【正文】 的這幅畫的，請同學(xué)們自己讀一讀課文，把生字標(biāo)畫出來。組詞：好人，人民?！睙o”就是沒有的意思。組詞：畫畫，圖畫。學(xué)生書空“春”字筆順。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。來：大米的“米”多一橫，加一加的識(shí)字方法。但是，同學(xué)們聽到水流的聲音了嗎？為什么？因?yàn)楫嬌系乃疀]有聲音。（1）示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠(yuǎn)，誰離老師近？（2）用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)——近、來——去、白——黑、高——矮、笑——哭、晚——早”六組反義詞（以練習(xí)/游戲的形式學(xué)習(xí)）三、指導(dǎo)寫字“文、六”注意“六”的最后一筆為點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對謎語、詩詞的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。（1）媒體出示：第一、第二行詩句自己小聲讀讀這兩行。②教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找 到詩句與畫的聯(lián)系。板書：去 花 還在 來 鳥 不驚（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。媒體出示：“遠(yuǎn)”、“近”、“有”、“無”、“來”、“去”變紅 。媒體出示：圖片 。第二幅圖主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語文課本。：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。教學(xué)建議：，借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，說說學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。,組織兒童參觀學(xué)校,認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施,了解學(xué)校的主要機(jī)構(gòu),對學(xué)校產(chǎn)生喜愛的感情?？衫谜Z文課本，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書的封面、目錄和頁碼。（３）給學(xué)生充足的時(shí)間，自己和伙伴一同去認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校。（４）出示課本中“上學(xué)了”圖。三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識(shí)的字，讀給家長聽。）4． 小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書，才能更好地愛護(hù)書呢？下面請小朋友來表演一下。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導(dǎo)孩子愛護(hù)書籍，不要在書上亂畫。二、利用圖畫，認(rèn)識(shí)１７個(gè)漢字，感知漢字的演變過程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教學(xué)建議：本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內(nèi)容，因此，認(rèn)讀生字與識(shí)字是重點(diǎn)。有的字還可以讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個(gè)字。例如：可引導(dǎo)學(xué)生思考，除了圖畫上畫的河水，你還知道有什么水？第６頁的９幅圖和９個(gè)字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前８個(gè)生字的基礎(chǔ)上可適當(dāng)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。相關(guān)資料：象形文字：描摹實(shí)物形狀的文字，每個(gè)字有固定的讀法，和沒有固定讀法的圖畫文字不同。那么你們知道太陽的另一個(gè)名字叫什么？（日）誰能大聲讀出來？（２）觀察生字與太陽有什么相似的地方？（３）教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。３、看圖說說怎樣記住這些字。二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字投影出示圖畫，讓學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的方法，以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，圖旁邊的什么字。指名或誰想?yún)R報(bào)誰就匯報(bào)，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。（擴(kuò)詞，運(yùn)用兒童的語言讓他們對字詞更感興趣。玩游戲送字寶寶回家。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中的困難。（邊看字邊說）（4）小結(jié)：太陽又叫“日”，“日”字的形狀與太陽的樣子多像呀。（3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）（4）指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開火車”讀（多種方式，熟讀每個(gè)字）4．指著圖說說怎么記住這個(gè)字。二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)漢字 1．（多媒體出示教材第6頁上的9幅圖及漢字），同學(xué)們請看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn)？討論完了，選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結(jié)：“禾”就是長在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）4．誰愿意說說下面的三幅圖畫？（想說就說）5．我們來觀察一下“馬、鳥、魚”這三個(gè)字，我們的祖先剛開始寫它們的時(shí)候和其它字一樣總是畫形，后來人們覺得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個(gè)樣子了，寫起來就方便多了。3．誰向大家介紹你的字寶寶的朋友四、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣1．“叫名字”游戲。“比一比，記一記”區(qū)別形近字“口”和“日”，“目”和“月”。“猜一猜，連一連”可分三步完成。在這項(xiàng)練習(xí)中，識(shí)圖、認(rèn)字和對應(yīng)字與圖這三個(gè)環(huán)節(jié)存在難點(diǎn)。也可以編順口溜幫助學(xué)生區(qū)別兩組形近字口頭組詞是學(xué)生第一次進(jìn)行組詞練習(xí)，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生展開思路，明確什么叫組詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字。瞧，我手中拿著一把金鑰匙，你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難。讀了單元題，你想知道什么呢？三、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字，請同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字。（邊看字邊說）（1）觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗。，你能用它組詞嗎？例如用“水”組詞：①你知道哪些種類的水嗎？（海水、河水、自來水、汽水、冰水）②和水有關(guān)的東西有什么呢？（水杯、水瓶、水壺）③用水還能組什么詞？（缺水、水庫、水鳥）四、課堂檢測，同桌互議，從給出的字中選謎底，畫“—”（1）十字路口停一停，四面八方都不通。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的八個(gè)生字。），學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過程，教師可以做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。），同桌互相說一說。竹()鳥（）禾（）木（）口（）魚（）馬（）目（）板書設(shè)計(jì)字與畫人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