【正文】 (四 )認(rèn)識(shí)“馬、鳥(niǎo)、魚(yú)” 1．出示圖：這三幅圖畫(huà)的都是屬于哪一類(lèi)的 ?(屬于動(dòng)物類(lèi) )你知道它們的名字嗎 ?(圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥(niǎo)；圖九是一條魚(yú) ) 2．你能讀出圖旁邊的漢字嗎 ?(多種形式認(rèn)讀 ) 3．仔細(xì)觀察： 這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方 ?(“馬”像馬的側(cè)面形象，四只腳后來(lái)簡(jiǎn)化為一橫； “鳥(niǎo)”像一只鳥(niǎo)的形象，有鳥(niǎo)頭、鳥(niǎo)眼、鳥(niǎo)身、鳥(niǎo)爪； “魚(yú)”是最像的，有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、魚(yú)尾 ) (五 )當(dāng)堂訓(xùn)練 1．認(rèn)讀九個(gè)生字。 2．采用多種形式幫助學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 認(rèn)讀本課的生字。 (如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫(huà)的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識(shí)記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約 ) 3．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話介紹一下嗎 ? (可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫(huà)的是河水，你還知道有什么水嗎 2 你知道中國(guó)有哪些山嗎 ?) 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1．看圖讀生字。 (邊看字邊說(shuō) ) （二）說(shuō)一說(shuō) （ 1）生 到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)出了幼苗 (2)指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。 練習(xí)利用字與畫(huà)的關(guān)系獨(dú)立識(shí)字。 能觀察出圖畫(huà)中象形字與實(shí)物有哪些相像的地方，知道這些字是象形字。 識(shí)字：滲透性識(shí)字 17 個(gè)（ 認(rèn)字：日月水火山石田土人口目木禾竹馬鳥(niǎo)魚(yú)；寫(xiě)字： 0） 詞 語(yǔ) 句： 5 個(gè)口頭組詞。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。 2．認(rèn)識(shí)漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，積累詞匯。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密 結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 （四）口語(yǔ)交際 學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。 （三）閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 100 個(gè)。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放的活動(dòng)內(nèi)容。單元里的內(nèi)容 沒(méi)有“導(dǎo) — 扶 — 放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn) —— 沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不連成一條知識(shí)的“線”。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求： （一）漢語(yǔ)拼音 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析 一年級(jí)全班有 X+Y 人，其中男生 X 人，女生 Y 人。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。 在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。 教學(xué)方法 觀察法、講授法、談話法、討論法。 (有兩部分：下面是太陽(yáng)，上面是古代人們寫(xiě)的字 ) 古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。 口語(yǔ)交際：能聽(tīng)懂老師的要求。 2．借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)漢字。 擴(kuò)詞訓(xùn)練、積累詞匯。 (3)看圖猜猜它旁 邊的字讀什么。 2．識(shí)字游戲。 口頭組詞。 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么 ? (圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，眼睛還有一個(gè)名字，叫“目” ) 這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看 一看，摸一摸吧 !(學(xué)生可以自己摸，也可以互相摸 ) 說(shuō)一說(shuō) 1．你能讀出圖旁邊的漢字嗎 ?(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。 2．游戲：兩人一組練習(xí)識(shí)字，誰(shuí)認(rèn)的字多，誰(shuí)就獲勝。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語(yǔ)文天地看一看。 3．小組合作討論。 2．區(qū)分形近字“口”和“日”、“目 ”和“月”。 “山”可以組 —— 山、山 ——— 。 識(shí)字：滲透性識(shí)字 7 個(gè)（課、我、們、寫(xiě)、字、筆、畫(huà)） 寫(xiě)字：認(rèn)讀田字格。聽(tīng)讀《學(xué)寫(xiě)字》 口語(yǔ)交際：在觀察田字格、檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流。 教學(xué)方法觀察法、講授法、談話法、討論法。 2．出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方 ?(每 個(gè)字中都有一個(gè)“蟲(chóng)”字 )講解這四個(gè)字是兩種昆蟲(chóng)的名字，所以都有“蟲(chóng)”字旁。認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的生字，認(rèn)識(shí)五種筆畫(huà)。 3．借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生想像。學(xué)生丙：我們可以把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái) )。 四、小結(jié) 小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了，那你們呢 ?我們一起比一比，看誰(shuí)學(xué)得又多又快又好。 1．聽(tīng)讀《學(xué)寫(xiě)字》，感知“認(rèn)真”的意思。 2 分鐘后比比誰(shuí)畫(huà)得好！ 2．跟著老師一齊讀。 (老師可向?qū)W生介紹田字格的作用 )我們寫(xiě)字的時(shí)候一定要注意它在田字格中的位置，只有把筆畫(huà)的位置擺放好了，寫(xiě)出來(lái)的字才美觀、大方。預(yù)設(shè)學(xué)生丙：寫(xiě)字時(shí)不亂畫(huà) ) 小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)得干凈、整齊。 1．我是一名小學(xué)生。學(xué)生乙：他把 腳放平了。(由于學(xué)生對(duì)“一尺” “一寸”的概念不清，老師可以邊講邊用手比劃出“一尺” “一寸”的長(zhǎng)度，使學(xué)生了解個(gè)大概 ) 3．請(qǐng)大家照著圖上小朋友的樣子做一做。 4．描在書(shū)上。 認(rèn)真看圖：圖上的小朋友是怎么做的 ?2 分鐘后比比誰(shuí)看的仔細(xì)！ 1．說(shuō)出下面筆畫(huà)的名稱。二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（口頭） 二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 （一）看一看 觀察田字格 （二）說(shuō)一說(shuō) 你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小格子所在的位置嗎 ?(左上、左下、右上、右下 ) (三 )觀察田字格個(gè)的漢字 1．這三個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎 ?(山、火、土 ) 2．你認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)寫(xiě)在了田字格的什么位置 ?(如“土”的第一個(gè)“橫”寫(xiě)在了橫中線上， “豎”寫(xiě)在了豎中線上 ) 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1．檢查書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。喜愛(ài)小動(dòng)物。 寫(xiě)字：寫(xiě)字 4 個(gè)（一二三十）。 閱讀：朗讀兩首歌謠。 學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。 教學(xué)方法： 觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。 學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，學(xué)習(xí)本課漢字（ 認(rèn)字：數(shù)一兩三四五只個(gè)小朋友；寫(xiě)字：一、三 ）。 觀察圖畫(huà)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，理解詩(shī)句的意思。 2．請(qǐng)同學(xué)自己試著讀一讀。 (指名讀，齊讀 ) 抽出“數(shù)、朋、友”三個(gè)字認(rèn)讀。 3 分鐘后比比誰(shuí)看的仔細(xì)！ 可以讓學(xué)生互教互學(xué) ) 讀一讀 出示生字卡片，認(rèn)讀生字。 （二）說(shuō)一說(shuō) （ 1）圖一：這些小熊在干什么？（最低能說(shuō)出船里有幾只小熊，岸上有幾只小熊。 能熟練地?cái)?shù)數(shù)?？梢越o你表演的這只小熊起個(gè)好聽(tīng)的名字。 認(rèn)識(shí)生字（認(rèn)字：二、六、七、八、九、十、花；寫(xiě)字：二、十），會(huì)寫(xiě)田字格里的字。 背誦《山村》。 教學(xué)手段 用“掛圖、生字卡片、帶田字格的小黑板、投影片”輔助教學(xué)。 在朗讀中體會(huì)山村的美麗和生活的快樂(lè)。 3．學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)自讀。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練