【北師大版】一年級語文上冊：字與畫教案(編輯修改稿)
2024-10-13 14:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （３）給學(xué)生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學(xué)校。：（４）提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？（５）簡要評析在實際中的口語交際情況。（６）同學(xué)交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？（７）提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？ ２、學(xué)習(xí)生字（１）出示：學(xué)生入學(xué)紀念照片。提問： 照片上的字你認識嗎？（２）結(jié)合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點的名稱，如：一年級3班、廁所、演播廳（３）請小老師帶著大家讀一讀。（４）出示課本中“上學(xué)了”圖。（５）提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認識哪個字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。（６）“小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級、班、老師（７）帶學(xué)生擺字卡認字。３、抽讀字卡。三、課后參與學(xué)習(xí)活動放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認識的字，讀給家長聽。遇到我們不認識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？ 第三課時教具準備：實物投影、生字卡 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：1． 2． 實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！二、新課教學(xué)：1． 2． 3． 自己翻看語文書吧！請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預(yù)測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）4． 小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。5． 練習(xí)：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）6． 7． 提問：你知道“目錄”有什么用嗎？討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導(dǎo)孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）8． 9． 討論：我們應(yīng)該怎樣愛護課本呢？ 跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。10． 學(xué)習(xí)生字：“小老師”教學(xué)生字：語文、書包三、課后參與學(xué)習(xí)活動：向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語文書，把《上學(xué)歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。第一單元字與畫 教材分析：《字與畫》是本冊教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的１７個生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系．通過這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點，有利于激發(fā)識字興趣． 教學(xué)目標：一、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。二、利用圖畫，認識１７個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習(xí)。三、能用正確的姿勢讀書。四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。教學(xué)重點、難點：通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。教學(xué)建議：本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內(nèi)容，因此，認讀生字與識字是重點。本單元圖畫內(nèi)容很簡單，學(xué)生一看就懂。教學(xué)時，可以先從前８幅圖入手，讓學(xué)生觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫認讀生字。如教學(xué)時，可先出示圖畫，讓學(xué)生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。有的字還可以讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。要利用學(xué)前教育的差異，發(fā)動已經(jīng)會認讀的學(xué)生教不會的學(xué)生。邊識字邊幫助學(xué)生積累詞語。例如：可引導(dǎo)學(xué)生思考，除了圖畫上畫的河水，你還知道有什么水？第６頁的９幅圖和９個字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前８個生字的基礎(chǔ)上可適當(dāng)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會合作學(xué)習(xí)，可先同位互教，小組學(xué)習(xí)。最后脫離圖畫識字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識字，也可與前一部分的８個字結(jié)合起來學(xué)習(xí)。建議本課教學(xué)２課時。相關(guān)資料：象形文字：描摹實物形狀的文字，每個字有固定的讀法，和沒有固定讀法的圖畫文字不同。圖畫文字：用圖畫來表達意思的文字，特點是用整幅圖畫表示意思，本身不能分解成字，沒有固定的讀音。象形字分析見教師教學(xué)用書｛２４頁｝（一）第一課時教具準備：圖片、生字卡片、實物投影 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示圖畫。（師述）小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難，緊鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書姿勢圖及句子，想一想，我們在讀書時應(yīng)該怎么做？（讀句子）二、指導(dǎo)看圖，認識漢字出示圖１（１）請同學(xué)們觀察，圖上畫的是什么？（生答）同學(xué)們真聰明，古代人的字也能猜出來。那么你們知道太陽的另一個名字叫什么？（日）誰能大聲讀出來？（２）觀察生字與太陽有什么相似的地方？（３）教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。２、出示另七幅圖。（1）生觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（指名上前面指圖說）（2）指名到前面找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。（3）看圖猜猜它旁邊的字叫什么？（出聲讀）（4）指讀、齊讀、開火車讀等，熟讀每一個生字。３、看圖說說怎樣記住這些字。４、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個詞或一句話介紹一下嗎？你能組詞嗎？（練習(xí)組詞）三、識字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰找的多。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 第二課時教
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