【正文】 古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題 同學(xué)們，今天我們來(lái)看一看古時(shí)候人們寫(xiě)的字 (出示書(shū)上的第一幅圖 )。 教學(xué)方法 觀察法、講授法、談話法、討論法。 五、課時(shí)安排： 上學(xué)了 2 課時(shí) 字與畫(huà) 2－ 3 課時(shí) 學(xué)寫(xiě)字 2－ 3 課時(shí) 數(shù)字 4 課時(shí) 家 4－ 5 課時(shí) 太陽(yáng)和月亮 4－ 6 課時(shí) 大海 6 課時(shí) 外面的世界 3－ 6 課時(shí) 字與拼音（一） 4 課時(shí) 字與拼音（二） 6 課時(shí) 字與拼音（三） 4－ 6 課時(shí) 1字與拼音（四） 8－ 10 課時(shí) 1字與拼音（五） 7－ 8 課時(shí) 1手和腦 4－ 5 課時(shí) 1勞動(dòng) 4－ 5 課時(shí) 1冬天 6－ 7 課時(shí) 1成長(zhǎng) 6 課時(shí) 學(xué)習(xí) 總 目標(biāo) 第一單元 字與畫(huà) 學(xué)習(xí) 總 目標(biāo) 預(yù)設(shè)重點(diǎn) ： 1．觀察圖畫(huà)，引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫(huà)的關(guān)系。 在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。 識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。 三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析 一年級(jí)全班有 X+Y 人，其中男生 X 人，女生 Y 人。 有表達(dá)的信心。 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。 （二）識(shí)字與寫(xiě) 字 喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求： （一）漢語(yǔ)拼音 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育 學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn) —— 沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不連成一條知識(shí)的“線”。北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)共設(shè)置 18 個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。 每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒(méi)有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用。單元里的內(nèi)容 沒(méi)有“導(dǎo) — 扶 — 放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。（注意：“語(yǔ)文天地”重的聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、第十二單元是開(kāi)放單元，沒(méi)有課文。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放的活動(dòng)內(nèi)容。 二、教學(xué)目的和要求： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 100 個(gè)。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。 （三）閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 （四）口語(yǔ)交際 學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。 四、教學(xué)措施 ： 對(duì)于 6 歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力 求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。 “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密 結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。 2．認(rèn)識(shí)漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，積累詞匯。 教學(xué)手段 用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。今天的漢字就是象形字演變來(lái)的。 識(shí)字：滲透性識(shí)字 17 個(gè)（ 認(rèn)字：日月水火山石田土人口目木禾竹馬鳥(niǎo)魚(yú)；寫(xiě)字： 0） 詞 語(yǔ) 句： 5 個(gè)口頭組詞。能夠較清楚地指出字 形的區(qū)別。 能觀察出圖畫(huà)中象形字與實(shí)物有哪些相像的地方，知道這些字是象形字。 通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表示的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 練習(xí)利用字與畫(huà)的關(guān)系獨(dú)立識(shí)字。 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第 1 課《字與畫(huà)》。 (邊看字邊說(shuō) ) （二）說(shuō)一說(shuō) （ 1）生 到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)出了幼苗 (2)指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。 (自己出聲讀 ) (4)指名領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車”讀。 (如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫(huà)的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識(shí)記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約 ) 3．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話介紹一下嗎 ? (可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫(huà)的是河水，你還知道有什么水嗎 2 你知道中國(guó)有哪些山嗎 ?) 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1．看圖讀生字。同桌比一比，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。 認(rèn)讀本課的生字。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題 二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 （一） 認(rèn)識(shí)“人、口、目” 看一看 (學(xué)生可以自由提問(wèn)，同學(xué)能互相解答的可以讓他們自己解答，老師在學(xué)生有困難時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥 ) 、評(píng)價(jià) 、交流。 2．采用多種形式幫