【正文】 話、傾聽(tīng)的習(xí)慣沒(méi)有得 到很好的培養(yǎng)。 借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。 三、教學(xué)流程設(shè)計(jì) ： 學(xué)習(xí) 1可以表示什么？ 觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。 體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。 小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？ 四、教學(xué)反思 第三課時(shí) 玩 具 一、教學(xué)目標(biāo)： 借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出 5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 二、 教學(xué)流程設(shè)計(jì) ： 數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。 （ 2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？ （ 3）全班反饋。 師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫(xiě)的最好？板演 （ 2）學(xué)生板演后比較 比較過(guò)程中要講出寫(xiě)數(shù)的方法。 （ 2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。 小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 第四課時(shí) 小貓釣魚(yú) 一、教學(xué)目標(biāo)： 借助情景，感知“ 0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“ 0” 二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“ 0”的含義。 得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“ 0”表示。 （ 4）指導(dǎo)“ 0”的書(shū)寫(xiě)。 拓展鞏固 （ 1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。 （ 3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“ 0” 小結(jié) ：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 第五課時(shí) 文 具 一、教學(xué)目標(biāo)： 借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是 6—— 10的物體的個(gè)數(shù)。 二、教學(xué)重點(diǎn) ：能正確地?cái)?shù) 6—— 10 的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。 先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》 如：第一幅圖中有鉛筆 10枝。 全班交流。 充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？ 寫(xiě)一寫(xiě) 小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！ 6個(gè)圓圈， 6本書(shū)， 6枝鉛筆，用“ 6”表示。學(xué)寫(xiě) 9。 還要注意 6和 9的區(qū)別。 在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼”或“門(mén)牌號(hào)碼”！ 分別可以表示什么？ 練一練 先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范， 再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫(huà) 0，再寫(xiě)數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。 本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從 1數(shù)到 10，然后再?gòu)?10 數(shù)到 1。寫(xiě)數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫(xiě)出數(shù)，有寫(xiě)同學(xué)在 8書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，順序不是很對(duì)！ 第二單元 比較 一、單元教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣 。 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。 本單元課時(shí)安排： 6 課時(shí) 第一課時(shí) 動(dòng)物樂(lè)園 一、 教學(xué)內(nèi)容 北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第 2～ 3 頁(yè) 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：（ 1）、初步學(xué)會(huì)數(shù) 10 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 能力目標(biāo)：通過(guò)觀察交流等探 求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。 （ 2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。） （二） 探究活動(dòng) 任意觀察 問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？ 師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。 （點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展 —— 數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成 對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂(lè)。 （ 2） 匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？ 小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。 小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。 （ 3） 互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？ （ 4） 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出 1~10 各數(shù)。在看、數(shù)、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。） （三） 及時(shí)強(qiáng)化，層層深入 尋找身體上的數(shù) （ 1） 同桌之間互相觀察、交流。 數(shù)周圍的實(shí)物 猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn) （ 1） 手里最多能拿幾支粉筆？ （ 2） 盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？ （ 3） 筆筒里最 多能放幾支筆？ 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。） 高矮 一、教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育。 （ 2）同桌交流。 選用哪個(gè)釘子好？ （根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。 拓展練習(xí) 汽車能否從橋下通過(guò)？ （ 1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。 （ 3）全班反饋。 （ 1）學(xué)生觀察， （ 2）小組討論 （ 3）集體交流。 這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。 三、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)高矮和長(zhǎng)短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。 二、教學(xué)流程： 指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖 （ 1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ （ 2）小組交流。 拓展延伸 （ 1）掂一掂， 請(qǐng)學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。 三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教學(xué) 內(nèi)容：有幾枝鉛筆 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生初步理解加法的意義。 教學(xué)重點(diǎn)：加法意義的理解 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個(gè)人。 說(shuō)一說(shuō)，擺的意義。 同桌之間進(jìn)行交流。 先根據(jù) 圖意，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流。 說(shuō)一說(shuō)，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。從而形象地說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。 （ 2）提出問(wèn)題，列出算式 3+2=5 2+3=5 自主探究，得出規(guī)律 （ 1）學(xué)生觀 察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。 （ 2）擺一擺 讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。 