【正文】 ch sh r 像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。 【 知識鏈接 】 今天我們繼續(xù)來學習新的聲母和整體認讀音節(jié)。 【重點難點】 我能夠正確區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)。 （二）我會認讀整體認讀音節(jié)（四人小組練習） 三、小組展示 四、達標檢測 五、總結收獲 通過這一節(jié)的學 習，你有哪些收獲？ 【課后反思】 21 西張學區(qū) 一 年級 語文上 冊導學案設計 課題： zh ch sh r 課時： 第 1 課時 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領導簽字： 使用人： 【學習目標】 我能學會 zh ch sh r 四個聲母和 zhichishiri 四個整體認讀音節(jié)及其四聲，認準字形，讀音準確。 觀察情境圖，試著自己 先認識整體認讀音節(jié) “zi ci si” 。 【 知識鏈接 】 我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，今天我們這 節(jié)課不僅要再認識聲母 “z c s” ３個小朋友，而且還要到整體認讀家族 中看一看。 【重點難點】 我能夠正確認讀 z c s 與單韻母組成的 6 個音節(jié)，會讀拼音詞。 上兩點的省寫規(guī)則 （小魚小魚有禮貌，見到 j q x y 就脫帽 !） 三、小組展示 四、達標檢測 18 五、總結收獲 通 過這一節(jié)的學習，你有哪些收獲？ 【課后反思】 19 西張學區(qū) 一 年級 語文上 冊導學案設計 課題： z c s 課時： 第 1 課時 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領導簽字： 使用人： 【學習目標】 我能學會 z c s 三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。 （二）我掌握了 j q x 與 觀察情境圖，試著自己先認識本課的五個生字 二、小組 合作 （一）識記（小組合作探究） 17 音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。 【 知識鏈接 】 今天拼音王國友來了三個新伙伴，想不想去認識它們、跟他 們交朋友呢？他們就是 j q x 。 上兩點的省寫規(guī)則。 【重點難點】 我知道了 j q x 與 ） 三、小組展示 四、達標檢測 我會連 15 看看讀讀 五、總結收獲 通過這一節(jié)的學習，你有哪些收獲？ 【課后反思】 16 西張學區(qū) 一 年級 語文上 冊導學案設計 課題： j q x 課時： 第 1 課時 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領導簽字： 使用人： 【學習目標】 我能學會 j q x 三個聲母，讀準音、記清形、正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字姿和寫字習慣。 （二）我會三拼連讀的拼音方法讀音節(jié) 。 二、小組 合作（一） 識記（小組合作探究） 音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。 【時間預設】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測 分 —— 總結 分 【學習過程】 一、自學提綱 初讀課文，把自己不認識的字母勾畫出來。 我能認識 5 個生字，會讀兒歌。 我能讀準 ɡ、 k、 h 與單韻母相拼的音節(jié)。 【 知識鏈接 】 昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們 還記得都是誰嗎？讀卡片“ b p m f” ，這四個字母已成為我們的老朋 友，今天我們再認識四個新的 聲母朋友好嗎？ 【時間預設】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測 分 —— 總結 分 【學習過程】 一、自學提綱 觀察 d b 、 f t 有什么不同？ 看看 d t n l 像生活中的什么物體？ 二、小組 合作 （一）先描紅 再 書寫： 11 （二）聲母與單韻母的拼讀學習 四人小組練習 ：指名讀，小老師領拼、開火車讀等。 【重點難點】 我能區(qū)別“ d”與“ b”的形， “ f”與“ t”的形。） 五、總結收獲 通過這一節(jié)的學習，你有哪些收獲？ 【課后反思】 10 西張學區(qū) 一 年級 語文上 冊導學案設計 課題： d t n l 課時： 第 1 課時 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領導簽字： 使用人： 【學習目標】 d t n l,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。 圖中有三個字（出示卡片）我能想各種辦法來知道這三個字這樣讀， 爸爸： ________ 媽媽 :________ 我 :________ 。 拼讀口決，配動作，小組比賽讀 前音輕后音重，兩音相連猛一碰。 （二）學習音節(jié)的拼讀方法。 8 音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用 “b p m f” 說話 （小組齊讀、同桌讀、個人讀。韻母我們已經學習了 6 個，今天我們開始學習聲母，還要學習聲母和韻母的拼讀方法，聲母一 共有 23 個，這節(jié)課我們 要學習 4 個聲母。 我能學會 b p m f 4 個聲母，讀誰音，認清形，正確書寫。 2 .我能學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。不要寫得太寬。 w 寫在四線三格中的第二格。分兩筆寫成?！?的位置； ② 識記筆順跟著書空； ④ 先描紅再獨立寫。） 形：這個 “i u ” 說話。 像什么？ 聽錄音試著跟著讀一讀 觀察情境圖，說說圖上畫了些什么、在干什么？ 二、小組 合作 5 （一）學習 “i u 復習 a o e 三個單韻母的四個聲調。 我能讀準韻母的二聲和三聲是難點。 2 .我能學會整體認讀音節(jié) yi wu yu。 y w 課時：第 1 課時 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領導簽字： 使用人： 【學習目標】 1 .