【正文】 紹 自己的校園。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生體會到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。 四、回顧總結(jié) 經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說： 我學(xué)會了 ____________ 我最喜歡 ____________，你呢？ 教學(xué)內(nèi)容： 大家來鍛煉 教學(xué)目標(biāo)： 借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。 ５、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。 ３、小組交流。 ５、繼續(xù)討論： 根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論： 豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。） 每組發(fā)給一張表格，完成表格。 怎么整理？按照得數(shù)是 0 進(jìn)行整理、歸納。 ２、小組交流：列出的有算式。看誰寫得又快又多。 教學(xué)方法： 自主探索，合作交流。 通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 八、回顧總結(jié)。 七、教學(xué)游戲： 理解 8 的組成：你出 6，我出 2。 六、第 6 題教學(xué) 分小組模擬比賽。 五、第 5 題教學(xué) 老師看時間，要求在 2 分時間內(nèi)完成。 ２、獨(dú)立完成。 完成練習(xí)，校對。 進(jìn)行比較： _______比 ______多 _______。 獨(dú)立完成，校對 三、第 3 題教學(xué) 整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。 匯報(bào)： ________的好朋友是 _________ 二、第 2 題教學(xué) 解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。 要求： 找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成 10。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。 教學(xué)重點(diǎn)： 在活動中明白算理。 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)三（ P4647） 教學(xué)目標(biāo)： 能正確計(jì)算 10 以內(nèi)的加減法。 （ 1）同桌兩人看圖說一說，填一填。 （ 1）數(shù)出 △、 ○、□各有幾個 （ 2）比一比誰比誰多（少）幾個？ （ 3）填一填。 口算，生獨(dú)立完成。 四、練一練 說一說，算一算 （ 1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。 三、試一試 看清算式，說說先算什么再算什么。 獨(dú)立填寫書上的空格。 指名說一說。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、小圓片 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)內(nèi)容： 乘車 P45 教學(xué)要求： 初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序。 你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 看圖，說一說“都坐下的，還有（ ）把椅子空著。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、小圓片 教學(xué)過程： 一、出示情境圖 根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。 初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 三、數(shù)學(xué)游戲 同桌兩個同學(xué)合作完成。 （ 2）把算式與 圖結(jié)合起來說一說。 (2) 鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第 2 級，還有幾級？?? (3) 移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？?? 說一說，填一填。 ３、爬臺階。 ２、口算。 完成書上 10 的組成練習(xí)。 先 自己分，再小組交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 有關(guān)“ 10”的加減法。 教學(xué)內(nèi)容： 分蘋果 P40 教學(xué)要求： 學(xué)會有關(guān)“ 10”的加減法，初步理解得數(shù)是 10 的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。找對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢? 五、小動物回家 先在黑板上貼 出“ 6”、“ 7”、“ 8”、“ 9”四座小房子的圖。如果船上的總數(shù)是人呢？ 如果捉迷藏的小朋友是４人呢?? 四、連一連 指導(dǎo)學(xué)生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。 ２、第 4 題：先指導(dǎo)看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨(dú)立完成題目。 二、畫一畫，填一填 先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二 P38 教學(xué)要求： 鞏固 9 的加減法。 五、數(shù)學(xué)游戲 １、說清游戲的玩法。 ３、說一說，填一填。 看圖列式計(jì)算。 完成表格的填寫。 集體交流反饋。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小圖片 教學(xué)時間： 12 課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示境圖，介紹圖中的景物。 鞏固“ 8”和“ 9”的加減法。 六、課外延伸 放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“ 8”和“ 9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。 ３、湊成 9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。 四、練一練 說一說，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。 三、畫一畫 １、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。 指名回答，列出算式。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會“ 8” 和“ 9”的加減法。 教學(xué)內(nèi)容： 跳繩 P34 教學(xué)要求： 在具體的情境中，學(xué)會“ 8”和“ 9”的加減法。 玩一玩。看誰算得又對又快。先獨(dú)立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。 想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。 二、想一想 講故事引入題目。 集體交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小豆 教學(xué)時間： 12 課時 教學(xué)過程： 一、猜數(shù)游戲 拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。 初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。 （ 3）反饋討論結(jié)果。 第 4 題： （ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第 1 小題。 第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。 第五題：“找家”，先算一算，再連一連。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片 教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)過程： 一、練習(xí) 5 以內(nèi)的加減法 第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 能熟練地口算 5 以內(nèi)的加減法。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。 數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。 開放題。 算一算。 三、練習(xí)鞏固 計(jì)算。 看吹泡泡的連環(huán)畫做題 （ 1）生獨(dú)立做題。 （ 2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 嘗試解決問題。 二、教學(xué)新課 發(fā)現(xiàn)問 題。 