北師大版七上呼吸作用-閱讀頁
2024-12-28 09:16本頁面
【正文】 和參與積極性。 上述三個實驗的結(jié)果表明，萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時，不但吸收 ，釋放 ，而且還會產(chǎn)生 。 多媒體 及時檢驗課堂效果，得到真實的課堂反饋。進(jìn) 而提問：剛剛我們學(xué)習(xí)到了萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，那么植物的其他器官（根、莖、葉、花、果實）呢？學(xué)生回答，根據(jù)書上的探究活動播放視頻，并且討論： (1)為什么要將甲組的菠菜用開水燙 23 分鐘，甲組在實驗中起什么作用？ (2)為什么要將實驗裝置放在黑暗處？ (3)分析實驗現(xiàn)象，你得出了什么結(jié)論？ 積極尋找與生活緊密聯(lián)系的 現(xiàn) 象與發(fā)生原因，對于動畫的實驗過程表現(xiàn)出極大的興趣和參與積極性，討論部分的問題基本能自主解決。 【過渡】：為什么植物的所有器官都能進(jìn)行呼吸作用呢？大家想一想植物的器官都是由什么構(gòu)成的？（細(xì)胞）。但是什么結(jié)構(gòu)使細(xì)胞能進(jìn)行呼吸作用呢？展示動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請學(xué)生找出其細(xì)胞質(zhì)中共有的微細(xì)結(jié)構(gòu)。由學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)的知識歸納呼吸作用的概念，教師進(jìn)行補(bǔ)充和修正。 積極參與書寫呼吸作用的反應(yīng)式，并且主動強(qiáng)調(diào)書寫時要注意場所的書寫，對于原料、產(chǎn)物和場所都能熟練的分析。 小結(jié) （三分鐘） PPT 展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點 學(xué)生在教材上進(jìn)行簡單的小結(jié)記錄。 及時的課堂練習(xí)得到真實的課堂反饋。”給予了學(xué)生充分的討論和思考的時間， 教學(xué)設(shè)計中主要采用引導(dǎo)，啟發(fā)式的教學(xué)方式，學(xué)生通過直觀的教學(xué)動畫和真實的實驗現(xiàn)象從中總結(jié)出知識的要點，從而達(dá)到知識過手的目的。需要注意的是在 教學(xué) 過程中語言要格外的精練，并且要合理安排和掌控時間，使課堂的整個進(jìn)行
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