【正文】 寫。 （ 3）說一說生活中哪些地方還用到“ 0” 小結(jié) ：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 第五課時(shí) 文 具 一、教學(xué)目標(biāo)： 借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是 6—— 10的物體的個(gè)數(shù)。 先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》 如：第一幅圖中有鉛筆 10枝。 充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？ 寫一寫 小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！ 6個(gè)圓圈， 6本書， 6枝鉛筆，用“ 6”表示。 還要注意 6和 9的區(qū)別。 本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從 1數(shù)到 10，然后再從 10 數(shù)到 1。 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 本單元課時(shí)安排： 6 課時(shí) 第一課時(shí) 動(dòng)物樂園 一、 教學(xué)內(nèi)容 北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第 2～ 3 頁 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：（ 1）、初步學(xué)會(huì)數(shù) 10 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 （ 2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。 （點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展 —— 數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成 對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂。 小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。 數(shù)周圍的實(shí)物 猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn) （ 1） 手里最多能拿幾支粉筆？ （ 2） 盤里最多能放幾個(gè)蘋果？ （ 3） 筆筒里最 多能放幾支筆？ 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。 （ 2）同桌交流。 拓展練習(xí) 汽車能否從橋下通過？ （ 1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。 （ 1）學(xué)生觀察， （ 2）小組討論 （ 3）集體交流。 三、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。 拓展延伸 （ 1）掂一掂， 請(qǐng)學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。 教學(xué)重點(diǎn)：加法意義的理解 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個(gè)人。 同桌之間進(jìn)行交流。 說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。 （ 2）提出問題，列出算式 3+2=5 2+3=5 自主探究，得出規(guī)律 （ 1）學(xué)生觀 察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。 得出加法交換律。 （ 3）第 3 題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。 教學(xué)內(nèi)容：摘果子 教學(xué)要求： 通過摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活中的聯(lián)系。 （ 2）找一找，說一說身邊的減法。 （ 2）練一練第 1 題，學(xué)生自己獨(dú)立完成 ，可用手幫助。 初步滲透涵數(shù)的概念。 獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。 （ 1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？ （ 2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？ （ 3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 套圈游戲 （ 1）預(yù)測可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒套上。 （ 2）說說 4 幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 P30 教學(xué)要求： 能熟練地口算 5 以內(nèi)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 找規(guī)律填數(shù)。 第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□ +□ =5”和“□－□ =1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。 （ 2）組織生分組交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“ 6”和“ 7”的加減法。 整理 板書。 三、練一練 連一連。 計(jì)算。 回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)時(shí)間 ： 12 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、提出問題，討論 觀察圖提出問題。 ２、組織全班交流，整理出算式。 五、拓 展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事 組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回 指導(dǎo)。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固“ 8”和“ 9”的加減法。 三、試一試，嘗試練習(xí) 拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。先觀察說說圖意，再列式計(jì)算。 ２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。 三、看圖做題 １、第 3 題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。指名兩名學(xué)生板演。 六、數(shù)學(xué)游戲 先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小圓片 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、分蘋果 用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式。 二、練一練 １、哪兩盤合起來是 10 個(gè)？連一連 先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。 (1) 出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。如 10－ 8=2 表示有 10 條魚小貓釣上 8 條，河里剩 2 條，也可以表示河里還有 8 條魚釣上來 2 條魚。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 學(xué)習(xí)解決書中其它的幾 個(gè)問題，說說你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、鞏固練習(xí) 擺一擺，填一填?！? 先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說說你是怎么想的？ 三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查” 組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。 學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題。 二、學(xué)習(xí)討論 模擬上、下車的游戲。 用小圓片擺一擺，算一算。 看圖。 （ 2）集體討論、反饋。 教學(xué)準(zhǔn)備： 110 數(shù)學(xué)卡片、算式 卡片、頭飾 教學(xué)方法： 情境活動(dòng)教學(xué) 一、第 1 題教學(xué) 今天，動(dòng)物園來了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒能找到。 邊唱《找朋友》邊做。 數(shù)一數(shù)每種棋子的 數(shù)量。 四、第 4 題教學(xué) １、看清題意。 比一比誰做得又對(duì)又快。你出（ ），我出（ ）。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生自己對(duì) 10 以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。 二、 10 以內(nèi)加減算式的整理 讓學(xué)生嘗試寫出 10 以內(nèi)的有關(guān)加法算式。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。 ６、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？ 三、 10 以內(nèi)的減法算式的整理 看 61 頁上面的圖，仔細(xì)觀察： 圖上畫的是什么地方？有些什么？ 弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。 小組匯報(bào)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察校園，身邊的事物。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。 ４、自己解決問題。 三、實(shí)踐活動(dòng) 讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。 知識(shí)技能目標(biāo)： 能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。 二、鞏固練習(xí) 把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色 （ 1）學(xué)生自己觀察，明確題意； （ 2）獨(dú)立完成； （ 3）評(píng)析。 （ 2）完成練習(xí) 分一分 （ 1）看題目： 說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。 ２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。 教學(xué)過程： 一 、 活動(dòng) 導(dǎo)入 １、讓學(xué)生整理自己的書包。 二、練一練 。 （ 2）圖上有什么，怎么分？ 可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。 （ 2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。 三、小結(jié)，實(shí)踐 １、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？ ２、實(shí)踐活動(dòng)。 ３、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 教學(xué)內(nèi)容： 前后 教學(xué)目標(biāo)： １、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué) 一、導(dǎo)入 森林王國召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來瞧一瞧。 ３、說一說： 鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？ ４、你還想知道什么？ ５、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開始了。 ２、看圖，明題意。我去動(dòng)物園，還有＿站。 ２、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。教室的前面是什么？后面是什么？ 二、新課教學(xué)： 出示主題圖。 三、鞏固練習(xí)，練一練 １、填一填，說一說。 讓學(xué)生說了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。 （ 1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。 四、小結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀 5 樣學(xué)具。 ４、我們來做一個(gè)游戲，聽口令做動(dòng)作。 出示擺一擺教學(xué)圖。 ３、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論： 我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好 相反。 ２、分析、評(píng)議。 教學(xué)重點(diǎn)： 能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。有 條理地描述。 看圖說一說。 匯報(bào)交流。 ３、游戲活動(dòng)。 通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 六、認(rèn)識(shí)物體 單元教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生對(duì)長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。 ２、能對(duì)簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。 教學(xué)時(shí)間： 2 教時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。（全班參與） 教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。 先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的 物體。 認(rèn)識(shí)長方體和正方體。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。 出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。 （ 2） 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。 P64 把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲 給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報(bào)。 ４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。 一、問題情境 師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。 ２、匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。 情境呈現(xiàn)：幾 個(gè)幾何體積木。再同桌互說，并用單個(gè)漢字寫下來。 摸一摸，說一說。 四、總結(jié)回顧，拓展延伸 這節(jié)課你學(xué)了什么？ 前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。 單元知識(shí)技能目標(biāo)：（相對(duì)應(yīng)） 能認(rèn)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和事物的 順序位置。 熟練地口算 20 以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。 用多種練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫算式。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步建立數(shù)的概念 教學(xué)準(zhǔn)備： 每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及 40－ 50 根小棒等。 （目的：練習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆） 游戲，看誰的手小巧。 完成： （ ）個(gè)一 （ ）個(gè)十 試一試，在計(jì)數(shù)器拔出 10 個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（ 10 個(gè)一是 1 個(gè) 10） 在個(gè)位拔上一顆珠子，表示 1 個(gè)十，也表示 10 個(gè)一。 １、 11－ 20 各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？ 問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合 P68 的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。 （ 20 的數(shù)位可由 10－ 20，也可 19－ 20 來描述。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)） 開火車順數(shù) 游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)） 拔珠游戲（師生――生生） 報(bào)數(shù) 13，拔 13 并寫出 13，同時(shí)說 13 的含義，還可畫珠。 和父母互說 10－ 20 各數(shù)組成。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 由搭積木來體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。 你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問 題？ 在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。 例：（ 1） 14＋ 5＝ 19 再拔 5 顆 （ 2） 14＋ 5＝ 19 （ 3） 14＋ 5＝ 19 1 個(gè)十， 4 個(gè)一，＋ 5 個(gè)一＝ 1 個(gè)十， 9 個(gè)一＝ 19 比一比誰算得快。（這次游戲由于自寫數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。 （ 2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。 教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)方法： 合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和