【正文】 處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 初讀感知點(diǎn)：謎語導(dǎo)入 看誰猜得準(zhǔn)，身穿黑袍子，個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子，（烏鴉）對，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 19課烏鴉喝水。 （ 3） .先讓學(xué)生自己借助 拼音 認(rèn)認(rèn)生字。 （ 2）誰能讀出烏鴉十分口渴、非 常著急的語氣？讀第一自然段 4 這只烏鴉確實(shí)非常著急，可是光著急也不行呀，得想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法？請大家在小組內(nèi)學(xué)習(xí) 3自然段 （ 1）、小組內(nèi)讀 。 認(rèn)識自然段，學(xué)習(xí)給段標(biāo)序號。 課題 《兩件寶》 授課時(shí)間：周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 《兩件寶》揭示了手與腦對于人的學(xué)習(xí)、勞動創(chuàng)造的重要性，層層深入地告訴人們雙手與大腦的作用，勞動與創(chuàng)造要靠授予腦的道理。結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“創(chuàng)造”一詞的意思。 “十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山。 （ 2） . 學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。 （ 4） .小組合作互相抽讀生字。 ： 練習(xí)正確、流利的朗讀并背誦課文 。（ 1） .老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。 6. .“開火車”組詞認(rèn)讀生字 。 2. 積累： （ 1）學(xué)習(xí)兩篇課文，體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。 四、 周學(xué)情分析：本單元兩篇課文都與勞動有關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生們的勞動精神。 ： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí) 5 個(gè)生字，注意字的筆順。（ 2）教師示范讀。 ：學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》并積累勞動名言 板書設(shè)計(jì) 鋤禾 鋤禾（ ）（ ）（ ）， 汗滴（ ）（ ）（ ） 誰知（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）皆辛苦。 ： 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，會正確，流利的朗讀課文。采取同桌互讀，小組賽讀，分角色讀等形式。 ：練習(xí)借助拼音讀故事。 第三步，理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)：試讀課文，回答課后問題。 （ 獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 領(lǐng)讀，講解等。 （ 4）進(jìn)行識字教學(xué)。 3. 細(xì)讀感悟點(diǎn)：（ 1）學(xué)習(xí)拼讀古詩。描寫了勞動的艱辛和勞動果實(shí)的來之不易，表達(dá)了作者熱愛勞動人民及珍惜勞動成果的情感。 （ 3）會用“愿意”造句。 （ 2）誰能讀出烏鴉十分口渴、非 常著急的語氣？讀第一自然段 4 這只烏鴉確實(shí)非常著急，可是光著急也不行呀，得想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法？請大家在小組內(nèi)學(xué)習(xí) 3 自然段 （ 1）、小組內(nèi)讀 。 （ 3） .先讓學(xué)生自 己借助 拼音 認(rèn)認(rèn)生字。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 4. 初讀感知點(diǎn)：謎語導(dǎo)入 看誰猜得準(zhǔn)，身穿黑袍子，個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子，（烏鴉）對，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 19 課烏鴉喝水。 ： 指導(dǎo)課外閱讀 板書設(shè)計(jì) 兩件寶 手 勞動 腦 思考 課后反思 課題 《烏鴉喝水》 授課 時(shí)間：周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。 （ 2） .請同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對方抽讀生字。（腦） ： 讀課文，感知內(nèi)容。 ： 聯(lián)系運(yùn)用學(xué)過的識字方法來認(rèn)讀 15個(gè)生字，學(xué)些 7 個(gè)生字和新筆畫“豎提”、“彎鉤”。 （ 獨(dú)特見 解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 借助插圖、引導(dǎo)觀察法 學(xué)生學(xué)法 隨文識字、齊讀、跟讀 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 初步理解課文內(nèi)容，直到手和腦并用的道理。 三、周學(xué)科融合： 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能初步體會動腦動手實(shí)踐的重要性，具有勤于思考和勇于實(shí)踐的探究意識和積極創(chuàng)造性。 二、 周教學(xué)重難點(diǎn)： 生字：認(rèn)識 12 個(gè)生字，正確書寫 14 個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”“彎鉤”與“斜鉤”。 3. .“開火車”組詞認(rèn)讀生字。（ 1） .老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。 ： 練習(xí)正確、流利的朗讀并背誦課文。 （ 4） .小組合作互相抽讀生字。 （ 2） . 學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。 “十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山。結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“創(chuàng)造”一詞的意思。 課題 《兩件寶》 授課時(shí)間：周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 《兩件寶》揭示了手與腦對于人的學(xué)習(xí)、勞動創(chuàng)造的重要性，層層深入地告訴人們 雙手與大腦的作用，勞動與創(chuàng)造要靠授予腦的道理。 認(rèn)識自然段，學(xué)習(xí)給段標(biāo)序號。教你的家人讀這首兒歌，再說說為什么大家都要說普通話。（ 4）抽讀字卡。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。最后點(diǎn)明了學(xué)習(xí)普通話的重要性，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。 ：教學(xué)第 65 頁、 67 頁 69 頁的練習(xí)題，鞏固拼音。 ：（ 1）能熟練背誦、默寫 23 個(gè)聲母、24 個(gè)韻母、 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 春去花還在， 人來鳥不驚。 ：反復(fù)誦讀，體會感情。 ：（ 1）正確、流利地朗讀課文、背誦課文。畫上有山、水、花、鳥，給人鳥語花香、山水相襯的美感。 （ 3）背會《畫》《 大家都說普通話》。白毛浮綠水，紅掌撥清波。 （ 4）連起來讀。 ： a、 o、 e、的發(fā)音及四聲 ：通過熟字初步練習(xí)拼讀 板書設(shè)計(jì) 通過熟字初步練習(xí)拼讀 課后反思 課題 〈〈詠鵝〉〉 授課時(shí)間：周 ﹍﹍ 整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 全詩描繪鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景，表達(dá)作者的喜愛之情。 （ 獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 學(xué)生學(xué)法 跟讀、齊讀，并跟老師練習(xí)拼讀 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣，了解字與拼音的聯(lián)系。 （ 獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 學(xué)生學(xué)法 跟讀、齊讀，并跟老師練習(xí)拼 讀 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣，了解字與拼音的聯(lián)系 ：知道字音是有聲調(diào)的，能讀準(zhǔn)四聲 ：學(xué)會 a、 o、 e、 i、 u、六個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。六個(gè)單韻母。 外面 世界 道路 車站 衛(wèi)生所 商店 ：學(xué)習(xí)“金話筒”，除了從路邊建筑物上認(rèn)字，小朋友還可以從什么地方認(rèn)字？ （ 1） 把從報(bào)紙、廣告上學(xué)來的字展示給同學(xué)看（以組為單位相互交流）。 （ 2） 會寫： 7 個(gè)生字“外、多、門、 元、角、分、市”； 2 種筆 畫“橫撇、 豎彎鉤”。 安排的內(nèi)容有：集中展示“外面的世界”的彩圖、 “外 面的世界”識字實(shí)踐活動和“金鑰匙”以及自檢 （ 獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 口語練習(xí) 學(xué)生學(xué)法 引導(dǎo)觀察法 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)生活中學(xué)習(xí)語文的興趣 ：（ 1） 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，掌握一兩種在外面識字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。 ： 在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生 勤學(xué)好問的習(xí)慣 . 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)生字 ： （ 1）、 指讀課文，圈出自己不認(rèn)識的字。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識字方法。 ：把大海的美景畫下來 板書設(shè)計(jì) 我家住在大海邊 月亮灣 ———— 住 打魚船 ————— 打 老爺爺 ———— 位 課后反思 語文教 案 一年級第 8 周