出示“小貓吃魚”的圖。 初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣啊？ 教學(xué)內(nèi)容：小貓吃魚 P28 教學(xué)要求： 進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是 0 的減法算式的實(shí)際意義。 （ 3）第 5，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 實(shí)踐鞏固 （ 1）學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語言表達(dá)。 初步嘗試 做一做，□ — □ =□ 讓學(xué)生獨(dú)立做一做。 （ 3）得出算式 52=3 自主探究，體驗(yàn)減法 （ 1）認(rèn)識減法算式，和“ ”號。 教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義。 （ 5）共有幾只小鳥 學(xué)生獨(dú)立觀察，列式解決這個問題。 （ 4）一共有幾位小朋友，我排成第幾個？ 這個問題，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，同桌嘗試解決。 （ 2）第一題，可先讓學(xué)生動手做一做，再進(jìn)行練習(xí)。 實(shí)踐鞏固 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試， 獨(dú)立提出問題。 說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全般交流。直觀感知加法交換律的含義。 教學(xué)重難點(diǎn)：、體會加法交換律 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 情景創(chuàng)設(shè) （ 1）讓學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。 四、教學(xué)小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 教學(xué)內(nèi)容：有幾輛車 教學(xué)要求： 初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。說一說，自己是這樣想的？ 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 三、實(shí)踐應(yīng)用 讓學(xué)生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？ 第 1 題，學(xué)生自己計(jì)算后核對。 認(rèn)識加號 2+3=5 二、擺一擺，自主探索 學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。 先讓學(xué)生觀察表演， 2人小朋友，又來 3個小朋友，一個幾個小朋友？ 讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。 讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。 （ 2）書上練習(xí) 認(rèn)為哪個重畫“ O”，哪個輕畫“” 重點(diǎn)第 4題，不要求所有學(xué)生會做。 （ 3）引出課題。 輕重 一 、教學(xué)目標(biāo) 通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗(yàn)和理解。 （ 1）學(xué)生觀察， （ 2）小組討論 （ 3）集體交 流。 注意讓學(xué)生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點(diǎn)） 從短到長依次排起來。 比較站在不同高度上的小兔子的高矮。 （ 2）同桌交流。） 哪跟繩子最長，哪根最短？ （圖略） 說一說，比較的方法以及理由。 （ 3）全班反饋。 二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景 長頸鹿和大象誰高誰矮？ （ 1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。） （點(diǎn)評：在整個練習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說、驗(yàn)，讓學(xué)生主動探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時滲透估計(jì)的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。 （ 2） 集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。 （點(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識，完善認(rèn)識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。 小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。 小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。） 探討數(shù)數(shù)規(guī)律 師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？ （ 1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？ 指定部分學(xué)生匯報(bào)。 三、 教學(xué)過程 （一）談話引入 師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓?? 師：小朋友們想的真多，那我們就一 起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖） （點(diǎn)評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 情感目標(biāo)： （ 1）、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。 （ 2）、初步體會數(shù)的廣泛性。 聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動。 二、單元教學(xué)建議： 提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。 使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。 五、 教學(xué)反思 數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。 第 3 題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。 讓學(xué)生說說。 注意書寫“ 8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。 學(xué)寫 6， 同樣的方法理解 9。 活動 “數(shù)一數(shù)” 自己的鉛筆盒里的文具。 再連一連 連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。 三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 找朋友 交流圖意。 會正確書寫這些數(shù)。 （ 2）讀一讀，寫一寫。 實(shí)踐體驗(yàn) （ 1）學(xué)生“分鉛筆“ 理解“ 0“的含義（表示一個物體都沒有） 想一想“ 0還可以表示什么？ 同桌交流，全班反饋。 0是一個數(shù)，比 4??要小。 三、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情景 （ 1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？ 第 1 只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第 2 只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第 3 只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？ 一條都沒有怎么來表示呢？ 自主探索，體驗(yàn) 0的含義 （ 1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“ （ 2）同桌交流 （ 3）集體反饋。 （ 3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。 實(shí)踐練習(xí) （ 1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。 寫數(shù) 師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？ （ 1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。 （ 1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。 通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。 可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