【北師大版】一年級語文上冊：字與畫教案(編輯修改稿)
2024-10-13 14:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （３）給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。：（４）提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？（５）簡要評析在實際中的口語交際情況。（６）同學交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？（７）提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？ ２、學習生字（１）出示：學生入學紀念照片。提問： 照片上的字你認識嗎？（２）結(jié)合介紹學校的教學課件，出示一些地點的名稱，如：一年級3班、廁所、演播廳（３）請小老師帶著大家讀一讀。（４）出示課本中“上學了”圖。（５）提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進學校，我們到他們的學校中看一看，你認識哪個字，就和你的學習伙伴讀一讀吧。（６）“小老師”教學：學校、丁丁、冬冬、年級、班、老師（７）帶學生擺字卡認字。３、抽讀字卡。三、課后參與學習活動放學后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學校，在校園中找到我們認識的字，讀給家長聽。遇到我們不認識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？ 第三課時教具準備：實物投影、生字卡 教學步驟：一、導入：1． 2． 實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！二、新課教學：1． 2． 3． 自己翻看語文書吧！請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預(yù)測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）4． 小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。5． 練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）6． 7． 提問：你知道“目錄”有什么用嗎？討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）8． 9． 討論：我們應(yīng)該怎樣愛護課本呢？ 跟著錄音學唱《上學歌》，讀一讀歌詞。10． 學習生字：“小老師”教學生字：語文、書包三、課后參與學習活動：向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把《上學歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。第一單元字與畫 教材分析：《字與畫》是本冊教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的１７個生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系．通過這些象形字的學習，學生能感知漢字能表意的特點，有利于激發(fā)識字興趣． 教學目標：一、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。二、利用圖畫，認識１７個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。三、能用正確的姿勢讀書。四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。教學重點、難點：通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。教學建議：本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內(nèi)容，因此，認讀生字與識字是重點。本單元圖畫內(nèi)容很簡單，學生一看就懂。教學時，可以先從前８幅圖入手，讓學生觀察圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫認讀生字。如教學時，可先出示圖畫，讓學生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。有的字還可以讓學生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。要利用學前教育的差異，發(fā)動已經(jīng)會認讀的學生教不會的學生。邊識字邊幫助學生積累詞語。例如：可引導學生思考，除了圖畫上畫的河水，你還知道有什么水？第６頁的９幅圖和９個字在學生已學習前８個生字的基礎(chǔ)上可適當自學，小組合作學習。剛?cè)雽W的學生還不會合作學習，可先同位互教，小組學習。最后脫離圖畫識字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識字，也可與前一部分的８個字結(jié)合起來學習。建議本課教學２課時。相關(guān)資料：象形文字：描摹實物形狀的文字，每個字有固定的讀法，和沒有固定讀法的圖畫文字不同。圖畫文字：用圖畫來表達意思的文字，特點是用整幅圖畫表示意思，本身不能分解成字，沒有固定的讀音。象形字分析見教師教學用書｛２４頁｝（一）第一課時教具準備：圖片、生字卡片、實物投影 教學過程：一、導入出示圖畫。（師述）小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學習方法，培養(yǎng)良好習慣，解決學習中的困難，緊鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書姿勢圖及句子，想一想，我們在讀書時應(yīng)該怎么做？（讀句子）二、指導看圖，認識漢字出示圖１（１）請同學們觀察，圖上畫的是什么？（生答）同學們真聰明，古代人的字也能猜出來。那么你們知道太陽的另一個名字叫什么？（日）誰能大聲讀出來？（２）觀察生字與太陽有什么相似的地方？（３）教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。２、出示另七幅圖。（1）生觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（指名上前面指圖說）（2）指名到前面找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。（3）看圖猜猜它旁邊的字叫什么？（出聲讀）（4）指讀、齊讀、開火車讀等，熟讀每一個生字。３、看圖說說怎樣記住這些字。４、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個詞或一句話介紹一下嗎？你能組詞嗎？（練習組詞）三、識字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰找的多。四、總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？ 第二課時教
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1