲。第一篇：【北師大版】一年級語文上冊：《字與畫》教案字與畫第一課時教學(xué)目標(biāo)能觀察出圖畫中象形字與實物有哪些相像的地方，知道這些字是象形字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約)4．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個詞或者一句話介紹一下嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國有哪些山嗎?)(三)鞏固練習(xí) 1．看圖讀生字。人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。聽：認(rèn)識“口”字旁。告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。（1）總結(jié)學(xué)法：媒體出示學(xué)法：①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!板書： 畫 遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲 去 花 還在 來 鳥 不驚第四篇：小學(xué)語文(北師大版)一年級上冊教學(xué)設(shè)計：第一單元字與畫上學(xué)了教學(xué)內(nèi)容：本單元是整個小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的開始?！皩W(xué)、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會成為我們的好朋友。教學(xué)時，可以先從前８幅圖入手，讓學(xué)生觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫認(rèn)讀生字。（1）生觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（指名上前面指圖說）（2）指名到前面找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。過渡：剛才同學(xué)們借助圖畫認(rèn)識了字寶寶，并給它們找朋友，現(xiàn)在去掉圖畫，你還認(rèn)識它們嗎？邊玩游戲邊識字。2．識字游戲：找朋友?！敖痂€匙”告訴學(xué)生用正確的姿勢讀書，以便培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解字與畫的關(guān)系。（山 土 石）。）你知道它們屬于哪一類嗎？（動物）？（多種形式認(rèn)讀）：這三個字和圖上的動物有什么相似的地方？五、課堂檢測，與序號連起來。（3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）（4）指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。你知道有什么水嗎？（海水、自來水、汽水）和水有關(guān)的東西有什么？（水杯、水庫、水壺）用水還能組什么詞？這項練習(xí)也可以穿插在前面的練習(xí)中。五、總結(jié)評價，提高興趣今天我們過得真快樂，學(xué)習(xí)漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽。）（3）小結(jié)：小朋友，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀察、思考，不僅能認(rèn)識它還會知道它的意思呢。三、引導(dǎo)學(xué)生給字組詞。象形字分析見教師教學(xué)用書｛２４頁｝（一）第一課時教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、實物投影 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示圖畫。四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。（６）“小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級、班、老師（７）帶學(xué)生擺字卡認(rèn)字。，組織同學(xué)開展口語交際活動：（1）作簡單的自我介紹。(這14個字是遠(yuǎn)近、高低、來去、笑哭、白黑、晚早、有無)你還能說出其它的反義詞嗎？三、背誦課文，自己練習(xí)背誦。板書：遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲（3）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？①眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）②看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀?。ㄒ驗檫@是一幅畫）（4）指導(dǎo)朗讀。誰能把這一句讀好，讀出花朵盛開的感覺。上下結(jié)構(gòu)的字。謎語、反義詞，大部分學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)前在生活中有所接觸，所以也會理解較快。(到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗)(2)指名到前邊找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。請同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。認(rèn)識”辶、忄”兩個偏旁。無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。學(xué)習(xí)“忄”，強(qiáng)調(diào)該偏旁的字大多與心理的感覺相關(guān)。過程和方法：通過自主學(xué)習(xí)初步了解課文的內(nèi)容，課堂上小組合作、圖文結(jié)合加深對課文的印象。（4）指名說說對后兩行詩句的理解。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。：從這一天開始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來認(rèn)識自己的學(xué)校，好嗎？二、新課教學(xué)：（１）提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認(rèn)識我們的學(xué)校呢？（２）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識學(xué)校。）6． 7． 提問：你知道“目錄”有什么用嗎？討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。邊識字邊幫助學(xué)生積累詞語。做游戲認(rèn)讀生字并組詞。讀短文認(rèn)字五、小結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲？（二）第一課時教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、生字卡片 教學(xué)過程：學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢1． 播放課件：丁丁說：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。3．誰愿意說說中間的三幅圖畫？（生自由發(fā)言）誰能到講臺指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？ 小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫聯(lián)系起來認(rèn)識了。③向全班匯報討論結(jié)果，認(rèn)讀6個字。二、實練導(dǎo)入，認(rèn)識課題，跟老師一起讀第1單元題目：字與畫。）、摸到，大家現(xiàn)在就看一看，摸一摸吧?。▽W(xué)生可以自己摸，也可以互相摸。？大聲地讀出來。）古時候的文字和圖上的實物很像，我們叫它“象形字”。教師要注意分散難點，從簡單的地方突破。上面的幾個字也是這樣，（學(xué)生觀察每個字的演變過程，師做適當(dāng)