【正文】 。 教學(xué)內(nèi)容： 整理與復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生自己對 10 以內(nèi)的加減法進行歸納 ，加深對 10 以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確地計算。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生自己對 10 以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式。 二、 10 以內(nèi)加減算式的整理 讓學(xué)生嘗試寫出 10 以內(nèi)的有關(guān)加法算式。 ３、試著進行加法表的整理。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。 ４、小組推薦一人進行匯報。 ６、匯報討論學(xué)習(xí)情況？ 三、 10 以內(nèi)的減法算式的整理 看 61 頁上面的圖，仔細觀察： 圖上畫的是什么地方？有些什么？ 弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。 ４、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。 小組匯報。 讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察校園，身邊的事物。介紹自己喜歡的活動。 引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題加以討論。 進行獨立思考。 ４、自己解決問題。 ６、提出問題給予評價。 三、實踐活動 讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進行交流并嘗試解答。 初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 知識技能目標(biāo)： 能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 課時安排： 2 課時。滲透愛勞動、愛家庭的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水彩筆、各種學(xué)具 教學(xué)方法： 活動參與 教學(xué)過程： 一、整理房間 出示圖： 這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？ 假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？ 根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。 二、鞏固練習(xí) 把會飛的動物涂上顏色 （ 1）學(xué)生自己觀察，明確題意； （ 2）獨立完成； （ 3）評析。 （ 1）明確題意： 看看第 2 題圖上有什么，可不可以給它分類。 （ 2）完成練習(xí) 分一分 （ 1）看題目： 說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。 （ 3）校對，評議： 玩具： ⑵⑸⑿ 文具： ⑶⑷⑹⑺⑼ 服裝鞋帽： ⑴⑻⑽⑾ 三、實踐活動 自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。 ２、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。 教學(xué)過程： 一 、 活動 導(dǎo)入 １、讓學(xué)生整理自己的書包。 說一說這兩個小朋友怎樣整理的。 二、練一練 。 （ 1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2）圖上有什么，怎么分？ 可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。 ２、看一看，可以怎樣分。 （ 2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。 看圖，可以怎樣分。 三、小結(jié)，實踐 １、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？ ２、實踐活動。 五 位置與順序 教學(xué)目標(biāo)： １、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 ３、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。 知識技能目標(biāo)： 會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。 教學(xué)內(nèi)容： 前后 教學(xué)目標(biāo)： １、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點： 會用前后描述物體的相對位置與順序。 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué) 一、導(dǎo)入 森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。 二、森林運動會教學(xué) １、請小朋友們仔細看圖。 ３、說一說： 鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？ ４、你還想知道什么？ ５、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。 自動獨立完成，報名匯報。 ２、看圖，明題意。 ３、觀察圖。我去動物園，還有＿站。 ２、指名學(xué)生說。 ２、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀 教學(xué)方法： 參與性學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。教室的前面是什么？后面是什么？ 二、新課教學(xué)： 出示主題圖。 ２、 考考你： 小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面， 松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。 三、鞏固練習(xí)，練一練 １、填一填，說一說。 （ 2）報名說。 讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。 仔細看圖，同桌討論，報名匯報。 （ 1）自己動手剪貼動物。 ５、獨立完成思考推理題。 四、小結(jié)。 ２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀 5 樣學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、體驗自身的左與右 １、大家說說，我們常常用右手做哪些事？ ２、我們常常用左手做哪些事？ ３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。 ４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。 學(xué)生做，老師評。 出示擺一擺教學(xué)圖。 ２、擺在最左邊的是什么？ ３、擺在最右邊的是什么？ ４、尺子的左邊有什么？右邊呢？ ５、有不同的意見呢？ 演示練習(xí)： ６、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。 ３、與學(xué)生同向，證實結(jié)論： 我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好 相反。 四、鞏固練習(xí)。 ２、分析、評議。 ２、引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察和有條理地表達。 教學(xué)重點： 能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 教學(xué)方法： 活動中學(xué)習(xí)。有 條理地描述。 指名說。 看圖說一說。說說你家的客廳里都放著什么？ 引導(dǎo)按順序說。 匯報交流。一邊指一邊說。 ３、游戲活動。 說出位置 ，自己找。 通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？ 六、認識物體 單元教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。 ３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。 ２、能對簡單幾何體和圖形進行分類。 ２、評價學(xué)生識別幾何體及名稱，評價環(huán)境是學(xué)生生活實際的引入，考察對幾何體的理解。 教學(xué)時間： 2 教時。 ２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認識。 教學(xué)重點、難點： 如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認識基本幾何體。 教學(xué)方法： 小組合作討論。