我能學會 i u 形：這個 “ a” “ o”“ e” 像什么？怎樣記住它的形？ 寫： ① 認識四線格； ② 觀察 “ a o e” 的位置 ； ③ 講筆順序并范寫，生跟著書空； ④ 先描寫再獨立寫。 【 知識鏈接： 】 同學 們，你們認識這些字嗎？這就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！ 【時間預設】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測 分 —— 總結 分 【學習過程】 一、自學提綱 觀察課文插圖，看看 a o e 像什么？ 聽錄音試著跟著讀一讀。 3. 我能認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。 1 西張學區(qū) 一 年級 語文 上 冊導學案設計 課題： a o e 課時： 第 1 課時 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領導簽字： 使用人： 【學習目標】 1. 我能學會 ａ 、 o、 e 3 個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2. 我能知道單韻母有 4 個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 ａ 、 o、 e 的音。 【重點難點】 1. 讀準韻母的二聲和三聲是難點。 觀察情境圖，說說圖上畫了哪些小動物、它們在干什么？ 二、小組 合作 （一）識記 “ a”“ o”“ e” （小組合作探究） 2 音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀。 （二）我會讀聲調 三、小組展示 四、達標檢測 3 五、總結收獲 通過這一節(jié)的學習，你有哪些收獲？ 【課后反思】 4 西張學區(qū) 一 年級 語文上 冊導學案設計 課題： i u 三個單韻母和 y w 兩個聲母，讀準音，認清形， 并能正確書寫。 【重點難點】 我能正確讀出帶四聲聲調的單韻母 i u 【 知識鏈接： 】 同學們，昨天我們到拼音王國受到了熱烈歡迎，國王還派 知識鏈接： 了三位拼音字母大臣招待我們，你們還認識它們嗎？出示卡片 a o e： 抽讀，齊讀。 【時間預設】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測 分 —— 總結 分 【學習過程】 一、 自學提綱 觀察課文插圖，看看 i u ” （小組合作探究） 音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用 “i u （小組齊讀、同桌讀、個人讀?！?像什么？怎樣記住它的形？（小組討論） 寫： ① 觀察 “i u （二）學習聲母 y、 w 和整 體認讀音節(jié) yi wu 練習書寫：大 y 在四線格中占中下格，先寫右斜 “ \” ，再寫左 斜 “/” 。不要寫得太寬。要占滿格。 三、小組展示 四、達標檢測 6 五、總結收獲 通過這一節(jié)的學習，你有哪些收獲？ 【課后反思】 7 西張學區(qū) 一 年級 語文上 冊導學案設計 課題： b p m f 課時： 第 1 課時 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領 導簽字： 使用人： 【學習目標】 1 .我能學會 b p m f 4 個聲母，讀誰音，認清形，正確書寫。 【重點難點】 我能 b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字，韻母帶調 。 【 知識鏈接 】 漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。 【時間預設】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測 分 —— 總結 分 【學習過程】 一、自學提綱 觀察 b p 有什么不同？ 看看 m ， f 像生活中的什么物體？ 二、 小組 合作 （一）學習 “b p m f” （小組合作探究）。） 形：這個 “b p m f” 像什么？怎樣記住它的形？（小組討論） 寫： ① 觀察 “b p m f” 的位置； ② 識記筆順，跟著書空； ③ 先描 紅再 獨立寫。 看圖，一個小女孩把 b 推向 a 組成音節(jié) 你知道怎樣讀嗎？ 拼音時，聲母 要讀得輕短些，單韻母 要讀得響亮些，快速讀成。 （三） 、小組合作學習，試著拼拼圖上面的音節(jié)，我會帶著大家讀 三、小組展示 四、達標檢測 9 ：（小組合作探究） 認真看插圖，我能說說圖上畫了 ____________________,他們 在_________________________ 。（說說方法） （注意 媽 應該讀第一聲， 爸爸，媽媽 第二個要讀輕聲。 d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調音節(jié)。 我能學會 n、 l的發(fā)音及 n l 與韻母的拼讀。 三、小組展示 四、達標檢測 12 ：（小組合作探究） 五、總結收獲 通過這一節(jié)的學習，你有哪些收獲？ 【課后反思】 13 西 張學區(qū) 一 年級 語文上 冊導學案設計 課題： ɡ k h 課時： 第 1 課時 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領導簽字： 使用人： 【學習目標】 我能學會ɡ k h 3 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 【重點難點】 我能初步掌握三拼連讀的拼音方法。 【 知識鏈接 】 將文中的插圖變靜為動，且根據學生的年齡特 點，以卡通人 物的形象引出 g、 k、 h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激 發(fā)了學生的學習興趣。 在課文中找找自己認識的拼音字母讀一讀。 14 形：這個 g、 k、 h 像什么？怎樣記住它的形？ 寫： ① 觀察 g、 k、 h 的位置； ② 識記筆順跟著書空； ③ 先描寫再獨立寫。拼拼說說 （四人小組練習 ：指名讀，小老師領拼、開火車讀等。 我能認識五個生字，會讀并且流利地讀兒歌。 相拼時 我能學會 jqx 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀的音節(jié)，準確拼讀 j q x