【正文】 ，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。教學建議：閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。識字：認識12個字，在生活中識字。寫3個字：人、個、大。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。五、堂清檢測：教學反思：第三篇：【北師大版】一年級語文上冊：《我的家》教案設計（北師大版）一年級語文上冊教案 《我 的 家》教材分析：《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。觀察“天”和“土”的兩橫有什么不同。（1）引導認識新筆畫“橫折”。在田字格里指導書寫。背誦全文，仿照文創(chuàng)編詩歌。問：你知道我們的祖國叫什么名字?3．)理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。2．小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。為什么說泥土是種子的家？（）．小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。（3）．“小河是魚兒的家”引導學生想像小魚在河里干些什么事呢?帶著想像再讀這一句，相信你會讀得更好。（2）．“樹林是小烏的家”通過圖理解“樹林”一詞。解決疑難（1）．“藍天是白云的家”。二、學習文、讀了文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小組同學說一說。教具準備：小黑板、字卡、重難點：教學目標3教學過程一、復習導入開火車讀生字。有感情朗讀文并背誦。練習有感情朗讀背誦文?？陬^給生字組詞。三、自主探究，識記漢字1．在學習小組內(nèi)自學生字，你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的?不認識的向同學或老師請教。（四）請小組匯報讀，評一評誰讀得好。學生自由選讀。二、自由選讀，體會詩境學生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認識的字借助拼音讀準字音。教具準備：小黑板、字卡、重難點：教學目標2教學過程一、圖畫導入，激發(fā)興趣1．出示白云、小鳥、魚兒、種子圖，想認識他們嗎?板書這四個詞，引導識字讀詞。四、布置作業(yè)五、板書設計家藍天是白云的家樹林是小鳥的家小河是魚兒的家泥土是種子的家我們是祖國的花朵祖國就是我們的家第二篇：一年級語文上冊《家》教案北師大版一年級語文上冊《家》教案北師大版第一時教學目標：正確、流利、有感情的朗讀文。現(xiàn)在跟著老師把課文的最后兩句讀一遍（師領讀，生齊讀）師：最后我們再來認識兩個生字寶寶。（生搶答組詞）師：看來小朋友們都記住生字寶寶了，小動物們也找到自己的家了，真開心啊。師：小朋友們讀得真好，從你們的朗讀中老師看到了一幅幅美麗的圖畫，老師相信你們肯定都能記住這四句話里面的生字寶寶。（師領讀課文的前四句，指導學生有感情的朗讀課文）師：現(xiàn)在老師給你們一點時間練習讀這四句話，相信經(jīng)過練習你們會讀得更好的。小朋友，其實把我們剛才的話寫下來就會變成了一首很美的小詩《家》。師：看看第一個出場的是誰？（依次出示白云、小鳥、魚兒、種子圖，并引導學生識字讀詞，注意“兒”、“子”要輕讀）哪位同學能說說這是什么呢？ 生:......（學生齊讀、指名讀、火車讀生詞）師：現(xiàn)在小朋友們認識這些生詞寶寶了嗎？那老師來考考大家，看看你們認不認識住在小房子里的生字寶寶。認識十個生字。理解課文內(nèi)容，懂得熱愛祖國，熱愛大自然。第一篇：北師大版一年級上冊語文《家 》北師大版一年級上冊語文《家》教學設計——施燕媚一、教學目的：能正確、流利、有感情的朗讀課文。認識“是、白”等10個生字，并口頭組詞。二、教學重難點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。三、教學過程：師：小朋友們，今天老師帶了一些朋友來跟你們一起上課，你們想認識認識它們嗎？ 生：想。記住的請你舉手告訴老師好嗎？(出示生字課件，引導學生認讀并口頭組詞）師：小朋友們記得真清楚，剛才我們認識了一些新朋友小鳥...這些小家伙們非常調(diào)皮，偷偷地跑出來玩，結(jié)果找不到自己的家了，小朋友們你們能幫幫它們嗎？ 生：能師：好，那么誰來說說哪里是白云的家？ 生：藍天是白云的家?guī)煟盒∨笥褌冋媛斆?，是的，藍天是白云的家（出示課件）誰來說說白云會在藍天上做什么呢？生：她會在天上飄來飄去的師：小朋友的話讓老師想到了一幅非常美麗的圖畫，那誰能再幫老師找找，哪里是小鳥的家呢？ 生：樹林是小鳥的家?guī)煟赫f得真好，樹林里住著各種各樣的小鳥，它們會在樹林里飛來飛去，嘰嘰喳喳地唱著歌，那么哪里是魚兒的家？ 生：小河是魚兒的家?guī)煟赫l能模仿一下，魚兒在水里是怎么游動的？（學生模仿魚兒游動）師：小朋友們模仿得真?zhèn)魃?，接下來我們來找找種子的家在哪呢？ 生：泥土是種子的家?guī)煟菏堑?，冬天里種子會躲在泥土里睡覺，等到春天來了，它們就會伸開胳膊從泥土里冒了出來。我們一起來學一學好不好？請同學們打開課文的第17頁（課件顯示課文內(nèi)容）跟著老師把課文的前四句讀一讀，老師有一個小小的要求，請你們在老師讀的時候用你們的小手指，指著課文，老師讀到哪就指著哪。（生自由朗讀）師：現(xiàn)在有哪位同學愿意起來讀一讀呢？（生讀課文師糾正讀音）師：最后全班的同學們一起把這四句話再齊讀一遍?，F(xiàn)在老師要你們比一比，看看那個小組最快的認出小房子里的字并組詞，動作最快的一組可以得到一面小紅旗。那你們知道嗎？其實我們還有一個大大的家，那就是我們的祖國，（出示生詞課件學生齊讀，指讀，開火車讀）如果沒有了祖國這個大家庭，我們也會找不到我們的小家庭了？看，這是什么？（出示課件：中國地圖）生：中國地圖師：小朋友們知道得可真多，我們的祖國可大了，（課件演示）有許多大江大河，有長城、故宮等名勝古跡、有可愛的大熊貓，還有56個名族的兄弟姐妹，看她們身上穿著各式各樣的衣服，看起來是不是像花朵一樣美？師：我們的小朋友們也是這56個民族中的一員，所以你們也是祖國花朵，祖國就是你們的家。（分別出示祖、國字卡，學生識字組詞）師：今天我們?yōu)樾游飩兌颊业搅思?，哪誰還能來說一說，你還知道哪里是誰的家呢？(學習句式——是——的家）師：小朋友說得真好，最后我們跟著音樂再把這篇課文大聲的朗誦一遍。識字10個。它們都有自己的家，今天我們來學習《家》。指名朗讀，要求定