（全班參與） 教學(xué)時首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時候能結(jié)合生活實際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。（小組討論） 給物體分類。 先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的 物體。 今天我們來認識這些比較規(guī)則的物體。 認識長方體和正方體。學(xué)生找到后，教師出示長方體。學(xué)生討論正方體的特點并反饋。學(xué)生討論正方體的特點并反饋 。 出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認圖形，貼在黑板上。（先在小組里互說，再請代表在班里說。 （ 2） 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。說說 生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。 P64 把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。 猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。 五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲 給每人幾個名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報。 ２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。 ４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系 教學(xué)重點、難點 ：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。 教學(xué)方法 ：以問題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué) 習(xí)。 一、問題情境 師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)習(xí)要求：（ 1）討論這些物體擺放的不同。 ２、匯報交流，初構(gòu)模型。全班確定一下其空間位置關(guān)系。 情境呈現(xiàn)：幾 個幾何體積木。 三、解釋應(yīng)用 說一說，寫一寫。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。（其形狀只要大致正確即可） 看一看，填一填。 摸一摸，說一說。 看一看，數(shù)一數(shù)。 四、總結(jié)回顧，拓展延伸 這節(jié)課你學(xué)了什么？ 前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。 讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。 單元知識技能目標(biāo)：（相對應(yīng)） 能認、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體個數(shù)和事物的 順序位置。 能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。 熟練地口算 20 以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。 鼓勵學(xué)生獨立思考，倡導(dǎo)多樣化算法。 用多種練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。 單元時間： 15 課時。 結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生填寫算式。 學(xué)會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。 教學(xué)難點： 初步建立數(shù)的概念 教學(xué)準(zhǔn)備： 每組一個數(shù)位計數(shù)器及 40－ 50 根小棒等。 教學(xué)步驟： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題 數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會有什么數(shù)學(xué)問題。 （目的：練習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆） 游戲，看誰的手小巧。 出示：十根可以捆一捆。 完成： （ ）個一 （ ）個十 試一試，在計數(shù)器拔出 10 個位只有幾顆珠子，怎么辦？（ 10 個一是 1 個 10） 在個位拔上一顆珠子，表示 1 個十，也表示 10 個一。 在解決了 10 是 1 個十也是 10 個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。 １、 11－ 20 各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？ 問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合 P68 的圖示表達自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。） １個十， １個一 是 11 10＋ 1＝ 11 10 和 11，十位上是 1，沒有變，個位由 0 變成 1，就是 11。 （ 20 的數(shù)位可由 10－ 20，也可 19－ 20 來描述。 練習(xí)：（口算） 10＋ 9 10＋ 8 10＋ 7 10＋ 6 10＋ 5 10＋ 4 10＋ 3 9＋ 10 8＋ 10 7+10 6＋ 10 5＋ 10 4＋ 10 3＋ 10 二、 實踐應(yīng)用，實現(xiàn)知識延伸 尋找粗心丟失的數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)） 開火車順數(shù) 游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)） 拔珠游戲（師生――生生） 報數(shù) 13，拔 13 并寫出 13，同時說 13 的含義，還可畫珠。 四、課外實踐，拓展知識應(yīng)用。 和父母互說 10－ 20 各數(shù)組成。 通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活 的聯(lián)系，進一步體會 20 以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。 教學(xué)重點、難點： 由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關(guān)系。 教學(xué)方法： 小組合作與個人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形成。 你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問 題？ 在初次玩時學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。 第二次玩積木是學(xué)生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進步是進一步學(xué)習(xí)的動力。 例：（ 1） 14＋ 5＝ 19 再拔 5 顆 （ 2） 14＋ 5＝ 19 （ 3） 14＋ 5＝ 19 1 個十， 4 個一，＋ 5 個一＝ 1 個十， 9 個一＝ 19 比一比誰算得快。 游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動） A、 每小組選其中一組進行游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。 自編加減 20 道，看看符合這節(jié)課要求。 （ 2）加減時不進位，不退位。 課內(nèi)作業(yè) P71 其中第 3 道題既是順序的訓(xùn)練 ，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細寫作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)自主完成再集中反饋。 教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。 教學(xué)方法： 合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生思考和計算。 小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？ 魚缸有金魚 8 條，又買來 9 條，一共有金魚幾條呢？ 你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動） 二、自主合作，解決問題 問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以