【正文】 是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識(shí)記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約 ) 3．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話介紹一下嗎 ? (可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎 2 你知道中國(guó)有哪些山嗎 ?) 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1．看圖讀生字。 2．識(shí)字游戲。同桌比一比，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。 五、總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么 ? 六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 看太陽(yáng)圖，太陽(yáng)還有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎 ? 出示另外七幅圖，觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么。 認(rèn)讀本課的生字。 口頭組詞。 板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程： 一、板書課題 二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 （一） 認(rèn)識(shí)“人、口、目” 看一看 (學(xué)生可以自由提問(wèn)，同學(xué)能互相解答的可以讓他們自己解答，老師在學(xué)生有困難時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥 ) 、評(píng)價(jià) 、交流。 找一找 (二 )認(rèn)識(shí)“木、禾、竹” 看一看 1．利用圖畫認(rèn)識(shí)生字，感知漢字的演變過(guò)程。 2．采用多種形式幫助學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么 ? (圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，眼睛還有一個(gè)名字，叫“目” ) 這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看 一看，摸一摸吧 !(學(xué)生可以自己摸，也可以互相摸 ) 說(shuō)一說(shuō) 1．你能讀出圖旁邊的漢字嗎 ?(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。多種形式認(rèn)讀：木、禾、竹 ) 2．講解：禾就是長(zhǎng)在地里的莊稼。 3．自己看圖下邊漢字的演變過(guò)程，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 (四 )認(rèn)識(shí)“馬、鳥、魚” 1．出示圖：這三幅圖畫的都是屬于哪一類的 ?(屬于動(dòng)物類 )你知道它們的名字嗎 ?(圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚 ) 2．你能讀出圖旁邊的漢字嗎 ?(多種形式認(rèn)讀 ) 3．仔細(xì)觀察： 這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方 ?(“馬”像馬的側(cè)面形象，四只腳后來(lái)簡(jiǎn)化為一橫； “鳥”像一只鳥的形象，有鳥頭、鳥眼、鳥身、鳥爪； “魚”是最像的，有魚頭、魚身、魚鱗、魚鰭、魚尾 ) (五 )當(dāng)堂訓(xùn)練 1．認(rèn)讀九個(gè)生字。 2．游戲：兩人一組練習(xí)識(shí)字，誰(shuí)認(rèn)的字多，誰(shuí)就獲勝。 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．板書學(xué)過(guò)的漢字，打亂順序后，組織學(xué)生齊讀、搶答。 2．識(shí)字游戲：小組活動(dòng) (一人指出一個(gè)字，其他同學(xué)從卡片中找出來(lái) ) 3．老師帶讀漢語(yǔ)拼音，唱讀學(xué)過(guò)的漢字。 板書設(shè)計(jì) 1 字與畫 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么 ? (圖四是一棵樹木；圖五畫的是一棵禾苗；圖六畫的是竹子 ) 這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過(guò)嗎 ?你在哪兒見過(guò) ? 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（口頭） 三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 (一 )談話導(dǎo)入 同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中，我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國(guó)里，認(rèn)識(shí)了漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語(yǔ)文天地看一看。 (二 )連一連 1．投影出示雨圖：用一句話說(shuō)出圖上畫的是什么。 (圖上畫的是下雨了 )出示六個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲，你能從這六個(gè)字中找出哪個(gè)是 “雨”字嗎 ?(第三個(gè)是“雨”字 )．你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)字就是“雨”字的 ?(雨”中有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫的小雨點(diǎn) )我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來(lái)。 2．打開書，獨(dú)立思考，連線。 3．小組合作討論。 4．匯報(bào)討論結(jié)果。 5．認(rèn)讀六個(gè)生字，指名讀，開火車讀。 (三 )比一比，記一記 1．練習(xí)利用字與畫的關(guān)系自己認(rèn)字。 2．區(qū)分形近字“口”和“日”、“目 ”和“月”。 3．掌握正確的讀書姿勢(shì)。 1．區(qū)分“口”和“日” 怎樣才能記住這兩個(gè)字 ?(把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生知道為什么字形不同 ) 2．區(qū)分“目”和“月” 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字不一樣的地方。 (“目”是眼睛的意思， 字形像一只眼睛的樣子， “月”像彎彎的月亮 ) (四 )口頭組詞練習(xí) 1．你知道世界上都有什么水嗎 ?(海水、河水、自來(lái)水、礦泉水、汽水、冰水等 ) 2．和水有關(guān)的東西有什么呢 ?(如水杯、水瓶、水壺 ) 3．用水還能組成什么詞 ?(如缺水、水庫(kù)、水分、水鳥 ) 4．“火”可以組 —— 火、火 —— 。 “山”可以組 —— 山、山 ——— 。 5．“石”可以組什么詞 ? 6．“人”可以組什么詞 ? (五 )學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì) 1．丁丁的手里拿著一把金鑰匙，這把金鑰匙代表 的意思是幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難。 2．看圖，圖中的小朋友在干什么 ?(在讀書 ) 3．想一想，我們?cè)谧x書的時(shí)候應(yīng)該怎樣做 ?(兩手拿書，身子挺直，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離 ) 4．自己做一做這個(gè)姿勢(shì)，同桌互相檢查一下，看對(duì)不對(duì)。 (六 )總結(jié) 你喜歡語(yǔ)文天地嗎 ?你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng) ? 第二單元 學(xué)寫字 [學(xué)習(xí)總目標(biāo) ] 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ：激發(fā)寫字興趣。 識(shí)字：滲透性識(shí)字 7 個(gè)（課、我、們、寫、字、筆、畫） 寫字：認(rèn)讀田字格。初步知道什么是筆畫、筆順。 詞 語(yǔ) 句：感知“認(rèn)真”的意思。 閱讀：讀幾個(gè)句子。聽讀《學(xué)寫字》 口語(yǔ)交際：在觀察田字格、檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流。 學(xué)法和習(xí)慣：掌握正確的書寫姿勢(shì)。 第二單元 ： 2 學(xué)寫字 學(xué)習(xí)目標(biāo) 預(yù)設(shè)重點(diǎn) ： 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道學(xué)寫字很有用。 2．認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫田字格里的生字。 教學(xué)方法觀察法、講授法、談話法、討論法。 教學(xué)手段 用“生字卡片、 投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、激趣導(dǎo)入，板書課題 今天，我們一起學(xué)習(xí)一首很美的小詩(shī)，詩(shī)的名字是：寫字很有用。二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（口頭） 二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 （一） 看一看 （二）說(shuō)一說(shuō) 有幾幅圖 ?(3 幅 )圖上的主人公是誰(shuí) ?(主人公是蜜蜂和螞蟻 ) 評(píng)價(jià) 、交流。 2．出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方 ?(每 個(gè)字中都有一個(gè)“蟲”字 )講解這四個(gè)字是兩種昆蟲的名字，所以都有“蟲”字旁。 3．螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事 ?你猜猜看。 (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想像，只要說(shuō)得合理，就予以鼓勵(lì) ) 通過(guò)讀詩(shī)，知道學(xué)寫字很有用，激發(fā)寫字的興趣。 聽讀《學(xué)寫字》。認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫田字格里的生字，認(rèn)識(shí)五種筆畫。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的讀書、寫字的方法。 看看有幾幅圖 ?圖上的主人公是誰(shuí) ?認(rèn)真觀察， 2 分鐘后比比誰(shuí)看的仔細(xì)！ 1．學(xué)習(xí)朗讀《寫字很有用》。 2．認(rèn)識(shí)“我、學(xué)、寫、字”四個(gè)生字。 3．借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生想像。 4．蜜蜂和螞蟻之間到底發(fā)生了什么事情呢 ?我們一起來(lái)看看這首小詩(shī)。 (三 )指導(dǎo)讀課文 1．范讀小詩(shī)，學(xué)生邊聽邊思考：寫字有什么用 ? 2．“大事情”指的是什么事情 ?(指的是學(xué)寫字這件事 )學(xué)寫字有什么用呢 ?(學(xué)生甲：學(xué)會(huì)了寫字，我們可以寫信。學(xué)生乙：我們可以讀書，增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)生丙：我們可以把自己想說(shuō)的話寫出來(lái) )。 3．投影出示小詩(shī)，老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。 (當(dāng)多數(shù)同學(xué)會(huì)讀后全班齊讀，帶動(dòng) 能力較差的學(xué)生，最后請(qǐng)學(xué)生自己讀 ) 三、當(dāng)堂訓(xùn)練：認(rèn)識(shí)生字 1．抽出“我、學(xué)、寫、字”這四個(gè)字的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。 (用指名讀、齊讀、 “開