北師大版七上呼吸作用-資料下載頁(yè)
2024-12-08 09:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】①觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象。②說(shuō)明綠色植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。③舉例說(shuō)出生活中綠色植物呼吸作用的實(shí)例。②運(yùn)用澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁的原理，探究植物呼吸作用產(chǎn)生的氣體。③培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。①體驗(yàn)探究式分組合作學(xué)習(xí)法的過(guò)程和樂(lè)趣，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。②提升科學(xué)探究的能力，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成規(guī)范的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。理，得出植物呼吸作用也產(chǎn)生二氧化碳的結(jié)論。入地窖之前應(yīng)該采取的措施”。萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)，吸收氧氣，釋放二氧化碳，產(chǎn)生熱量。包括教學(xué)程序、教師行為和學(xué)生活動(dòng)及目標(biāo)達(dá)成。石灰水的試管中吹氣，展示動(dòng)、植物細(xì)胞
【正文】 的所有器官都能進(jìn)行呼吸作用呢？大家想一想植物的器官都是由什么構(gòu)成的？（細(xì)胞）。所以呼吸作用歸根結(jié)底是在細(xì)胞中進(jìn)行的。但是什么結(jié)構(gòu)使細(xì)胞能進(jìn)行呼吸作用呢？展示動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)學(xué)生找出其細(xì)胞質(zhì)中共有的微細(xì)結(jié)構(gòu)。找到線粒體后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出呼吸作用是 在細(xì)胞中的線粒體進(jìn)行的。由學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)的知識(shí)歸納呼吸作用的概念，教師進(jìn)行補(bǔ)充和修正。學(xué)生根據(jù)呼吸作用的概念提煉出呼吸作用的原料、產(chǎn)所、和產(chǎn)物，進(jìn)而寫出呼吸作用的反應(yīng)式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)中能量的變化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)呼吸作用的意義。 積極參與書寫呼吸作用的反應(yīng)式，并且主動(dòng)強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要注意場(chǎng)所的書寫，對(duì)于原料、產(chǎn)物和場(chǎng)所都能熟練的分析。 多媒體 提問(wèn)技能 講解技能 板書技能 強(qiáng)化呼吸作用的概念，注重公式的書寫和識(shí)記。 小結(jié) （三分鐘） PPT 展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn) 學(xué)生在教材上進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)記錄。 多媒體 對(duì)失職進(jìn) 行系統(tǒng)的歸納 練習(xí) （五分鐘） 練習(xí)冊(cè)上的導(dǎo)學(xué)和精練部分 基本上都能很快的完成作業(yè)。 及時(shí)的課堂練習(xí)得到真實(shí)的課堂反饋。 十．教學(xué)反思： 在教學(xué)的過(guò)程中充分體現(xiàn)了“教師的主導(dǎo)作用，教師的主體地位?！苯o予了學(xué)生充分的討論和思考的時(shí)間， 教學(xué)設(shè)計(jì)中主要采用引導(dǎo)，啟發(fā)式的教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)直觀的教學(xué)動(dòng)畫和真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從中總結(jié)出知識(shí)的要點(diǎn)，從而達(dá)到知識(shí)過(guò)手的目的。在概念的歸納和反應(yīng)式的總結(jié)部分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力得到了充分的發(fā)展和提高。需要注意的是在 教學(xué) 過(guò)程中語(yǔ)言要格外的精練，并且要合理安排和掌控時(shí)間，使課堂的整個(gè)進(jìn)行更加緊湊。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1