得出加法交換律。 全班交流解題。 （ 3）第 3 題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。 小組交流情況，全班反饋。 教學(xué)內(nèi)容：摘果子 教學(xué)要求： 通過(guò)摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活中的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： 分果子情景創(chuàng)設(shè)， （ 1）先讓學(xué)生同桌合作分果子， （ 2）說(shuō)一說(shuō)，分的過(guò)程。 （ 2）找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法。 學(xué)生交流。 （ 2）練一練第 1 題，學(xué)生自己獨(dú)立完成 ，可用手幫助。 數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。 初步滲透涵數(shù)的概念。 教學(xué)難點(diǎn)： 開(kāi)放題的教學(xué) 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚(yú)”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 提出問(wèn)題。 （ 1）同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （ 2）嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？ （ 3）集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 套圈游戲 （ 1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。 （ 3）還有哪些可能？同桌討論并寫(xiě)出算式。 （ 2）說(shuō)說(shuō) 4 幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)“ 5－ 5”表示的意思。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。將會(huì)出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 P30 教學(xué)要求： 能熟練地口算 5 以內(nèi)的加減法。 通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì)整理的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 找規(guī)律填數(shù)。 第二題：學(xué)生獨(dú)立完成。 第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□ +□ =5”和“□－□ =1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。 二、找規(guī)律填數(shù) 第 3 題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空， 最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。 （ 2）組織生分組交流。 其它兩個(gè)小題教法同第 1 小題 教學(xué)內(nèi)容： 猜數(shù)游戲 P32 教學(xué)要求： 通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)“ 7”和“ 6”的加減法。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“ 6”和“ 7”的加減法。 邊做游戲邊完成書(shū)上的題目。 整理 板書(shū)。 觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立完成書(shū)上的兩組題。 三、練一練 連一連。 做一做。 計(jì)算。 四、數(shù)學(xué)游戲 知道怎么玩。 回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。 指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)時(shí)間 ： 12 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、提出問(wèn)題，討論 觀察圖提出問(wèn)題。 分小組交流算法。 ２、組織全班交流，整理出算式。 口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 五、拓 展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事 組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回 指導(dǎo)。 教學(xué)內(nèi)容： 可愛(ài)的企鵝 P36 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固“ 8”和“ 9”的加減法。 觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、討論、解決問(wèn)題 指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么 ？有什么疑問(wèn)？ 討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？ 學(xué)生獨(dú)立做題。 三、試一試，嘗試練習(xí) 拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。 四、練習(xí) 口算，生獨(dú)立完成。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。 ２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 算式 卡、小圓片 教學(xué)時(shí)間： 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、口算 生獨(dú)立完成，請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。 三、看圖做題 １、第 3 題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。 ３、第 4 題的拓展訓(xùn)練。指名兩名學(xué)生板演。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。 六、數(shù)學(xué)游戲 先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。 初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小圓片 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、分蘋(píng)果 用小圓片代替蘋(píng)果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。 分組發(fā)言，整理板書(shū) 在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。 二、練一練 １、哪兩盤(pán)合起來(lái)是 10 個(gè)？連一連 先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。生獨(dú)立練習(xí)。 (1) 出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。 （ 1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格。如 10－ 8=2 表示有 10 條魚(yú)小貓釣上 8 條，河里剩 2 條，也可以表示河里還有 8 條魚(yú)釣上來(lái) 2 條魚(yú)。 教學(xué)內(nèi)容： 操場(chǎng)上 P42 教學(xué)要求： 進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。 嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。 學(xué)習(xí)解決書(shū)中其它的幾 個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 二、鞏固練習(xí) 擺一擺，填一填。 看圖，填一填?！? 先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查” 組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。 四、課外延伸 回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。 學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)間： 12 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示情境圖，觀察說(shuō)說(shuō)圖的意思。 二、學(xué)習(xí)討論 模擬上、下車的游戲。 指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 結(jié)合實(shí)際，提出一些連加、連減混合的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。 用小圓片擺一擺，算一算。 （ 2）列出算式算一算。 看圖。 說(shuō)一說(shuō)，填一填。 （ 2）集體討論、反饋。 在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 110 數(shù)學(xué)卡片、算式 卡片、頭飾 教學(xué)方法： 情境活動(dòng)教學(xué) 一、第 1 題教學(xué) 今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。 分給 10 個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。 邊唱《找朋友》邊做。 看第 2 題，明確題意。 數(shù)一數(shù)每種棋子的 數(shù)量。 _______比 ______少 _______。 四、第 4 題教學(xué) １、看清題意。 ３、小組交流。 比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。 ２、小結(jié)評(píng)議。你出（ ），我出（ ）